Сто, тысяча, миллион

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 2 минуты 21 секунда

Еще один урок для начинающих: работа над словами — названиями больших чисел.

— Natasha, numbers like 5, 10, 20 are small numbers, and now we talk about big numbers. You know 100 (one hundred). Do you know thousand?

—        Тысяча?

—        Do you know… It is, thank you. Can write? Please, write.

—        1000.

—        Yes, and in English in America we… (ставит запятую). Оkay. Thousand. Do you know million?

—        Six zeros?

—        Yes. And we need a  comma here too (показывает место еще одной запятой). So in the United States three zeros – comma – three zeros – comma. And that is easy to count. So we have hundred, thousand, million. Can you repeat? (Запятые через каждые три знака помогают читать большие числительные).

—        Hundred, thousand, million.

—        Again, watch a TH: thousand. The S sounds like a Z: thousand.

—        Thousand.

—        Yes. And let me hear ND: thousand.

—        Thousand.

Yes. Hundred, thousand, million. Good.

Пунктуационные знаки. Урок 2. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 25 секунд

Это продолжение урока 2. Посмотрите на нашу следующую модель.

In this lesson we can talk about having a perfect memory we can consider some cool physical power.

Как вы понимаете, здесь есть ошибка. Только одна? Подумайте. Где простое предложение? В нем есть подлежащее и сказуемое: we can talk / we can consider. Хорошо. Стало быть, у нас два простых предложения. Является ли одно из них зависимым от другого? Нет. Это два равноценных независимых предложения в составе сложного. Есть ли у нас на самом деле только одно предложение? Нет, в таком виде, как оно написано, это ошибка. Это длинное предложение, части которого не совсем правильно соединяются. У нас два равноправных простых предложения. Нам нужно их как-то разобрать (разъединить). Один способ сделать это — просто обозначить конец первого простого предложения точкой (после memory) и начать новое предложение с большой буквы. Однако существует также способ связать эти два простых предложения вместе, в составе одного сложного единства. Можно начать с замены точки на запятую, но этого недостаточно. Мы не можем использовать запятую саму по себе для соединения двух равноправных простых предложений. Это — еще одна разновидность ошибки в письменной речи, она называется «склейка запятой», comma splice. Нельзя объединить два простых независимых предложения, используя только запятую. Нужно еще специальное слово — союз, сочинительный союз. Сочинительный союз поможет нам связать два простых предложения, так чтобы получилось сложносочиненное предложение. Нам нужно подумать: каковы отношения между этими простыми частями? Мы можем говорить о превосходной памяти. Мы можем рассматривать нечто как физическую способность. Кажется, речь идет о возможности сделать выбор. Чтобы выразить эту возможность, чтобы передать альтернативность, мы можем использовать слово or. Or — это сочинительный союз, который передает значение альтернативы, выбора. Какие еще существуют сочинительные союзы? Их несколько, самые распространенные: or, but (выражает противопоставление), and (выражает добавление), so (имеет значение результата).

Я хочу дать вам еще несколько примеров, чтобы вы научились избегать слишком длинных предложений и склейки запятой. Вот пример длинного, слишком затянутого предложения.

I once saw a magician do tricks with fire he made a flame appear on his fingertips. Чтобы исправить его, мы напишем два простых предложения: I once saw a magician do tricks with fire. He made a flame appear on his fingertips.

А это предложение, в котором произошла склейка запятой: The fire looked very real, it didn’t seem to hurt the magician at all. Чтобы исправить его, нужно ввести союз. Я вижу, что второе простое предложение содержит контрастирующую информацию, так что я выбираю союз but. The fire looked very real, but it didn’t seem to hurt the magician at all.

Чтобы научиться не допускать таких ошибок, давайте повторим, какие бывают виды предложения.

Виды предложения

Простое предложение (простое полное предложение): I know a few magic tricks.

Сложноподчиненное предложение (одно простое независимое предложение и хотя бы одно придаточное): My son got a magic kit when he was seven.

Сложносочиненное предложение (по меньшей мере два равноправных простых предложения): There’s a magic box, and I can make money appear inside it.

Теперь взгляните на это предложение: I like teaching, so I wouldn’t stop working even if I had real magic money box. Надеюсь, вы понимаете, что это сложносочиненное предложение, потому что в нем есть два равноправных предложения:  I like teaching / I wouldn’t stop working. Но также тут есть придаточное предложение …even if I had real magic money box. Такой вид предложений называется complex-compound sentence (что-то вроде «сочиненно-подчиненное», однако в русском языке они называются иначе). Обратите внимание на пунктуацию. Я ставлю запятую перед сочинительным союзом. А вот перед придаточным предложением запятой нет, потому что оно — в конце.

Позвольте показать вам еще один распространенный случай употребления запятой. Наше первое предложение в этом уроке содержит так называемое вводящее словосочетание In this lesson. Обычно в таком месте ставится запятая, чтобы отделить вводящие слова или фразу от основной части предложения. Хотя такого требования не существует, нередко здесь ставят запятую, чтобы показать отдельность этой части. Такая пунктуация помогает читателю сделать паузу, показывает, как нужно читать это предложение. А теперь послушайте окончательное чтение этого фрагмента, когда все знаки расставлены, когда пунктуацию служит руководством для чтения. Я сделаю паузы в тех местах, где поставлены запятые, и остановлюсь там, где точка. Послушайте.

Практическая часть

Упражнение 2

Расставьте знаки препинания в предложениях.

  1. A perfect memory would be convenient. But I wouldn’t want to have one. Правильный ответ: A perfect memory would be convenient, but I wouldn’t want to have one. Мы используем модель, когда два простых равноправных предложения соединяются при помощи запятой и союза. Вы должны иметь в виду, что запятая необязательна, особенно в коротких предложениях, но в целом правило предусматривает ее использование: запятая + союз. Для союза but возможны варианты, и не все авторы считают пропуск запятой ошибкой.
  2. We remember only important things, my imperfect memory is good enough for me. Здесь у нас два простых равноправных предложения, связанных при помощи одной лишь запятой. Такая ошибка называется «склейка запятой», связывать предложения таким образом неправильно. Перед нами встает вопрос: сделать два отдельных предложения или одно сложное? Я бы предложила второй вариант с союзом so, чтобы передать результат. Итак, вот мой ответ: We remember only important things, so my imperfect memory is good enough for me.
  3. I have creative ways to remember things – so I’d decline the gift of the perfect memory. У нас два равноправных предложения, и это тире указывает, что соединены они неправильно. Некоторые авторы начинают предложение с союза so, но на мой взгляд, это можно рекомендовать только для академических и профессиональных речевых образцов. Мне кажется, что наилучшим решением тут будет замена тире запятой: I have creative ways to remember things, so I’d decline the gift of the perfect memory.

Конец второй части. Пожалуйста, переходите к следующей части этого урока.

Пунктуационные знаки. Урок 2. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 38 секунд

В этом уроке мы поговорим о том, как используется запятая

  • в сложносочиненных предложениях;
  • в сложноподчиненных предложениях;
  • после вводных слов и выражений;
  • чтобы обособить имена людей, к которым мы обращаемся.

Может показаться, что это много, но на самом деле — только начало.

Также мы повторим, как использовать заглавную букву

  • в местоимениях первого лица единственного числа;
  • в именах собственных.

В этом уроке мы рассмотрим 3 модели. Начнем с первой.

Итак, всем привет. Кажется ли вам тема магии интересной? Надеюсь, что да. Если вы находите ее интересной, мы продолжим наш разговор о волшебных силах. Взгляните.

If you like the topic. We can continue our discussion about magical powers.

Я правильно написала эти предложения? Важно понять, что представляет собой предложение. Это не просто кусок текста, начинающийся с заглавной буквы и заканчивающийся точкой. Чтобы понять, какие существуют возможные виды предложений, вам нужно знать слово clause – таким понятием обозначается простое предложение в составе сложного. Что это такое? В нем есть подлежащее и его глагол, то есть сказуемое.

Независимое простое предложение может употребляться отдельно, самостоятельно. Само по себе оно уже имеет значение. Вот пример независимого простого предложения: We can continue our discussion about magical powers. Подлежащее — We. Если у нас всего одно независимое предложение, то это — простое предложение.

Вот здесь, в примере выше, тоже есть подлежащее и сказуемое, но можно ли его употребить отдельно? Значит ли оно что-то, взятое само по себе? Нет. Это — образец зависимого простого предложения (по-русски мы называем их придаточными). У него появляется значение только тогда, когда мы соединим его с главным, то есть независимым предложением. Само по себе это — неполное предложение, фрагмент. У фрагмента нет или подлежащего, или сказуемого, или главного предложения, с которым он связан. Мы стараемся не пользоваться неполными предложениями в письменной речи, особенно если это деловое письмо, научный или учебный текст. Такие фразы возможны только в очень неформальном письме, например, в сетевой болтовне.

Понятно? Итак, зависимые предложения могут употребляться только в связи с главным предложением. Если у нас есть одно независимое предложение и хотя бы одно зависимое, то вместе они образуют сложноподчиненное предложение, по-английски — a compound sentence. Взятое нами зависимое предложение If you like the topic — это придаточное, обозначающее условие и относящееся к глаголу-сказуемому. Вы знаете и другие придаточные, относящиеся к сказуемому. Придаточные времени начинаются со слов when, while, after… Придаточное причины может начинаться с because. Придаточные, выражающие противопоставление, начинаются со слов типа although. Когда такие виды придаточных идут в начале предложения, мы соединяем их с главным предложением и используем запятую. Такие придаточные могут также занимать место после главной части, и в общем в таких случаях запятая нам не нужна. Теперь давайте прочитаем это сложноподчиненное предложение с правильно расставленными знаками препинания: If you like the topic, we can continue our discussion about magical powers.

Еще я хотела бы, чтобы вы усвоили, как избегать неполных (фрагментарных) предложений. Посмотрите на следующие фрагменты. Как их можно исправить?

Talked about magical powers. Здесь пропущено подлежащее. Следует сказать: We talked about magical powers.

Because it’s an interesting topic. Здесь недостает главного предложения. Можно сказать: We’ll talk more about magic because it’s an interesting topic.

Solutions to problems through magic. Недостает глагола-сказуемого. Solutions to problems through magics are not possible – вот правильный вариант.

In a world where problems always exist. Здесь нужна главная часть, чтобы получилось такое, например, предложение: We live in a world where problems always exist.

Упражнение 1

Расставьте знаки препинания в предложениях.

  1. After you watched the first lesson. Did you consider the idea of having magical powers? Правильный ответ: After you watched the first lesson, did you consider the idea of having magical powers? В данном случае зависимое предложение не может употребляться отдельно, его нужно соединить с главным. Это один длинный вопрос, в котором соединяются независимая и зависимая части — соединяются без помощи запятой.
  2. When you think about all the possible powers to wish for which one seems the most practical to have? Правильный ответ: When you think about all the possible powers to wish for, which one seems the most practical to have? В данном случае наш вопрос состоит из двух  частей и составлен правильно. Однако недостает запятой, отделяющей зависимое придаточное предложение от независимого главного (ведь придаточное стоит на первом месте).
  3. It might be convenient to have a perfect memory. Although not everything is worth remembering. Правильный ответ: It might be convenient to have a perfect memory, although not everything is worth remembering. Опять-таки мы не можем допустить, чтобы зависимое (придаточное) предложение употреблялось отдельно, мы должны соединить его с главным. Для большинства придаточных, относящихся к сказуемому и находящихся в конечной позиции, не нужна запятая. Однако в тех случаях, когда имеет место противопоставление, мы ее обычно ставим (еще раз: речь о придаточных, относящихся к глаголу).

Конец первой части. Пожалуйста, перейдите к следующей части этого урока.

Коннотации. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 18 секунд

Начнем эту часть с упражнения.

Упражнение 3

Это дальнейшая проверка вашего знания коннотаций. Ответьте на вопросы. Давайте начнем с примера.

Какое из этих слов можно считать устаревшим, старомодным: stewardess – flight attendant? Правильный ответ: stewardess. Сегодня эта работа выполняется и мужчинами, и женщинами, так что нужно говорить flight attendant.

1.      Какое из нижеприведенных слов предполагает более высокий уровень умений и образования?

Job – career. Правильный ответ: career.

2.      Какое из нижеприведенных слов имеет более негативную коннотацию?

Cowardly – cautious. Правильный ответ: cowardly.

3.      Какое из нижеприведенных слов считается устаревшим для каждодневного употребления?

Automobile – car. Правильный ответ: automobile. В повседневной речи мы говорим, что мы моем, имеем или водим машину — washing / owning / driving the car.

4.      Какое из нижеприведенных слов расценивается как недостаточно вежливое?

Adventurous – bold. Правильный ответ: bold. Например, bold question можно понимать как «грубый вопрос».

5.      Какое из нижеприведенных слов лучше описывает манеру, в которой человек изображается в живописи?

Naked – nude. Правильный ответ: nude. Оба слова обозначают «без одежды», но nude обычно употребляется в связи с художественным искусством.

6.      Какое из нижеприведенных слов самое нейтральное и общее?

Booze – liquor – alcohol. Правильный ответ: alcohol. Liquor употребляется в отношении очень крепких напитков вроде виски, а booze — это вообще сленг, как правило тоже употребляется, когда речь идет о крепком алкоголе.

Упражнение 4

Знакомы ли вы с американской культурой? Дайте содержательные ответы, насколько это возможно. Давайте начнем с примера.

Which restaurant in the U.S. is probably most associated with hamburgers? — It’s McDonald’s.

Смысл в том, чтобы показать ассоциативные значения (коннотации), возникающие в культуре. Они не всегда понятны всем, кто имеет отношение к той или иной культуре. Так что постарайтесь.

  1. Which U.S. holiday is most associated with fireworks? — The 4th of July (So, most Americans associate the fireworks with Independence Day).
  2. Which U.S. state is most associated with potatoes? — It’s Idaho.
  3. Which U.S. city is most associated with gambling and casinos? — Las Vegas, Nevada.
  4. Which U.S. cities are most likely to be associated with jazz? — I think, most Americans would agree that it’s New Orleans, Chicago, New York.
  5. Which American film character popularized boxing? — “Rocky” (played by Sylvester Stallone).
  6. Where is the center of the U.S. government? — Washington, D.C.

Конец урока. Спасибо, что были с нами, и успешных занятий.

Счет от 10 до 100

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 10 секунд

—        Natasha, let’s count from 10 to 100. Can you, please, find 10? (Наташа находит карточку с нужным словом и прикрепляет ее к доске возле цифр). What’s next? (То же самое делается с другими названиями десятков: от 10 до 100. Обратите внимание на ошибки, которые допускает Наташа в произношении этих слов и как исправляет их Дженнифер).

—        Natasha, listen and repeat. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. (Если вы испытываете трудности с произношением суффикса -ty, отработайте его в различных словах, имитируя произношение Дженнифер).

—        Now let’s talk about 20 to 30. If I change this, 20 21: twenty-one. If I change this, 30 32, I’ll write that: thirty-two. If I change this to 65, 60 65, I’ll write sixty-five. Okay? So when you write in English, you need a little help: 21, 32, 65. What if I change this number, 100 173? (Во второй части таких числительных используются известные цифры от 1 до 9).

—        One hundred seventy-three?

—        Right! One hundred seventy-three. Okay?

—        Okay.

—        One more time. Say for me. Ten.

—        Twenty.

—        Thirty.

—        Forty.

—        Fifty.

—        Sixty.

—        Seventy.

—        Eighty.

—        Ninety.

—        One hundred.

На этом изучение числительных можно считать оконченным. Успешных занятий!

Коннотации. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 43 секунды

Всем привет. Если я хочу помочь вам изучить английскую лексику, есть еще кое-что, что мне нужно объяснить. Это разница между денотацией (основным значением) и коннотацией (вторичным, контекстным значением). Если вы хотите узнать основное значение слова, то можете посмотреть его здесь, в словаре. То есть это — словарное значение, общепонятное и закрепленное в литературном языке. Не пытайтесь в словаре найти коннотации. Коннотация — это то, что подразумевается. То, что связано или ассоциируется со словом в эмоциональном или культурном плане. Давайте возьмем для примера слово dove. Словарь скажет вам, что это — маленькая белая птичка: a dove = (n.) a small white bird. Но д ля многих людей здесь также есть дополнительное значение мира, потому что голубь часто используется как символ мира. Таким образом возникают коннотации: мир, любовь, надежда. Очень важно понимать эти дополнительные значения. Видите ли, существуют слова с одинаковым значением, но подразумевающие разные вещи. Так что знание дополнительных значений поможет вам с выбором нужного слова. Позвольте показать вам примеры из моей собственной жизни.

Есть два слова, создавшие для меня определенные проблемы из-за своих коннотативных значений. Первое слово — skinny. Так обо мне говорили раньше, и я должна признать, что мне это не очень нравилось. Прямое значение этого слова — очень худой. Но это слово имеет негативный оттенок значения. Skinny предполагает «нездоровый, болезненный». Давайте заглянем в словарь, и вы поймете, что я имею в виду. Другие слова с близким значением: bony (костлявый), scrawny (тощий) — оба они имеют негативное значение. Поэтому когда обо мне отзываются вот так — skinny – это заставляет меня думать, что при взгляде на меня они видят только кожу да кости: skin and bones. Это так непривлекательно! Scrawny имеет дополнительное значение физической слабости, болезненности. Вы можете так сказать  о человеке настолько худом, что как будто совсем без мускулов. Таким образом, skinny, bony, scrawny – все это слова с очень негативным значением. Было бы правильнее для описания людей выбирать слово thin – худощавый, стройный. Это слово имеет нейтральное значение — не толстый. Что касается меня, то мне нравится, когда обо мне говорят slender – стройный, грациозный. У этого слова положительная коннотация. Slender – это худощавый, но в очень привлекательном смысле.

Второй пример связан со словом guru. Что означает guru? Словари дают два основных определения. Одно из них: гуру — это человек, обладающий обширными знаниями в какой-то области, эксперт, это значение связано с авторитетностью. Согласно другому, это духовных лидер, духовный вождь. На мой взгляд, именно такое понимание является более распространенным. Его ассоциации — религиозные и философские. Так что уже около года я сомневаюсь, нельзя ли мне считать себя гуру здесь, на YouTube, поскольку, как я думаю, для многих эти уроки связаны с воздействием, авторитетом, силой влияния. Я не хочу помещать себя в ту же категорию людей, которые исторически оказали огромное влияние на других благодаря своей философской позиции.

Сомнение Дженнифер: насколько претенциозно это — называть себя гуру? Вы точно не назоветесь так в своем резюме или на визитной карточке! И я думаю, что отношусь к другой категории —  образование, обучение. Но я прихожу к пониманию, что выбор не велик, и в ближайшее время планирую изменить тип моего канала: теперь он будет не «Стандартный», а «Гуру». Надеюсь, вы примете меня в качестве гуру YouTube, и знаю, что в глубине души останусь просто учителем, которые не знает всех ответов, но имеет некоторые знания и хочет поделиться ими с вами. Давайте выполним упражнения, чтобы проверить, как вы понимаете некоторые общераспространенные коннотации.

Упражнение 1

Выберите слово, которое наилучшим образом подходит к каждому из утверждений. Рассмотрим пример. Выберите old / elderly. Каждое слово вам нужно выбрать по одному разу. Давайте прочитаем вместе.

It’s not polite to call someone __. It’s better to speak of him or her as an __ person. В первом случае нужно выбрать old, во второмelderly.

Оба слова относятся к человеку, который уже не молод. Но elderly имеет позитивную коннотацию, следовательно, звучит более вежливо.

1.      Выбираем hard / challenging. Прочитайте предложение самостоятельно, потом я дам правильный ответ для проверки.

Owen may quit his job. He’s bored at work and wants to  find something more __.  He thinks with his skills it won’t be __ to find a new job.

Правильный ответ: challenging – hard. Оба слова обозначают «трудный», но коннотации у них разные. В отличие от hard, challenging имеет также значение «интересный».

2.      Выбираем inexpensive / cheap.

I don’t have much money, so I need to find a (an) __ watch, but I don’t want it to break after only a month and I don’t want it to look __.

Правильный ответ: inexpensive – cheap. Оба слова имеют значение «не стоящий дорого», но у слова cheap негативные коннотации, предполагающие невысокое качество.

3.      Выбираем worried / concerned.

I forgot to tell my roommate I’ll be out all night. She left three messages on my cell phone. In the first she simply sounded __ , but by the third message she was definitely __. I think she was ready to call the police and have them start a search for me!

Правильный ответ: concerned – worried. Оба слова обозначают одно и то же чувство: заинтересованность, связанную с заботой. Но слово worried звучит сильнее, оно обозначает более высокую степень обеспокоенности.

4.      Выбираем wife / spouse.

My __, Anna, doesn’t like to fill out tax forms, so I do it. Wherever it says __’s signature, she just signs her name and trusts me to do the rest.

Правильный ответ: wife – spouse. Spouse можно отнести и к мужу, и к жене. Использование этого слова придает очень официальный оттенок документу. Слова wife и husband — для ежедневного употребления. Вы не скажете Let me introduce my spouse. Вы скажете Let me introduce my wife / husband.

5.      Выбираем shy / modest.

When the athlete gave short answers to the reporter’s questions, they thought he was being __ about his recent win, but the truth is that he hates cameras and is very __ about speaking in public.

Правильный ответ: modest – shy. Оба слова имеют в целом одно и то же значение, но shy — более сильное. Оно обозначает чувство неловкости, дискомфорта относительно некоторых людей или ситуаций. Modest означает просто «не чувствующий особой гордости».

6.      Выбираем orchestra / band.

Nick is a talented performer. He can sing and play music. He formed a (an) __ with a few friends. He’s the guitarist and lead singer. He also plays the violin in the school __.

Правильный ответ: band – orchestra. Оба слова обозначают группу музыкантов. Но band меньше по величине, кроме того, orchestra обычно предполагает классическую музыку.

Упражнение 2

Установите неправильную коннотацию. Например, для слова skinny = thin, обозначены такие значения weak, unhealthy, unfriendly. На самом деле оно может значить «слабый» или «нездоровый», но не «недружелюбный». Следовательно, последняя коннотация неправильна.

Ваша очередь.

  • Fat = not thin.

Предложенные коннотации: unattractive, unhealthy, unimportant. Последняя коннотация неправильна, такого значения у этого слова нет.

  • Sir – форма обращения к мужчине.

Предложенные коннотации: handsome, polite, authority. Первое из этих значений неправильно, его нет у слова sir.

  • Pretty = attractive.

Предложенные коннотации: female / feminine, intelligent, delicate. Здесь лишнее — intelligent, такого значения у данного слова нет.

  • Daddy = father.

Предложенные коннотации: formal, sweet, baby / child. Неправильное значение — в слове formal. На самом деле это как раз очень неофициальное слово, часто употребляемое маленькими детьми.

  • Pupil = student.

Предложенные коннотации: child / youth, school, university. Неправильно подразумевать под этим словом студентов университетов, слово pupil обычно применяется для школьников.

  • Butt – та часть тела, на которой сидят.

Предложенные коннотации: informal, baby / child, rude. Невозможная в данном случае коннотация предложена во втором слове: baby / child. Слово действительно имеет оттенок разговорного и даже грубого, поэтому когда речь идет о ребенке, лучше употребить bottom или bum.

Конец части 1. Пожалуйста, переходите к части 2.

Пунктуационные знаки. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 11 минут 09 секунд

Для некоторых из вас изучение правил пунктуации в английском языке напоминает процесс поедания этой капусты брокколи. Но брокколи полезна, не так ли? Она, так же, как и другие зеленые овощи, может дать вашему телу больше сил. Изучение пунктуационных правил может дать вам более сильные навыки общения. Я полагаю, что мое дело — разобраться, как именно приготовить брокколи, чтобы вам захотелось ее съесть. Разве это не выглядит намного более привлекательно? Это спагетти, жареный цыпленок и брокколи в чесночно-масляном соусе. Вот это моя цель в данной серии уроков. Я не собираюсь давать вам  одно пунктуационное правило за другим. Я даже не собираюсь говорить о том, что всегда действуют строгие правила. Я собираюсь показать вам образцы пунктуации, которые являются стандартными для английского языка, и представить их в контексте — то есть в значимом контексте, когда все понятно, а наши уроки продолжают доставлять удовольствие. Мы всякий раз будем начинать с модели. Я покажу вам несколько способов употребления знаков препинания в нашей модели, а потом наступит ваша очередь. В каждом уроке я буду давать вам предложения, в которых вы расставите пунктуационные знаки. Если вы готовы, давайте начнем.

Урок 1

В этом уроке речь пойдет о том, как использовать

  • заглавные буквы;
  • абзац;
  • знак вопроса;
  • восклицательный знак;

и что такое сокращенные формы и как употребляется

  • апостроф.

Образец:

what magical power would you like to have ive thought of a few do you want to know my answer guess

Итак, сколько завершенных мыслей вы только что услышали? Посчитаем их (это может быть отдельное самостоятельное или придаточное предложение):

  • what magical power would you like to have
  •  ive thought of a few
  • do you want to know my answer
  • guess

Здесь 4 завершенных  мысли, следовательно, у нас есть 4 предложения.

В английском языке предложение начинается с заглавной буквы. Это буквы высокого регистра. Изменим первые буквы:

What magical power would you like to have Ive thought of a few Do you want to know my answer Guess

Далее. Когда мы пишем предложение, то делаем его либо утвердительным, либо вопросительным. Если это вопрос, то в конце его нужно поставить вопросительный знак, а такое предложение называется вопросительным — interrogative sentence. Таковы два из наших предложений: первое и третье.

Если же вы просто утверждаете что-то, такое предложение заканчивается точкой. Это — повествовательное предложение — declarative sentence. Если вы приказываете, причем это строгое приказание, нужно поставить восклицательный знак в конце предложения. Мы используем его в тех случаях, когда хотим выразить сильные эмоции или настойчивую неотложную просьбу.

What magical power would you like to have? Ive thought of a few. Do you want to know my answer? Guess!

Знаки препинания делают цель каждого предложения яснее. Существует еще  один пунктуационный знак, который я должна добавить. Вы видите, где он  нужен? Вот здесь: Ive. Это сокращенная форма, и для обозначения пропущенных букв мы используем апостроф. Понятно? Итак, при написании сокращенных форм употребляется апостроф.

Теперь ваша очередь. Я дам вам предложение, в котором нужно расставить знаки препинания. Не забудьте, что оно начинается с заглавной буквы. Подумайте, какой знак нужно поставить в конце. Вопросительный знак — в вопросе. Точку — в утвердительном повествовательном предложении. Также вам может понадобиться восклицательный знак, чтобы обозначить неотложную просьбу или приказ или придать предложению эмоциональную окраску. Если вы видите сокращенную форму, помните, что в таких случаях используется апостроф.

Итак, вы хотите узнать один из моих ответов? Одно из многих магических умений, которым я хотела бы обладать, это умение создать чудесное блюдо одним щелчком пальцев.

Практика

Расставьте знаки препинания в предложениях. Давайте сделаем один номер вместе.

1. Посмотрите на набор слов: is magic real. Мы знаем, что это одна законченная мысль, следовательно, начнем предложение с заглавной буквы. Что это: вопрос или утверждение? Рассмотрев грамматику, мы понимаем, что это вопрос. Ставим в конце вопросительный знак: Is magic real? Продолжим.

  1. some believe anything is possible do you

Сколько полных мыслей вы тут видите? Две, давайте отметим каждую заглавной буквой. Первое — утверждение, второе — вопрос. У нас получается: Some believe anything is possible. Do you?

  1. science cant explain everything do you agree

Снова спрашиваем себя, сколько полноценных мыслей тут выражено. Их две, и каждую нужно начать с заглавной буквы. Надеюсь, вы видите, что первое — утвердительное, второе — вопросительное предложение. Также у нас есть сокращенная форма, в этом месте понадобится апостроф. Результат: Science can’t explain everything. Would you agree?

  1. can you imagine being able to learn any foreign language in a week wow

Сколько завершенных мыслей вы видите? Надеюсь, две. Каждая — с большой буквы. Первая — вопрос, в конце нужен вопросительный знак, последнее слово wow выражает сильную эмоцию. Какой знак передает такое значение? Восклицательный. Can you imagine being able to learn any foreign language in a week? Wow!

  1. find a study partner and talk about a magical power youd like to posses have fun

Надеюсь, вы заметили, что здесь используется повелительное предложение. Перед нами — инструкция, а за ней — приглашение. Find a study partner and talk about a magical power you’d like to posses. Это предложение начато с большой буквы, в конце его поставлена точка. Have fun! — тоже начинаем с большой буквы, а заканчиваем восклицательным знаком. Также у нас есть сокращенная форма: you would = you’d. Здесь нужен апостроф.

  1. ill see you soon for another lesson on punctuation marks

Здесь у нас одно цельное утвердительное предложение, и сразу же мы замечаем сокращенную форму, так что ставим апостроф. А теперь давайте подумаем над знаком конца предложения. Мы имеем два варианта: точку и восклицательный знак. Выбор определяется тем, каким вы слышите тон всего предложения, ведь именно для этого пунктуационный знак очень важен. Если мы выберем точку, тон будет нейтральным. С восклицательным знаком получится предложение, выражающее сильные эмоции. Послушайте, как звучат оба варианта. Есть разница, не так ли? I’ll see you soon for another lesson on punctuation marks. / I’ll see you soon for another lesson on punctuation marks!

Повторение

На этом заканчивается наш первый урок, посвященный пунктуационным знакам. Не забывайте начинать предложение с заглавной буквы. Не забывайте заканчивать их точкой или вопросительным знаком. Не забывайте использовать восклицательный знак для неотложных просьб/приказаний или выражения сильных эмоций. И, конечно, помните, что сокращенные формы записываются с апострофом. Спасибо, что смотрели. И удачных занятий.

Счет до 10

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 20 секунд

Еще один урок для начинающих. Послушайте Дженнифер, выполняйте задания вместе с Наташей.

—        Natasha, we’re going to practice numbers. And we’re going to count. When we count, we use our numbers. Let’s count from 0 (zero) to 10 (ten). Can you, please, count from 0 to 10?

—        Yes. Zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

—        Very good. To speak carefully with TH: THree. (Наташа сделала ошибки в произношении слова three; если нужно, отработайте и вы правильное произношение под руководством Дженнифер).

—        Three.

—        Yes. Better three. And now the R: thRee.

—        Three.

—        Yes. Better. Better. Okay. So now, 1 2 3 4 5 – let’s do this match. (Давайте составим пары слов и чисел). Can you find? (Наташа находит карточки, на которых числа написаны словами, прикрепляет их рядом с цифрами). 6 7 8 9 10. Great! Now let’s count backwards (Посчитаем в обратном порядке). Start with ten and go down.

—        Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero.

—        Good. Okay.

Теперь ваша очередь. Пожалуйста, посчитайте от 0 до 10. Называйте каждую цифру, проверяйте себя, слушая Дженнифер.

День Независимости. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 49 секунд

In any case, European colonists became Americans and Native Americans had little choice but to accept the many change. The United States grew from 13 states to 50. Today we try our best as a country to recognize everyone’s right to live freely and pursue happiness. It’s not a perfect country, but I’m happy to live here. I look forward to almost every holiday, and that includes Independence Day. Independence Day is a federal holiday, which means that the United States government recognizes it and the entire country celebrates it. Every city has it’s own  celebration. I think most Americans are like me and look forward to the holiday. Many families gather for picnics and fun. I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs. My children are still too young for fireworks, but I think we’ll at least manage to have a barbeque. In my opinion, good food from the grill is almost as important as watching the fireworks and waving the American flag on Independence Day.

Вокабуляр

Часть 5

I look forward to almost every holiday.

Look forward to (глагол) — с нетерпением ожидать. Это фразовый глагол, и у него всегда есть прямое дополнение: to look forward to what…

Independence Day is a federal holiday.

Federal (имя прилагательное) — федеральный, общегосударственный, находящийся в ведении правительства США. Общеупотребительное словосочетание — federal holiday.

The entire country celebrates it.

Entire (имя прилагательное) — весь, целый, целиком.

I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs.

Patriotic (имя прилагательное) — патриотический, с чувством гордости за свою страну.

I think we’ll at least manage to have a barbeque.

Manage (глагол) — справиться c трудностью, суметь что-то сделать. Общераспространенное выражение: manage to do something (этот глагол требует инфинитива после себя).

Задание по аудированию 2

Послушайте последний раз и постарайтесь понять без помощи какого-либо графического текста.

Начинаем использовать вокабуляр

Ответьте на вопросы. Если вы занимаетесь в одиночку, записывайте свои ответы. Если у вас есть партнер, задавайте вопросы по очереди.

  1. Was your country ever a colony? If so, when did your country gain independence? If not, did your country ever have colonies?
  2. Describe an act of protest in your country’s history. Who stood against the government and why?
  3. Describe a tragedy in your country’s history. Do you feel compassion for those who were hurt?
  4. Name a federal holiday in your country. Do you know when it was adopted?
  5. Have you ever gained something at another person’s expense? Has anyone gained something at your expense?
  6. Describe a change in your life that was gradual.
  7. Do you feel free to pursue happiness? Do you think you will manage to get all that you want in life?
  8. Would you call yourself patriotic?

Дополнительный вопрос:

  1. Are you a history buff? (Buff – человек, который очень хорошо знает какую-то сферу жизни, знаток. Например, мы говорим a car buff — знаток автомобилей).

Вот и все на этот раз. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Счет от 10 до 20

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 51 секунд

Продолжение темы о счете: считаем от 10 до 20. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи.

—        Natasha, let’s count more. You know to count from 0 to 10. Now let’s say, “I have five balls, five cars. Five plus five is ten.” Now, in the box I have five balls, five cars and one more toy. How many toys are there?
—        Eleven.
—        Eleven. And if I  call it… toys. Eleven toys.
—        Eleven toys.
—        How do we spell toys? T-o-y-s. Correct. There are eleven toys.

(Дженнифер кладет еще одну игрушку). 12.

—        12. Now I have… twelve. Natasha, can you count from 13 to 20? Please, count. Can you? Thirteen…. th. (Обратите внимание на произношение первого звука, отработайте его вместе с Наташей).
—        Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen…
—        Twenty.
—        Twenty.
—        Good. Let’s review 13 to 20, okay? You know eleven… How do you spell 12?
—        T-w-e-l-v-e: twelve.
—        Now, 13 to 19 all have -teen. Thirteen: TH.
—        Thirteen. Fourteen. Sixteen. (Наташа ошибается, будьте внимательны).
—        Watch!
—        Ah, five ….
—        We say not fiveteen – fifteen. (Вы помните, что от корня five образуем числительное fifteen?).
—        Sixteen. Seventeen. Eighteen. Nineteen. Twenty.
—        Okay. So, be careful, when we speak slow, we say [twentɪ]. Sometimes we speak fast, and you don’t here that T, you here [twenɪ]. (В медленной речи мы говорим четко, со звуком t, в быстрой он часто пропускается). Listen and repeat: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Natasha, listen, I’m going to do maths. Tell me, what is 10 + 2.
—        Twelve.
—        What is 12 + 3?
—        15.
—        Okay. What is 15 + 4?
—        19.
—        What is 19 + 1?
—        20.
—        Good. What is 9 + 2?
—        11.
—        Good. What is 8 + 6?
—        15.
—        Be careful. 8 + 6.
—        14.
—        I know you know in Russian. But I need you to think in English. Okay. One more question. What is 10 + 7?
—        17.
—        Okay. You know the numbers.

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка