Словарный запас

«Любовь» и ее синонимы

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 29 секунд

Валентинов день — 14 февраля. Это праздник тех, кого мы любим и о ком заботимся. Я покажу вам несколько подарков к этому дню, которые я приготовила. Мой сын подарит своим друзьям вот такие валентинки в этот день. И я помогла ему сделать особенные валентинки для его учителей и няни. Это открытка для его няни и коробка шоколадных конфет. А вот эти — для учителей. И еще они получат небольшие коробочки шоколадных конфет. И я приготовила особенный подарок для одной из наших соседок, потому что она очень добра к нам. Она получает открытку и… коробку шоколадных конфет.

Итак, мы можем сказать, что мы любим своих соседей, любим своих учителей, любим друзей, но по правде говоря, мы любим этих людей по-разному. В этом уроке я хотела бы дать вам другие слова, которыми мы можем заменить слово «любовь», love, то есть о  синонимах. Также мы поговорим о небольших смысловых различиях  между этими словами.

Наша тема — Синонимы слова «любовь»

Найдите другое слово. Послушайте, как я прочитаю предложения. Я хочу, чтобы вы подумали о том, какими словами можно заменить слово love.

I truly love Picasso’s work.

Tourists love the natural beauty of the Grand Canyon.

The theater students were honored to meet the famous actor whom they loved so much.

 

Первый синоним слова love – admire.

Admire (глагол) — восхищаться. Кем мы можем восхищаться? Посмотрите на примеры.

Who can we  admire?

A parent whose work seems interesting and important;

A friend who is happy and successful in life;

A teacher with great knowledge or a skill we’d like to have as well;

An artist who has a wonderful talent.

Итак, какое значение имеет слово admire? Уважать что-то или кого-то, иметь высокое мнение о человеке или предмете. Вот примеры:

  1. The older I get, the more I admire my father. He’s built a very successful business, and he loves what he does.
  2. I admire Mr. Curtis. I’m lucky and proud to have him as my teacher.

О чем еще мы можем так сказать — admire?

Мы можем восхищаться не только людьми, но и предметами. Например,

  • чем-то красивым в природе;
  • художественное представление, сделанное красиво и мастерски;
  • качественный продукт;
  • чье-то мастерское выполнение поручения или работы.

Второе значение этого слова — любоваться, смотреть на что-либо с высокой оценкой благодаря его красоте, умениям или высокому качеству. Примеры:

  1. The hikers stood at the top of the mountain and admired the view.
  2. Tina put on the red leather shoes and admired them in the mirror.

Упражнение 1

Ответьте на вопросы. Если вы занимаетесь с партнером, то задавайте вопросы по очереди. Если в одиночестве, то можете отработать их, записывая свои ответы.

  1. 1.      Name an actor or artist you admire. Why do you admire this person?
  2. 2.      Name a skill you admire in other people.
  3. Name a beautiful place in your country. How often do you get to admire it?

Давайте подберем другое слово. Опять я хочу, чтобы вы послушали, как я прочитаю предложения, и подобрали другое слово, которым можно заменить love.

I love my memories from my childhood.

Frank loved his wife for all forty-two years of their marriage.

My mother loves the clock she received from my grandmother.

Второй синоним слова love – cherish.

We can  cherish

  • a husband or wife of many years;
  • a gift from someone special;
  • a memory of a special time or person.

Что же значит слово cherish? Мы можем определить его значение так: обращаться с кем-то или чем-то с огромной заботой, потому что этот предмет или человек занимает особенное место в вашей жизни. Дорожить им.

Вот примеры:

I’m so thankful you are a part of my life. I cherish our friendship.

Marie cherished the time she spent with her grandfather before he passed away.

Упражнение 2

Ответьте на вопросы.

  1. Name a memory you cherish. Why do you cherish it?
  2. Has anyone ever given you a gift that you cherish? Explain.
  3. Does anyone make you feel cherished? Do you cherish this person in return?

Давайте подберем другое слово. Снова я буду читать предложения, а ваша задача — подумать, каким словом мы могли бы заменить love.

The children love their new baby-sitter.

My mother love French and Italian pastries.

Mr. and Mrs Palmer love their new home.

Еще один синоним — adore. Это глагол, значение которого хорошо передается русским словом «обожать».

Who or what can we adore?

  • A favorite brother or sister;
  • a popular actor or artist;
  • a preferred style of music.

Какое значение имеет это слово? Любить кого-то или что-то очень сильно, восхищаться и восторгаться кем-то. Посмотрите примеры:

Looked! A chocolate store! I simply adore chocolate-covered cherries!

Johnny adores his older brother. He follows him around a lot. He also tries to do everything just like his brother does.

Упражнение 3

Ответьте на эти вопросы:

  1. Name a food you adore. How often do you eat it?
  2. Who did you adore when you were a child? Do you still adore this person?
  3. Name an actor or artist many people in your country adore. Why do you think this person excites so much interest?

Упражнение 4

Теперь давайте проверим, как вы понимаете все синонимы слова love. Прочтите предложения и решите, является сказанное правдивым или нет. Проверьте свои ответы, внимательно следя за видео.

  1. If you adore something, you find it boring. __
  2. You can  admire someone’s beauty without wanting to be in a romantic relationship with him/her. __
  3. We can cherish the memory of a loved one who has died. __

Упражнение 5

Закончите каждое предложение, употребив одно из новых слов: admire, cherish, adore. Каждый глагол должен быть использован только один раз. Прочитайте предложение самостоятельно, потом сравните его с правильным ответом Дженнифер.

  1. I’m sharing this picture with you because I’d like you to __ the cake I made.
  2. My husband and son __ sweets, so I know they’ll enjoy this Valentine’s Day gift.
  3. I believe it’s through everyday sweetness and simple gestures that we can show people how much we __ them.

Вот и все на сегодня. Спасибо, что смотрели!

Грамматика

Пунктуационные знаки. Урок 2. Часть 3

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 34 секунды

Между прочим, помните ли вы, какую магическую силу я хотела бы иметь — о чем я говорила в первом уроке? Дам вам подсказку. Вы можете сказать Yes, I remember, Jennifer. Я сказала, что хотела бы, чтобы чудесная еда появлялась, как только я щелкну пальцами. Хорошо. Давайте посмотрим на это утверждение: Yes i remember jennifer. Надеюсь, вы видите в  нем по меньшей мере одну ошибку. Помните, что я говорила о запятых и вводящих словах/словосочетаниях? Вот тут, после слова Yes — как раз такой случай. Когда мы даем ответ на общий вопрос, мы используем запятую, чтобы  отделить слова Yes или No от главной части своего ответа. Также при употреблении имени человека, к которому мы обращаемся, мы отделяем его запятой. Здесь имя находится в конце, так что запятую я ставлю перед ним. Если бы имя Дженнифер стояло в середине предложения, я отделила бы его запятыми с обеих сторон: Yes, Jennifer, I remember. Понятно? Итак, мы используем запятые, чтобы отделять имена людей, к которым обращаемся. Также давайте поговорим о заглавных буквах. Почему нам нужна здесь заглавная буква I? Потому что это личное местоимение единственного числа первого лица — а оно всегда употребляется с большой буквы. Также названия людей, географических пунктов и неодушевленных предметов требуют заглавной буквы. Это имена собственные. Jennifer – с большой буквы J. Итак, в нашем предложении — две запятых и две заглавных буквы.

Давайте проясним все случаи, когда мы используем запятую при обращении в письменной речи. Имя человека может стоять в трех позициях: в конечной (I remember, Jennifer), начальной (Jennifer, I remember) и посередине (Actually, Jennifer, I remember very well). В каком бы месте оно ни встретилось, его нужно выделить, поставив запятые. И вот последний пример: Good morning, ladies and gentlemen. Здесь обращаются к леди и джентльменам. Таким образом, это правило относится не только к именам собственным, но и к существительным, называющим группу лиц: ladies and gentlemen, boys and girls.

Практикум

Упражнение 3

Расставьте знаки препинания в предложениях. Сделайте это самостоятельно и прочитайте предложение вслух, потом проверьте себя по правильному варианту Дженнифер.

  1. Would you want to be stronger than an olympic athlete or smarter than einstein? Правильный ответ: здесь нам нужно просто сменить маленькие буквы в начале имен собственных на заглавные.
  2. Honestly jennifer i think having super mental abilities would be more useful than super physical powers. Правильный ответ: нужна запятая после вводящего слова honestly, заглавная буква в начале имени собственного Jennifer, запятая после него, поскольку это обращение, и большая буква в личном местоимении.
  3. In my opinion being able to type incredibly fast would be really convenient, don’t you agree?

— Yes i do.

Правильный ответ: прежде всего, у нас есть вводящее словосочетание In my opinion, мы выделяем его запятой. Во-вторых, вопрос представляет собой отдельное предложение. У нас есть  утверждение, а за ним — еще одно предложение, вопросительное. Начнем его с заглавной буквы. Ответ на общий вопрос содержит Yes, его нужно отделить от главной части ответа. За ним следует личное местоимение первого лица единственного числа, мы пишем его с большой буквы.

Повторение

Мы почти дошли до самого конца этого урока. Здесь я хочу помочь вам вспомнить все правила и речевые модели, которые мы изучили в этой серии уроков. Посмотрите на это утверждение. Давайте вместе займемся его пунктуацией.

Сначала вспомните правила, которые относятся к большой букве. Какие слова следует начать с нее? Это самое начало предложения, личное местоимение единственного числа первого лица и имя собственное. Теперь вспомните все, что вы знаете о сокращенных формах. Какой знак нужен, чтобы их оформить? Это апостроф. Вы видите сокращенные формы здесь? Don’t и I’ve. Что вы думаете о пунктуации конца предложения? Я не задаю здесь вопрос, и это не предложение с сильной эмоциональной окраской. Следовательно, в конце нужно поставить точку.

Теперь вспомните то, что мы знаем о простых предложениях в составе сложного и как мы используем их различные виды в различных видах сложных предложений. Думаю, нам нужна запятая вот здесь, после первого простого предложения. Согласны?

Вот и все на сегодня. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Грамматика

Порядковые числительные в датах

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 37 секунд

Еще один урок для начинающих. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи.

—        Natasha, to talk about days we don’t say one, two, three, twenty-nine. We say first, second, third… twenty-ninth. They’re different numbers, right? So when we talk about dates, we use different numbers. We say first (1st), second (2nd), third (3rd). Do you know these numbers? (Когда мы говорим о датах, мы употребляем не one, а first и так далее).

—        Yes.

—        Oh, you do. Good.  So soon it will be March first, March second, March third and so on. Let’s practice these numbers. Okay? When we learn dates, when we talk about dates, we need to say these numbers. Let’s practice. Listen and repeat.

1st  – first

2nd  – second

3rd  – third

4th  – fourth

5th  – fifth

So you see 5? We change the V to an F. (В этом слове буква V меняется на букву F).

6 – sixth

7 – seventh

8 – eighth

9 – ninth

You see? We lost the E. When we say nine, we spell n-i-n-e. Ninth – we do not have an E. (Буква Е выпадает).

10th  – tenth

11th  – eleventh

12th  – twelfth

Here and here. We don’t have a V. We have an F.

13th  – thirteenth

For all the -teens, we just add the TH: thirteenth, forteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth, twentieth. Twentieth – instead of a Y we have an I. The Y changes to an I: twentieth. And the same thing will happen for 30, 40, 50 … on up to 90. So listen: twentieth, thirtieth… For dates we only go up to 30. We might have March 30 (thirtieth), March 31 (thirty-first), for example. We might have March 22 (twenty-second), April 23 (twenty-third). So you can combine “twenty” with these numbers. But let’s practice from 20 to 90, because those numbers have this ending: IETH. Let’s do 20 to 90. Listen: twentieth, thirtieth, fortieth, fiftieth, sixtieth, seventieth, eightieth, ninetieth. (Обратите внимание на произношения окончания этих числительных).

Упражнение

Заполните предложения порядковыми числительными. Для самопроверки послушайте правильный ответ.

  1. The man in red is first. The man in green is __.
  2. The blue car isn’t first. It’s __.
  3. The woman in the yellow dress is first in line. The woman in the orange dress is __.
  4. Today is their __ anniversary.
  5. Today is his __ birthday.
  6. The woman is 39 years old today. It’s her __ birthday.
Словарный запас

Учимся кататься на роликах

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 11 минут 55 секунд

Знаете ли вы, как кататься на роликах? Мы с детьми берем уроки уже более года. Мы ездим в Скейтлэнд в Брадфорде (Массачусетс). Я — одна из двух родителей, которые регулярно посещают занятия. Большинство занимающихся — молодежь. Но я предпочитаю думать, что учиться никогда не поздно. Недавно у нашего класса был тест, и я подумала, что будет интересно, если я поделюсь несколькими выражениями, связанным с обучением, пускай мне и пришлось продемонстрировать все навыки, которые я приобрела за последние несколько месяцев под руководством своего тренера.

Итак, наша тема: «Выражения, связанные с обучением»

Наше первое выражение — Easier said than done. Когда о чем-то так говорят, это значит, что легче поговорить об этом, чем на самом деле выполнить, довести до воплощения. Некоторые вещи кажутся чрезвычайно простыми, но чтобы их сделать, нужно много тренироваться. И вот катание на роликах — это как раз то, что легче сказать, чем сделать.

Второе выражение — Get the best of (someone) / get the better of (someone). Мы говорим так о том, что сильнее нас, чему мы вынуждены подчиняться, что контролирует наше душевное состояние. Это то, что не дает нам проявить свои лучшие стороны. Мы используем два варианта этого выражения: get the best/better of (someone). Их основное значение одно и то же. Что касается роликов, то, катаясь на них, мы всегда чувствуем страх упасть. Но я знаю, что если вы хотите научиться чему-то: новым умениям или трюкам — вы должны не позволить страху взять над вами верх (you can’t let fear get the better of you, you can’t let fear get the best of you).

И наконец мы прокомментируем высказывание You can’t teach an old dog new tricks.

В английском языке есть выражение You can’t teach an old dog new tricks. Оно означает, что в немолодом возрасте нелегко научиться чему-либо. Не знаю, соглашаться ли с этим. Если бы это было верно, я бы не могла обучаться на этих занятиях. Позвольте я покажу вам, чему научилась. Вот такая штука называется shoot the duck.

Повторение

Вспомните все эти выражения.

Как называется это — легко сказать, но трудно воплотить в жизнь? Ответ: easier said than done.

Spinning is easier said than done. I can spin, but very slowly. I haven’t leaned how to go very fast yet.

А какое это выражение: позволить чему-то (например, негативным эмоциям) взять над собой верх и не давать проявить свои лучшие стороны. Ответ: get the better of you / get the best of you. Вот тут я делаю то, что называется speed lap – преодолеваю участок пути на скорости. Чтобы сдать тест, нам нужно было пройти два отрезка за 45 секунд. На этот раз мне понадобилось 38 секунд. Думаю, я могла бы быстрее, но боюсь упасть и получить травму. Правда, что во многих ситуациях мы могли бы действовать лучше, если бы доверяли своим умениям, применяли то, чему научились. Мы должны быть осторожными, но не следует страху перед падением давать власть над собой (we shouldn’t let our fear of failing get the best of us).

Что за выражение говорит о том, что немолодых людей трудно научить чему-то новому? Ответ: You can’t teach an old dog new tricks. Это высказывание имеет и еще один оттенок значения: людям трудно изменить свой образ мыслей и то, как они привыкли действовать, особенно когда они делают что-то долго или много раз.

Вот я примерно год назад. Здесь я отрабатываю базовые умения — но такие, которыми не овладела в детстве. Я думаю, ребенком я бы остановилась, если бы врезалась в стену. Итак, мне пришлось поработать над новыми умениями и восстановить старые. Иногда это было настоящим испытанием, но я с ним справилась. Я научилась балансировать и держать равновесие различными способами. И кажется, я доказала, что старого пса все же можно научить новым трюкам: you really can teach an old dog new tricks.

Давайте сделаем упражнение

Упражнение 1

Ответьте на вопросы

  1. Francine tried to remain calm as she walked on stage, but her anxiety got the better of her and she couldn’t recall her first line.

Что верно, если исходить из этого утверждения:

а) Франсина держала свой страх под контролем;

б)  у Франсины большой опыт выступлений;

в) Франсина нервничала и ничего не могла с этим поделать.

Правильный ответ — последний: Франсина не справлялась со своими нервами.

  1. Carl began to play the piano at the age of 50. His progress over the past two years challenges the saying that you can’t teach an old dog new tricks.

Что можно считать правильным:

а) Карл хорошо обучается, несмотря на свой возраст;

б) Карлу пришлось побороться за то, чтобы начать учиться игре на пианино;

в) у Карла никогда не было времени учиться играть.

Правильный ответ — первый: возраст не помеха для Карла.

  1. The gymnast knew she had to get more height to complete the flip successfully, but she also knew that it was easier said than done.

Что означает это утверждение:

а) гимнастка была абсолютно уверена, что выполнит переворот успешно;

б) гимнастка беспокоилась из-за сложности переворота;

в) гимнастка не понимала, как правильно выполнить переворот.

Правильный ответ — второй: гимнастка беспокоилась о том, удастся ли справиться с упражнением.

Упражнение 2

Выберите правильный ответ, чтобы дополнить предложение. Сделайте это самостоятельно, потом сверьте с ответом, данным в видео:

  1. Brian was the youngest student in the play, and he was worried about rehearsals. Learning all the lines of his role was …easier said than done.
  2. Simon doesn’t take criticism well. When the instructor corrected him for the second time, he replied with rudeness. It was clear … his temper got the best of him.
  3. Nicole pressured her mother to join her ballroom dance class. Never having danced before, the mother refused. Nicole sadly accepted that… you can’t teach an old dog new tricks.

Упражнение 3

Ответьте на вопросы. Если вы занимаетесь вдвоем, то по очереди с партнером задавайте вопросы. Если в одиночестве — прочитайте вопросы и запишите ответы.

  1. Do you agree or disagree you can’t teach an old dog new tricks?
  2. When was the last time impatience got the better of you?
  3. Name something you achieved but was easier said than done.

Вот и все на этот раз. Спасибо, что смотрели. Успехов в занятиях!

Словарный запас

День Св.Патрика

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 06 секунд

Это урок для слушателей с продвинутым уровнем владения языком. Послушайте, что говорит Дженнифер во вводной части.

March 17 is St. Patrick’s Day. This holiday originated in Ireland. But it has become a very popular American holiday as well. Now many Americans themselves have Irish roots. But wether you are Irish or not, it’s still a fun holiday to celebrate. I’d like to show few expressions connected to St. Patrick’s Day.

Итак, тема урока — День святого Патрика.

Символ Ирландии — клевер (shamrock), или трилистник — небольшое травянистое растение с тремя листочками. Многие видят в клевере также символ удачи. В английском языке много идиом и устойчивых выражений об удаче.

As luck would have it,.. (именное) — к счастью, как нарочно.

Одно из них, которое мне нравится и кажется полезным — As luck would have it,.. Это выражение — способ объяснить, дать оценку тому, что произошло в том или другом случае. Например,

Jennifer was sorry that she had to stop her Portuguese lessons after only one year. As luck would have it, her new neighbor is from Brazil, so now she can practice her Portuguese again. (Дженнифер сожалела, что ей пришлось бросить уроки португальского через год после начала занятий. Как нарочно, ее нынешний сосед родом из Бразилии, так что теперь она могла бы снова практиковаться).

Самое значительное событие этого праздника — парад, St. Patrick’s Day Parade. В каждом большом городе в Америке проводится собственный Парад в честь Дня святого Патрика. В английском языке существует выражение Don’t rain on my parade – или просто to rain on someone’s parade. Это означает: «Я не хочу, чтобы ты испортил мой план, разрушил его своими словами или действиями».

To rain on someone’s parade (глагольное) – разрушать чьи-то планы.

Вот как употребляется это выражение.

I don’t want to rain on your parade, but…

I’m sorry to rain on your parade, but…

I don’t mean to rain on your parade, but…

А вот пример его использования:

I don’t want to rain on your parade, but you have no experience in the restaurant business. How are you going to open and run a restaurant all by yourself? (Не хочу разрушать твои планы, но у тебя нет ни малейшего опыта в ресторанном деле. Как ты собираешься открыть ресторан и управлять им совершенно самостоятельно?)

Just around the corner — ожидаться в ближайшее время, быть на подходе.

Ну а почему я лично люблю День святого Патрика — причина проста: это первый по-настоящему весенний праздник. Мне он нравится, потому что 17 марта мы вспоминаем, что весна не за горами — Spring is just around the corner. Это выражение означает, что кое-что случится очень скоро, мы ожидаем его вот-вот. Например,

Francis’s high school graduation is just around the corner. He’s already excited about starting college in the fall.

Повторение

Попытайтесь запомнить новые выражение. Выберите выражение, в котором все слова и их порядок правильны.

1.      Какое выражение означает «как нарочно»?

а) As luck would have it,..

б) As  luck should have it, …

в) As lock would made it, …

Правильный ответ: а) As luck would have it,..

2.      Какое выражение означает «разрушить чьи-то планы»?

а) to rain on your dance;

б) to rain on your party;

в) to rain on your parade.

Правильный ответ: в) to rain on your parade.

3.      Какое выражение означает «быть ожидаемым очень скоро, быть на подходе»?

а) just around the corner;

б) just over the hill;

в) just under your nose.

Правильный ответ: а) just around the corner.

Практическая часть

Закончите предложения, вставив в них подходящее выражение. Каждое из трех изученных выражений должно быть использовано по одному разу. Прочитайте предложение самостоятельно, а потом я дам вам правильный вариант. Для самопроверки внимательно смотрите видео.

  1. Summer vacation is __, and Shannon is thinking of travelling to Ireland. She doesn’t have much time to plan her trip.
  2. “I don’t want to __, but now will you pay for all your travel expenses if you spend every paycheck on clothes?”
  3. __, Shannon received a very generouse birthday gift from her grandmother last month. Now Shannon has extra cash for her trip to Ireland.

Надеюсь, вам понравился этот урок, а выражения, которые вы выучили, показались полезными. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Словарный запас

Сто, тысяча, миллион

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 2 минуты 21 секунда

Еще один урок для начинающих: работа над словами — названиями больших чисел.

— Natasha, numbers like 5, 10, 20 are small numbers, and now we talk about big numbers. You know 100 (one hundred). Do you know thousand?

—        Тысяча?

—        Do you know… It is, thank you. Can write? Please, write.

—        1000.

—        Yes, and in English in America we… (ставит запятую). Оkay. Thousand. Do you know million?

—        Six zeros?

—        Yes. And we need a  comma here too (показывает место еще одной запятой). So in the United States three zeros – comma – three zeros – comma. And that is easy to count. So we have hundred, thousand, million. Can you repeat? (Запятые через каждые три знака помогают читать большие числительные).

—        Hundred, thousand, million.

—        Again, watch a TH: thousand. The S sounds like a Z: thousand.

—        Thousand.

—        Yes. And let me hear ND: thousand.

—        Thousand.

Yes. Hundred, thousand, million. Good.

Грамматика

Пунктуационные знаки. Урок 2. Часть 2

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 25 секунд

Это продолжение урока 2. Посмотрите на нашу следующую модель.

In this lesson we can talk about having a perfect memory we can consider some cool physical power.

Как вы понимаете, здесь есть ошибка. Только одна? Подумайте. Где простое предложение? В нем есть подлежащее и сказуемое: we can talk / we can consider. Хорошо. Стало быть, у нас два простых предложения. Является ли одно из них зависимым от другого? Нет. Это два равноценных независимых предложения в составе сложного. Есть ли у нас на самом деле только одно предложение? Нет, в таком виде, как оно написано, это ошибка. Это длинное предложение, части которого не совсем правильно соединяются. У нас два равноправных простых предложения. Нам нужно их как-то разобрать (разъединить). Один способ сделать это — просто обозначить конец первого простого предложения точкой (после memory) и начать новое предложение с большой буквы. Однако существует также способ связать эти два простых предложения вместе, в составе одного сложного единства. Можно начать с замены точки на запятую, но этого недостаточно. Мы не можем использовать запятую саму по себе для соединения двух равноправных простых предложений. Это — еще одна разновидность ошибки в письменной речи, она называется «склейка запятой», comma splice. Нельзя объединить два простых независимых предложения, используя только запятую. Нужно еще специальное слово — союз, сочинительный союз. Сочинительный союз поможет нам связать два простых предложения, так чтобы получилось сложносочиненное предложение. Нам нужно подумать: каковы отношения между этими простыми частями? Мы можем говорить о превосходной памяти. Мы можем рассматривать нечто как физическую способность. Кажется, речь идет о возможности сделать выбор. Чтобы выразить эту возможность, чтобы передать альтернативность, мы можем использовать слово or. Or — это сочинительный союз, который передает значение альтернативы, выбора. Какие еще существуют сочинительные союзы? Их несколько, самые распространенные: or, but (выражает противопоставление), and (выражает добавление), so (имеет значение результата).

Я хочу дать вам еще несколько примеров, чтобы вы научились избегать слишком длинных предложений и склейки запятой. Вот пример длинного, слишком затянутого предложения.

I once saw a magician do tricks with fire he made a flame appear on his fingertips. Чтобы исправить его, мы напишем два простых предложения: I once saw a magician do tricks with fire. He made a flame appear on his fingertips.

А это предложение, в котором произошла склейка запятой: The fire looked very real, it didn’t seem to hurt the magician at all. Чтобы исправить его, нужно ввести союз. Я вижу, что второе простое предложение содержит контрастирующую информацию, так что я выбираю союз but. The fire looked very real, but it didn’t seem to hurt the magician at all.

Чтобы научиться не допускать таких ошибок, давайте повторим, какие бывают виды предложения.

Виды предложения

Простое предложение (простое полное предложение): I know a few magic tricks.

Сложноподчиненное предложение (одно простое независимое предложение и хотя бы одно придаточное): My son got a magic kit when he was seven.

Сложносочиненное предложение (по меньшей мере два равноправных простых предложения): There’s a magic box, and I can make money appear inside it.

Теперь взгляните на это предложение: I like teaching, so I wouldn’t stop working even if I had real magic money box. Надеюсь, вы понимаете, что это сложносочиненное предложение, потому что в нем есть два равноправных предложения:  I like teaching / I wouldn’t stop working. Но также тут есть придаточное предложение …even if I had real magic money box. Такой вид предложений называется complex-compound sentence (что-то вроде «сочиненно-подчиненное», однако в русском языке они называются иначе). Обратите внимание на пунктуацию. Я ставлю запятую перед сочинительным союзом. А вот перед придаточным предложением запятой нет, потому что оно — в конце.

Позвольте показать вам еще один распространенный случай употребления запятой. Наше первое предложение в этом уроке содержит так называемое вводящее словосочетание In this lesson. Обычно в таком месте ставится запятая, чтобы отделить вводящие слова или фразу от основной части предложения. Хотя такого требования не существует, нередко здесь ставят запятую, чтобы показать отдельность этой части. Такая пунктуация помогает читателю сделать паузу, показывает, как нужно читать это предложение. А теперь послушайте окончательное чтение этого фрагмента, когда все знаки расставлены, когда пунктуацию служит руководством для чтения. Я сделаю паузы в тех местах, где поставлены запятые, и остановлюсь там, где точка. Послушайте.

Практическая часть

Упражнение 2

Расставьте знаки препинания в предложениях.

  1. A perfect memory would be convenient. But I wouldn’t want to have one. Правильный ответ: A perfect memory would be convenient, but I wouldn’t want to have one. Мы используем модель, когда два простых равноправных предложения соединяются при помощи запятой и союза. Вы должны иметь в виду, что запятая необязательна, особенно в коротких предложениях, но в целом правило предусматривает ее использование: запятая + союз. Для союза but возможны варианты, и не все авторы считают пропуск запятой ошибкой.
  2. We remember only important things, my imperfect memory is good enough for me. Здесь у нас два простых равноправных предложения, связанных при помощи одной лишь запятой. Такая ошибка называется «склейка запятой», связывать предложения таким образом неправильно. Перед нами встает вопрос: сделать два отдельных предложения или одно сложное? Я бы предложила второй вариант с союзом so, чтобы передать результат. Итак, вот мой ответ: We remember only important things, so my imperfect memory is good enough for me.
  3. I have creative ways to remember things – so I’d decline the gift of the perfect memory. У нас два равноправных предложения, и это тире указывает, что соединены они неправильно. Некоторые авторы начинают предложение с союза so, но на мой взгляд, это можно рекомендовать только для академических и профессиональных речевых образцов. Мне кажется, что наилучшим решением тут будет замена тире запятой: I have creative ways to remember things, so I’d decline the gift of the perfect memory.

Конец второй части. Пожалуйста, переходите к следующей части этого урока.

Грамматика

Пунктуационные знаки. Урок 2. Часть 1

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 38 секунд

В этом уроке мы поговорим о том, как используется запятая

  • в сложносочиненных предложениях;
  • в сложноподчиненных предложениях;
  • после вводных слов и выражений;
  • чтобы обособить имена людей, к которым мы обращаемся.

Может показаться, что это много, но на самом деле — только начало.

Также мы повторим, как использовать заглавную букву

  • в местоимениях первого лица единственного числа;
  • в именах собственных.

В этом уроке мы рассмотрим 3 модели. Начнем с первой.

Итак, всем привет. Кажется ли вам тема магии интересной? Надеюсь, что да. Если вы находите ее интересной, мы продолжим наш разговор о волшебных силах. Взгляните.

If you like the topic. We can continue our discussion about magical powers.

Я правильно написала эти предложения? Важно понять, что представляет собой предложение. Это не просто кусок текста, начинающийся с заглавной буквы и заканчивающийся точкой. Чтобы понять, какие существуют возможные виды предложений, вам нужно знать слово clause – таким понятием обозначается простое предложение в составе сложного. Что это такое? В нем есть подлежащее и его глагол, то есть сказуемое.

Независимое простое предложение может употребляться отдельно, самостоятельно. Само по себе оно уже имеет значение. Вот пример независимого простого предложения: We can continue our discussion about magical powers. Подлежащее — We. Если у нас всего одно независимое предложение, то это — простое предложение.

Вот здесь, в примере выше, тоже есть подлежащее и сказуемое, но можно ли его употребить отдельно? Значит ли оно что-то, взятое само по себе? Нет. Это — образец зависимого простого предложения (по-русски мы называем их придаточными). У него появляется значение только тогда, когда мы соединим его с главным, то есть независимым предложением. Само по себе это — неполное предложение, фрагмент. У фрагмента нет или подлежащего, или сказуемого, или главного предложения, с которым он связан. Мы стараемся не пользоваться неполными предложениями в письменной речи, особенно если это деловое письмо, научный или учебный текст. Такие фразы возможны только в очень неформальном письме, например, в сетевой болтовне.

Понятно? Итак, зависимые предложения могут употребляться только в связи с главным предложением. Если у нас есть одно независимое предложение и хотя бы одно зависимое, то вместе они образуют сложноподчиненное предложение, по-английски — a compound sentence. Взятое нами зависимое предложение If you like the topic — это придаточное, обозначающее условие и относящееся к глаголу-сказуемому. Вы знаете и другие придаточные, относящиеся к сказуемому. Придаточные времени начинаются со слов when, while, after… Придаточное причины может начинаться с because. Придаточные, выражающие противопоставление, начинаются со слов типа although. Когда такие виды придаточных идут в начале предложения, мы соединяем их с главным предложением и используем запятую. Такие придаточные могут также занимать место после главной части, и в общем в таких случаях запятая нам не нужна. Теперь давайте прочитаем это сложноподчиненное предложение с правильно расставленными знаками препинания: If you like the topic, we can continue our discussion about magical powers.

Еще я хотела бы, чтобы вы усвоили, как избегать неполных (фрагментарных) предложений. Посмотрите на следующие фрагменты. Как их можно исправить?

Talked about magical powers. Здесь пропущено подлежащее. Следует сказать: We talked about magical powers.

Because it’s an interesting topic. Здесь недостает главного предложения. Можно сказать: We’ll talk more about magic because it’s an interesting topic.

Solutions to problems through magic. Недостает глагола-сказуемого. Solutions to problems through magics are not possible – вот правильный вариант.

In a world where problems always exist. Здесь нужна главная часть, чтобы получилось такое, например, предложение: We live in a world where problems always exist.

Упражнение 1

Расставьте знаки препинания в предложениях.

  1. After you watched the first lesson. Did you consider the idea of having magical powers? Правильный ответ: After you watched the first lesson, did you consider the idea of having magical powers? В данном случае зависимое предложение не может употребляться отдельно, его нужно соединить с главным. Это один длинный вопрос, в котором соединяются независимая и зависимая части — соединяются без помощи запятой.
  2. When you think about all the possible powers to wish for which one seems the most practical to have? Правильный ответ: When you think about all the possible powers to wish for, which one seems the most practical to have? В данном случае наш вопрос состоит из двух  частей и составлен правильно. Однако недостает запятой, отделяющей зависимое придаточное предложение от независимого главного (ведь придаточное стоит на первом месте).
  3. It might be convenient to have a perfect memory. Although not everything is worth remembering. Правильный ответ: It might be convenient to have a perfect memory, although not everything is worth remembering. Опять-таки мы не можем допустить, чтобы зависимое (придаточное) предложение употреблялось отдельно, мы должны соединить его с главным. Для большинства придаточных, относящихся к сказуемому и находящихся в конечной позиции, не нужна запятая. Однако в тех случаях, когда имеет место противопоставление, мы ее обычно ставим (еще раз: речь о придаточных, относящихся к глаголу).

Конец первой части. Пожалуйста, перейдите к следующей части этого урока.

Словарный запас

Коннотации. Часть 2

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 18 секунд

Начнем эту часть с упражнения.

Упражнение 3

Это дальнейшая проверка вашего знания коннотаций. Ответьте на вопросы. Давайте начнем с примера.

Какое из этих слов можно считать устаревшим, старомодным: stewardess – flight attendant? Правильный ответ: stewardess. Сегодня эта работа выполняется и мужчинами, и женщинами, так что нужно говорить flight attendant.

1.      Какое из нижеприведенных слов предполагает более высокий уровень умений и образования?

Job – career. Правильный ответ: career.

2.      Какое из нижеприведенных слов имеет более негативную коннотацию?

Cowardly – cautious. Правильный ответ: cowardly.

3.      Какое из нижеприведенных слов считается устаревшим для каждодневного употребления?

Automobile – car. Правильный ответ: automobile. В повседневной речи мы говорим, что мы моем, имеем или водим машину — washing / owning / driving the car.

4.      Какое из нижеприведенных слов расценивается как недостаточно вежливое?

Adventurous – bold. Правильный ответ: bold. Например, bold question можно понимать как «грубый вопрос».

5.      Какое из нижеприведенных слов лучше описывает манеру, в которой человек изображается в живописи?

Naked – nude. Правильный ответ: nude. Оба слова обозначают «без одежды», но nude обычно употребляется в связи с художественным искусством.

6.      Какое из нижеприведенных слов самое нейтральное и общее?

Booze – liquor – alcohol. Правильный ответ: alcohol. Liquor употребляется в отношении очень крепких напитков вроде виски, а booze — это вообще сленг, как правило тоже употребляется, когда речь идет о крепком алкоголе.

Упражнение 4

Знакомы ли вы с американской культурой? Дайте содержательные ответы, насколько это возможно. Давайте начнем с примера.

Which restaurant in the U.S. is probably most associated with hamburgers? — It’s McDonald’s.

Смысл в том, чтобы показать ассоциативные значения (коннотации), возникающие в культуре. Они не всегда понятны всем, кто имеет отношение к той или иной культуре. Так что постарайтесь.

  1. Which U.S. holiday is most associated with fireworks? — The 4th of July (So, most Americans associate the fireworks with Independence Day).
  2. Which U.S. state is most associated with potatoes? — It’s Idaho.
  3. Which U.S. city is most associated with gambling and casinos? — Las Vegas, Nevada.
  4. Which U.S. cities are most likely to be associated with jazz? — I think, most Americans would agree that it’s New Orleans, Chicago, New York.
  5. Which American film character popularized boxing? — “Rocky” (played by Sylvester Stallone).
  6. Where is the center of the U.S. government? — Washington, D.C.

Конец урока. Спасибо, что были с нами, и успешных занятий.

Словарный запас

Счет от 10 до 100

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 10 секунд

—        Natasha, let’s count from 10 to 100. Can you, please, find 10? (Наташа находит карточку с нужным словом и прикрепляет ее к доске возле цифр). What’s next? (То же самое делается с другими названиями десятков: от 10 до 100. Обратите внимание на ошибки, которые допускает Наташа в произношении этих слов и как исправляет их Дженнифер).

—        Natasha, listen and repeat. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. (Если вы испытываете трудности с произношением суффикса -ty, отработайте его в различных словах, имитируя произношение Дженнифер).

—        Now let’s talk about 20 to 30. If I change this, 20 → 21: twenty-one. If I change this, 30 → 32, I’ll write that: thirty-two. If I change this to 65, 60 → 65, I’ll write sixty-five. Okay? So when you write in English, you need a little help: 21, 32, 65. What if I change this number, 100 → 173? (Во второй части таких числительных используются известные цифры от 1 до 9).

—        One hundred seventy-three?

—        Right! One hundred seventy-three. Okay?

—        Okay.

—        One more time. Say for me. Ten.

—        Twenty.

—        Thirty.

—        Forty.

—        Fifty.

—        Sixty.

—        Seventy.

—        Eighty.

—        Ninety.

—        One hundred.

На этом изучение числительных можно считать оконченным. Успешных занятий!

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка