Коннотации. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 43 секунды

Всем привет. Если я хочу помочь вам изучить английскую лексику, есть еще кое-что, что мне нужно объяснить. Это разница между денотацией (основным значением) и коннотацией (вторичным, контекстным значением). Если вы хотите узнать основное значение слова, то можете посмотреть его здесь, в словаре. То есть это — словарное значение, общепонятное и закрепленное в литературном языке. Не пытайтесь в словаре найти коннотации. Коннотация — это то, что подразумевается. То, что связано или ассоциируется со словом в эмоциональном или культурном плане. Давайте возьмем для примера слово dove. Словарь скажет вам, что это — маленькая белая птичка: a dove = (n.) a small white bird. Но д ля многих людей здесь также есть дополнительное значение мира, потому что голубь часто используется как символ мира. Таким образом возникают коннотации: мир, любовь, надежда. Очень важно понимать эти дополнительные значения. Видите ли, существуют слова с одинаковым значением, но подразумевающие разные вещи. Так что знание дополнительных значений поможет вам с выбором нужного слова. Позвольте показать вам примеры из моей собственной жизни.

Есть два слова, создавшие для меня определенные проблемы из-за своих коннотативных значений. Первое слово — skinny. Так обо мне говорили раньше, и я должна признать, что мне это не очень нравилось. Прямое значение этого слова — очень худой. Но это слово имеет негативный оттенок значения. Skinny предполагает «нездоровый, болезненный». Давайте заглянем в словарь, и вы поймете, что я имею в виду. Другие слова с близким значением: bony (костлявый), scrawny (тощий) — оба они имеют негативное значение. Поэтому когда обо мне отзываются вот так — skinny – это заставляет меня думать, что при взгляде на меня они видят только кожу да кости: skin and bones. Это так непривлекательно! Scrawny имеет дополнительное значение физической слабости, болезненности. Вы можете так сказать  о человеке настолько худом, что как будто совсем без мускулов. Таким образом, skinny, bony, scrawny – все это слова с очень негативным значением. Было бы правильнее для описания людей выбирать слово thin – худощавый, стройный. Это слово имеет нейтральное значение — не толстый. Что касается меня, то мне нравится, когда обо мне говорят slender – стройный, грациозный. У этого слова положительная коннотация. Slender – это худощавый, но в очень привлекательном смысле.

Второй пример связан со словом guru. Что означает guru? Словари дают два основных определения. Одно из них: гуру — это человек, обладающий обширными знаниями в какой-то области, эксперт, это значение связано с авторитетностью. Согласно другому, это духовных лидер, духовный вождь. На мой взгляд, именно такое понимание является более распространенным. Его ассоциации — религиозные и философские. Так что уже около года я сомневаюсь, нельзя ли мне считать себя гуру здесь, на YouTube, поскольку, как я думаю, для многих эти уроки связаны с воздействием, авторитетом, силой влияния. Я не хочу помещать себя в ту же категорию людей, которые исторически оказали огромное влияние на других благодаря своей философской позиции.

Сомнение Дженнифер: насколько претенциозно это — называть себя гуру? Вы точно не назоветесь так в своем резюме или на визитной карточке! И я думаю, что отношусь к другой категории —  образование, обучение. Но я прихожу к пониманию, что выбор не велик, и в ближайшее время планирую изменить тип моего канала: теперь он будет не «Стандартный», а «Гуру». Надеюсь, вы примете меня в качестве гуру YouTube, и знаю, что в глубине души останусь просто учителем, которые не знает всех ответов, но имеет некоторые знания и хочет поделиться ими с вами. Давайте выполним упражнения, чтобы проверить, как вы понимаете некоторые общераспространенные коннотации.

Упражнение 1

Выберите слово, которое наилучшим образом подходит к каждому из утверждений. Рассмотрим пример. Выберите old / elderly. Каждое слово вам нужно выбрать по одному разу. Давайте прочитаем вместе.

It’s not polite to call someone __. It’s better to speak of him or her as an __ person. В первом случае нужно выбрать old, во второмelderly.

Оба слова относятся к человеку, который уже не молод. Но elderly имеет позитивную коннотацию, следовательно, звучит более вежливо.

1.      Выбираем hard / challenging. Прочитайте предложение самостоятельно, потом я дам правильный ответ для проверки.

Owen may quit his job. He’s bored at work and wants to  find something more __.  He thinks with his skills it won’t be __ to find a new job.

Правильный ответ: challenging – hard. Оба слова обозначают «трудный», но коннотации у них разные. В отличие от hard, challenging имеет также значение «интересный».

2.      Выбираем inexpensive / cheap.

I don’t have much money, so I need to find a (an) __ watch, but I don’t want it to break after only a month and I don’t want it to look __.

Правильный ответ: inexpensive – cheap. Оба слова имеют значение «не стоящий дорого», но у слова cheap негативные коннотации, предполагающие невысокое качество.

3.      Выбираем worried / concerned.

I forgot to tell my roommate I’ll be out all night. She left three messages on my cell phone. In the first she simply sounded __ , but by the third message she was definitely __. I think she was ready to call the police and have them start a search for me!

Правильный ответ: concerned – worried. Оба слова обозначают одно и то же чувство: заинтересованность, связанную с заботой. Но слово worried звучит сильнее, оно обозначает более высокую степень обеспокоенности.

4.      Выбираем wife / spouse.

My __, Anna, doesn’t like to fill out tax forms, so I do it. Wherever it says __’s signature, she just signs her name and trusts me to do the rest.

Правильный ответ: wife – spouse. Spouse можно отнести и к мужу, и к жене. Использование этого слова придает очень официальный оттенок документу. Слова wife и husband — для ежедневного употребления. Вы не скажете Let me introduce my spouse. Вы скажете Let me introduce my wife / husband.

5.      Выбираем shy / modest.

When the athlete gave short answers to the reporter’s questions, they thought he was being __ about his recent win, but the truth is that he hates cameras and is very __ about speaking in public.

Правильный ответ: modest – shy. Оба слова имеют в целом одно и то же значение, но shy — более сильное. Оно обозначает чувство неловкости, дискомфорта относительно некоторых людей или ситуаций. Modest означает просто «не чувствующий особой гордости».

6.      Выбираем orchestra / band.

Nick is a talented performer. He can sing and play music. He formed a (an) __ with a few friends. He’s the guitarist and lead singer. He also plays the violin in the school __.

Правильный ответ: band – orchestra. Оба слова обозначают группу музыкантов. Но band меньше по величине, кроме того, orchestra обычно предполагает классическую музыку.

Упражнение 2

Установите неправильную коннотацию. Например, для слова skinny = thin, обозначены такие значения weak, unhealthy, unfriendly. На самом деле оно может значить «слабый» или «нездоровый», но не «недружелюбный». Следовательно, последняя коннотация неправильна.

Ваша очередь.

  • Fat = not thin.

Предложенные коннотации: unattractive, unhealthy, unimportant. Последняя коннотация неправильна, такого значения у этого слова нет.

  • Sir – форма обращения к мужчине.

Предложенные коннотации: handsome, polite, authority. Первое из этих значений неправильно, его нет у слова sir.

  • Pretty = attractive.

Предложенные коннотации: female / feminine, intelligent, delicate. Здесь лишнее — intelligent, такого значения у данного слова нет.

  • Daddy = father.

Предложенные коннотации: formal, sweet, baby / child. Неправильное значение — в слове formal. На самом деле это как раз очень неофициальное слово, часто употребляемое маленькими детьми.

  • Pupil = student.

Предложенные коннотации: child / youth, school, university. Неправильно подразумевать под этим словом студентов университетов, слово pupil обычно применяется для школьников.

  • Butt – та часть тела, на которой сидят.

Предложенные коннотации: informal, baby / child, rude. Невозможная в данном случае коннотация предложена во втором слове: baby / child. Слово действительно имеет оттенок разговорного и даже грубого, поэтому когда речь идет о ребенке, лучше употребить bottom или bum.

Конец части 1. Пожалуйста, переходите к части 2.

Пунктуационные знаки. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 11 минут 09 секунд

Для некоторых из вас изучение правил пунктуации в английском языке напоминает процесс поедания этой капусты брокколи. Но брокколи полезна, не так ли? Она, так же, как и другие зеленые овощи, может дать вашему телу больше сил. Изучение пунктуационных правил может дать вам более сильные навыки общения. Я полагаю, что мое дело — разобраться, как именно приготовить брокколи, чтобы вам захотелось ее съесть. Разве это не выглядит намного более привлекательно? Это спагетти, жареный цыпленок и брокколи в чесночно-масляном соусе. Вот это моя цель в данной серии уроков. Я не собираюсь давать вам  одно пунктуационное правило за другим. Я даже не собираюсь говорить о том, что всегда действуют строгие правила. Я собираюсь показать вам образцы пунктуации, которые являются стандартными для английского языка, и представить их в контексте — то есть в значимом контексте, когда все понятно, а наши уроки продолжают доставлять удовольствие. Мы всякий раз будем начинать с модели. Я покажу вам несколько способов употребления знаков препинания в нашей модели, а потом наступит ваша очередь. В каждом уроке я буду давать вам предложения, в которых вы расставите пунктуационные знаки. Если вы готовы, давайте начнем.

Урок 1

В этом уроке речь пойдет о том, как использовать

  • заглавные буквы;
  • абзац;
  • знак вопроса;
  • восклицательный знак;

и что такое сокращенные формы и как употребляется

  • апостроф.

Образец:

what magical power would you like to have ive thought of a few do you want to know my answer guess

Итак, сколько завершенных мыслей вы только что услышали? Посчитаем их (это может быть отдельное самостоятельное или придаточное предложение):

  • what magical power would you like to have
  •  ive thought of a few
  • do you want to know my answer
  • guess

Здесь 4 завершенных  мысли, следовательно, у нас есть 4 предложения.

В английском языке предложение начинается с заглавной буквы. Это буквы высокого регистра. Изменим первые буквы:

What magical power would you like to have Ive thought of a few Do you want to know my answer Guess

Далее. Когда мы пишем предложение, то делаем его либо утвердительным, либо вопросительным. Если это вопрос, то в конце его нужно поставить вопросительный знак, а такое предложение называется вопросительным — interrogative sentence. Таковы два из наших предложений: первое и третье.

Если же вы просто утверждаете что-то, такое предложение заканчивается точкой. Это — повествовательное предложение — declarative sentence. Если вы приказываете, причем это строгое приказание, нужно поставить восклицательный знак в конце предложения. Мы используем его в тех случаях, когда хотим выразить сильные эмоции или настойчивую неотложную просьбу.

What magical power would you like to have? Ive thought of a few. Do you want to know my answer? Guess!

Знаки препинания делают цель каждого предложения яснее. Существует еще  один пунктуационный знак, который я должна добавить. Вы видите, где он  нужен? Вот здесь: Ive. Это сокращенная форма, и для обозначения пропущенных букв мы используем апостроф. Понятно? Итак, при написании сокращенных форм употребляется апостроф.

Теперь ваша очередь. Я дам вам предложение, в котором нужно расставить знаки препинания. Не забудьте, что оно начинается с заглавной буквы. Подумайте, какой знак нужно поставить в конце. Вопросительный знак — в вопросе. Точку — в утвердительном повествовательном предложении. Также вам может понадобиться восклицательный знак, чтобы обозначить неотложную просьбу или приказ или придать предложению эмоциональную окраску. Если вы видите сокращенную форму, помните, что в таких случаях используется апостроф.

Итак, вы хотите узнать один из моих ответов? Одно из многих магических умений, которым я хотела бы обладать, это умение создать чудесное блюдо одним щелчком пальцев.

Практика

Расставьте знаки препинания в предложениях. Давайте сделаем один номер вместе.

1. Посмотрите на набор слов: is magic real. Мы знаем, что это одна законченная мысль, следовательно, начнем предложение с заглавной буквы. Что это: вопрос или утверждение? Рассмотрев грамматику, мы понимаем, что это вопрос. Ставим в конце вопросительный знак: Is magic real? Продолжим.

  1. some believe anything is possible do you

Сколько полных мыслей вы тут видите? Две, давайте отметим каждую заглавной буквой. Первое — утверждение, второе — вопрос. У нас получается: Some believe anything is possible. Do you?

  1. science cant explain everything do you agree

Снова спрашиваем себя, сколько полноценных мыслей тут выражено. Их две, и каждую нужно начать с заглавной буквы. Надеюсь, вы видите, что первое — утвердительное, второе — вопросительное предложение. Также у нас есть сокращенная форма, в этом месте понадобится апостроф. Результат: Science can’t explain everything. Would you agree?

  1. can you imagine being able to learn any foreign language in a week wow

Сколько завершенных мыслей вы видите? Надеюсь, две. Каждая — с большой буквы. Первая — вопрос, в конце нужен вопросительный знак, последнее слово wow выражает сильную эмоцию. Какой знак передает такое значение? Восклицательный. Can you imagine being able to learn any foreign language in a week? Wow!

  1. find a study partner and talk about a magical power youd like to posses have fun

Надеюсь, вы заметили, что здесь используется повелительное предложение. Перед нами — инструкция, а за ней — приглашение. Find a study partner and talk about a magical power you’d like to posses. Это предложение начато с большой буквы, в конце его поставлена точка. Have fun! — тоже начинаем с большой буквы, а заканчиваем восклицательным знаком. Также у нас есть сокращенная форма: you would = you’d. Здесь нужен апостроф.

  1. ill see you soon for another lesson on punctuation marks

Здесь у нас одно цельное утвердительное предложение, и сразу же мы замечаем сокращенную форму, так что ставим апостроф. А теперь давайте подумаем над знаком конца предложения. Мы имеем два варианта: точку и восклицательный знак. Выбор определяется тем, каким вы слышите тон всего предложения, ведь именно для этого пунктуационный знак очень важен. Если мы выберем точку, тон будет нейтральным. С восклицательным знаком получится предложение, выражающее сильные эмоции. Послушайте, как звучат оба варианта. Есть разница, не так ли? I’ll see you soon for another lesson on punctuation marks. / I’ll see you soon for another lesson on punctuation marks!

Повторение

На этом заканчивается наш первый урок, посвященный пунктуационным знакам. Не забывайте начинать предложение с заглавной буквы. Не забывайте заканчивать их точкой или вопросительным знаком. Не забывайте использовать восклицательный знак для неотложных просьб/приказаний или выражения сильных эмоций. И, конечно, помните, что сокращенные формы записываются с апострофом. Спасибо, что смотрели. И удачных занятий.

Счет до 10

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 20 секунд

Еще один урок для начинающих. Послушайте Дженнифер, выполняйте задания вместе с Наташей.

—        Natasha, we’re going to practice numbers. And we’re going to count. When we count, we use our numbers. Let’s count from 0 (zero) to 10 (ten). Can you, please, count from 0 to 10?

—        Yes. Zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

—        Very good. To speak carefully with TH: THree. (Наташа сделала ошибки в произношении слова three; если нужно, отработайте и вы правильное произношение под руководством Дженнифер).

—        Three.

—        Yes. Better three. And now the R: thRee.

—        Three.

—        Yes. Better. Better. Okay. So now, 1 2 3 4 5 – let’s do this match. (Давайте составим пары слов и чисел). Can you find? (Наташа находит карточки, на которых числа написаны словами, прикрепляет их рядом с цифрами). 6 7 8 9 10. Great! Now let’s count backwards (Посчитаем в обратном порядке). Start with ten and go down.

—        Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero.

—        Good. Okay.

Теперь ваша очередь. Пожалуйста, посчитайте от 0 до 10. Называйте каждую цифру, проверяйте себя, слушая Дженнифер.

День Независимости. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 49 секунд

In any case, European colonists became Americans and Native Americans had little choice but to accept the many change. The United States grew from 13 states to 50. Today we try our best as a country to recognize everyone’s right to live freely and pursue happiness. It’s not a perfect country, but I’m happy to live here. I look forward to almost every holiday, and that includes Independence Day. Independence Day is a federal holiday, which means that the United States government recognizes it and the entire country celebrates it. Every city has it’s own  celebration. I think most Americans are like me and look forward to the holiday. Many families gather for picnics and fun. I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs. My children are still too young for fireworks, but I think we’ll at least manage to have a barbeque. In my opinion, good food from the grill is almost as important as watching the fireworks and waving the American flag on Independence Day.

Вокабуляр

Часть 5

I look forward to almost every holiday.

Look forward to (глагол) — с нетерпением ожидать. Это фразовый глагол, и у него всегда есть прямое дополнение: to look forward to what…

Independence Day is a federal holiday.

Federal (имя прилагательное) — федеральный, общегосударственный, находящийся в ведении правительства США. Общеупотребительное словосочетание — federal holiday.

The entire country celebrates it.

Entire (имя прилагательное) — весь, целый, целиком.

I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs.

Patriotic (имя прилагательное) — патриотический, с чувством гордости за свою страну.

I think we’ll at least manage to have a barbeque.

Manage (глагол) — справиться c трудностью, суметь что-то сделать. Общераспространенное выражение: manage to do something (этот глагол требует инфинитива после себя).

Задание по аудированию 2

Послушайте последний раз и постарайтесь понять без помощи какого-либо графического текста.

Начинаем использовать вокабуляр

Ответьте на вопросы. Если вы занимаетесь в одиночку, записывайте свои ответы. Если у вас есть партнер, задавайте вопросы по очереди.

  1. Was your country ever a colony? If so, when did your country gain independence? If not, did your country ever have colonies?
  2. Describe an act of protest in your country’s history. Who stood against the government and why?
  3. Describe a tragedy in your country’s history. Do you feel compassion for those who were hurt?
  4. Name a federal holiday in your country. Do you know when it was adopted?
  5. Have you ever gained something at another person’s expense? Has anyone gained something at your expense?
  6. Describe a change in your life that was gradual.
  7. Do you feel free to pursue happiness? Do you think you will manage to get all that you want in life?
  8. Would you call yourself patriotic?

Дополнительный вопрос:

  1. Are you a history buff? (Buff – человек, который очень хорошо знает какую-то сферу жизни, знаток. Например, мы говорим a car buff — знаток автомобилей).

Вот и все на этот раз. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Счет от 10 до 20

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 51 секунд

Продолжение темы о счете: считаем от 10 до 20. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи.

—        Natasha, let’s count more. You know to count from 0 to 10. Now let’s say, “I have five balls, five cars. Five plus five is ten.” Now, in the box I have five balls, five cars and one more toy. How many toys are there?
—        Eleven.
—        Eleven. And if I  call it… toys. Eleven toys.
—        Eleven toys.
—        How do we spell toys? T-o-y-s. Correct. There are eleven toys.

(Дженнифер кладет еще одну игрушку). 12.

—        12. Now I have… twelve. Natasha, can you count from 13 to 20? Please, count. Can you? Thirteen…. th. (Обратите внимание на произношение первого звука, отработайте его вместе с Наташей).
—        Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen…
—        Twenty.
—        Twenty.
—        Good. Let’s review 13 to 20, okay? You know eleven… How do you spell 12?
—        T-w-e-l-v-e: twelve.
—        Now, 13 to 19 all have -teen. Thirteen: TH.
—        Thirteen. Fourteen. Sixteen. (Наташа ошибается, будьте внимательны).
—        Watch!
—        Ah, five ….
—        We say not fiveteen – fifteen. (Вы помните, что от корня five образуем числительное fifteen?).
—        Sixteen. Seventeen. Eighteen. Nineteen. Twenty.
—        Okay. So, be careful, when we speak slow, we say [twentɪ]. Sometimes we speak fast, and you don’t here that T, you here [twenɪ]. (В медленной речи мы говорим четко, со звуком t, в быстрой он часто пропускается). Listen and repeat: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Natasha, listen, I’m going to do maths. Tell me, what is 10 + 2.
—        Twelve.
—        What is 12 + 3?
—        15.
—        Okay. What is 15 + 4?
—        19.
—        What is 19 + 1?
—        20.
—        Good. What is 9 + 2?
—        11.
—        Good. What is 8 + 6?
—        15.
—        Be careful. 8 + 6.
—        14.
—        I know you know in Russian. But I need you to think in English. Okay. One more question. What is 10 + 7?
—        17.
—        Okay. You know the numbers.

День Независимости. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 43 секунды

4 июня — главный праздник в Соединенных Штатах. Считается, что это день рождения нашей нации. В этот день мы отмечаем свою независимость. В честь Дня Независимости я решила выполнить просьбу одного из своих слушателей и рассказать вам кое-что об истории Америки. Я не большой любитель истории, но немного знаю о том, как появилась на свет моя страна. Итак, наша тема: 4 июня — День Независимости в Соединенных Штатах Америки.

Задачи урока

Я хочу, чтобы мы выучили новую лексику, связанную с историей США.

Также мы должны будем получить основные знания о революции в Америке и о том, как образовались Соединенные Штаты Америки.

Часть 1

Задание по аудированию 1. Послушайте и постарайтесь понять новый вокабуляр в контексте.

July, 4, 1776 is the day the American colonies declared their independence from the British Empire. There were 13 colonies at the time: New Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, New York, Pennsylvania, New Jersey, Delaware, Maryland, Virginia, North Carolina, South Carolina and Georgia.

Вокабуляр

Часть 1

The American colonies declared their independence from the British Empire.

Colony (имя существительное) – колония, территория, которая находится под управлением (властью) другого государства.

Обратите внимание: colony – территория, colonist – человек, который на ней проживает.

Declare (глагол) — декларировать, объявить, сделать достоянием общественности, заявить официально.

Independence (имя существительное) — независимость, свобода (особенно в политическом смысле).

The colonists began questioning British rule even before the 1770s. They felt that they had certain rights that King George III and his government didn’t recognize. British laws were used in the colonies, but the colonists had little or no voice in the British Parliament. Unfair taxes created a lot of anger among the American colonists. In fact, one act of protest became so famous it’s known as the Boston Tea Party. It took place in 1773. Basically, a group of colonists threw tea from the British East India Company into the water of Boston Harbor, destroying the tea before it could be sold. The act helped set the American Revolution in motion.

Вокабуляр

Часть 2

The colonists felt that they had certain rights that King George III and his government didn’t recognize.

Recognize (глагол) — признавать, придавать значение.

Unfair taxes created a lot of anger … In fact, one act of protest became famous …

Protest (имя существительное) — протест, выражение несогласия, как правило, публичное. Общераспространенное выражение — act of protest.

Обратите внимание, что это слово может быть именем существительным или глаголом: одинаково пишется и произносится. Но иногда protest как глагол произносится с ударением на втором слоге.

Colonists threw tea into the water of Boston Harbor, destroying the tea before it could be sold.

Destroy (глагол) — уничтожить, разрушить, сделать непригодным.

The act helped set the American Revolution in motion.

Set in motion (глагол) — запустить событие, дать толчок к его началу.

By 1776 the American colonies had formed the Continental Congress, and it was this body of government that adopted the Declaration of Independence on July 4, 1776. Fighting with Great Britain had begun in 1775, and what became known as the American Revolutionary War lasted all the way till 1783. Not all colonists stood against the British Crown. Those who supported the king were known as Loyalists. Those who wanted to separate from the king and his rule were called Patriots. The Patriots were greater in number, but even so, the British had a stronger army. Luckily for the Patriots, France supported the American Revolution, and we won the war with help from the French. The Treaty of Paris was signed in 1783, and then the world recognized the United States of America.

Вокабуляр

Часть 3

This body of government adopted the Declaration of Independence on July 4, 1776.

Adopt (глагол) — принять, начать использовать, например, «принять закон».

Not all colonists stood against the British Crown.

Stand against (глагол) — не соглашаться с чем-то, выступать против чего-то (так говорят не в физическом смысле, а скорее об идеологической борьбе).

Those who supported the king were called Loyalists.

Support (глагол) — соглашаться, поддерживать, особенно политически поддерживать.

Those who wanted to separate from  the king and his rule were called Patriots.

Separate (глагол) — отделиться, быть свободным от кого-то.

Обратите внимание, что это слово может быть глаголом и именем прилагательным. Во втором случае оно имеет редуцированный вариант произношения и означает «независимый от кого-либо, не являющийся ничьей частью».

Gaining our independence was and is cause for celebration, but sometimes one person’s gain is another person’s loss. I believe it’s important to remember what the birth of the United States meant to the people who were here before the European colonists. Native Americans, sometimes called American Indians, once lived from the Atlantic Ocean to the Pacific Ocean, and they has their own nations. The American colonies were built on their lands. The formation and growth of the United States meant the gradual end to their way of life. For this reason, some Native Americans actually fought on the side of the British during the American Revolutionary War. The British lost the war, and Native Americans continued to lose their land and their way of life. For a long time, this was not recognized widely as a tragedy. But today many Americans know the history and feel compassion for Native Americans. We can’t change history, but we can learn from it. The Declaration of Independence mentions our right to pursue happiness. But we shouldn’t pursue happiness at someone else’s expense.

Вокабуляр

Часть 4

Gaining our independence was and is cause for celebration.

Gain (глагол) — получить.

Обратите внимание, что это слово может быть именем существительным или глаголом, при этом произносится оно одинаково.

The formation and growth of the United States meant the gradual end to their way of life.

Gradual (имя прилагательное) — постепенный, медленный, шаг за шагом.

Native Americans continued to lose their land and way of life. For a long time this was not recognized widely as a tragedy.

Tragedy (имя существительное) — трагедия, очень печальное событие.

The Declaration of Independence mentions our right to pursue happiness.

Pursue (глагол) — стремиться, стараться достичь чего-то.

Today many Americans know the history and feel compassion for the Native Americans.

Compassion (имя существительное) — сочувствие, способность понимать чужую боль. Существует общеупотребительное выражение feel compassion for someone.

We shouldn’t pursue happiness at someone else’s expense.

At someone else’s expense – это означает «делать что-то таким образом, чтобы причинять неприятности другому человеку», за чужой счет. Иногда это выражение сокращается: at someone’s expense.

На этом первая часть закончена. Вы можете перейти ко второй части урока.

Пиши свое имя правильно: спеллинг

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 33 секунд

—        Hello, Natasha.

—        Hello, Jennifer.

—        How are you?

—        Fine, thanks. And you?

—        Pretty good, thank you. Let’s start. Let’s review the alphabet. You know that we have upper case (A) and lower case (a): big and small. Let’s review lower case. Let’s write. My chalk – your chalk. Watch: a, b, c, _, e. Can you, please, write the letter?

—        d.

—        Please, write d. Good. g – i. Can you, please, write the three letters? What’s here? It’s f, correct, but I’d like you to write f. Good. What’s next? (Наташа называет букву правильно, но пишет q).

—        J j.

—        k, l _ ?

—        M.

—        Aha, this is upper case. Lower case?

—        m.

—        n, o. What’s next?

—        r. (Наташа пропустила букву. Видите ли вы, какую? Посмотрите, как Дженнифер исправит ошибку).

—        m, n, o, _ ? p. Can you, please, write lower case p?

—        q. What’s next?

—        q, r.

—        Let’s write lower case r. s.

—        t.

—        u, v, _, x, y, _. Can you, please, write two letters?

—        w, z.

—        Good. Excellent! Natasha, you know the alphabet. Now we can spell. Spell is saying letters. My name is Jennifer. How do you spell Jennifer? J-e-n-n-i-f-e-r. The question I asked — “How do you spell _?” My name is Jennifer. How do you spell Jennifer? J-e-n-n-i-f-e-r. What is you name? (в английском языке существует понятие spell — называть слово по буквам).

—        Natasha. Natalya.

—        How do you spell Natasha? Can you spell your name?

—        N-a-t-a-s-h-a.

—        Very good. Can you, please, write Natasha? Good. That’s your first name. My name… my full name is Jennifer Lebedev. My first name is Jennifer. My last name is Lebedev. What is your last name? (Дженнифер вводит понятия имени и фамилии).

—        My last name is Dolgov.

—        How do you spell Dolgov? How do you spell your last name?

—        G-o-l-d-o-v. (Наташа допускает ошибку, видите ли вы ее?)

—        Please, write Dolgov.

Наташа пишет фамилию. Она делает букву g похожей на q. Дженнифер исправляет ее.

—        This begins to lood like q. Dolgov. How do you spell Dolgov? D-o-l-g-o-v. Good. Let’s review. Listen and repeat. Full name.

—        Full name

—        My full name is Jennifer Levedev. What’s your full name?

—        My full name is Natasha Dolgov.

—        How do you spell Dolgov?

—        D-o-l-g-o-v.

—        Can you ask me my last namy and how I spell my last name? Two questions? Please ask me.

—        What is your last name?

—        My last name is Lebedev.

—        How do you spell last name? (Наташа пропускает притяжательное местоимение, обратите внимание, как Дженнифер исправляет эту ошибку).

—        How do you spell your last name?
Когда Наташа повторяет вопрос првильно, Дженнифер отвечает на него:

—        J-e-n-n-i-f-e-r.

—        I have a question.

—        Say, “Please, speak slowly.” Or you can say, “Can you repeat that, please.” If you can not understand or if someone can not understand you, you say words, for example, l-e-b- b as in boy – e-d – as in dog – e- v- as in violin. Do you understand? (Если какие-то буквы непонятны, их можно уточнить при помощи слов, которые с них начинаются: b as in boy).

—        Yes.

Имена прилагательные с окончаниями -ing и -ed (продолжение)

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 3 минуты 58 секунд

Итак, давайте посмотрим, что мы поняли из первой части. Выполним упражнение. Прочитайте текст об одном американском фильме. Дополните предложения правильно выбранными определениями — причастиями или прилагательными.

Обратите внимание! В некоторым случаях не все возможные формы причастия существуют в языке. Тут вам важно решить, что именно нужно, указание на активность действия или его пассивное принятие. Давайте сделаем одно предложение в качестве образца. Прочитайте предложение самостоятельно и потом проверьте выбранное определение: через секунду я дам ответ.

Mr. Holland’s Opus (1996)

“Mr. Holland’s Opus” is a wonderful film about the career of a high school music teacher. Richard Dreyfuss plays the role of Mr. Holland, a struggling/struggled composer who needs some money.

Мы выбираем struggling, потому что это слово описывает композитора. Композитор что-то делает, прилагает усилия, это активное значение, так что нам нужна форма с ing: a struggling composer.

  1. He takes a teaching job and soon discovers how rewarding/rewarded the work is.(Правильный ответ: rewarding).
  2. His inspiring/inspired lessons make a difference in the lives of the children he teaches.(Правильный ответ: inspiring).
  3. Mr. Holland never becomes a famous composer, but his career as a teacher is itself an amazing/amazed work of art. (Правильный ответ: amazing).
  4. Dreyfuss skilfully shows the growth of a frustrating/frustrated man who finds the strength and honesty to survive life’s unexpecting/unexpected turns. (Правильный ответ: frustrated, unexpected).
  5. One of the most challenging/challenged things Mr. Holland must do is learn to accept his son’s deafness. He finds a way to use his experience as a teacher to become a better parent. (Правильный  ответ: challenging).
  6. After some thirty years of teaching music, Mr.Holland is fulfilling/fulfilled not only with what he has done as a teacher, but also with all that he has learned as a father. (Правильный ответ: fulfilled).
  7. The film cleverly combines personal drama with a lot of American history and pop culture. The combination is highly entertaining/entertained, and there can be no disappointing/disappointed viewers. (Правильный ответ: entertaining, disappointed).

Напоследок пара советов: найдите и попробуйте посмотреть фильм Mr.Holland’s Opus, смотрите и наслаждайтесь. Некоторые фрагменты вы можете посмотреть на YouTube.

На сегодня все. Всего доброго и успешных занятий!

Смысловые группы и их произношение. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 2 минуты 58 секунд

Вы уже проработали часть 1 этого урока, так что давайте сразу перейдем к практике.

Упражнение 2

Послушайте текст. Обратите внимание на разметку, выделяющую смысловые группы. Когда дослушаете, вернитесь к началу и прочитайте текст вслух, делая паузы после каждой смысловой группы.

Footsteps

When I was a boy, / I leaped over fences, / dashed through fields, / climbed tall trees, / stomped on ants, / and kicked footballs high in the sky. // When I was a girl, / I skipped down paths, / danced in my bedroom, / spun in circles under the sky, / jumped rope with my friends, / and sqautted to smell flowers / in my mother’s garden. // When I was a young man, / I hopped into my fother’s car, / swayed with my girl on the dance floor, / and stood next to my friend in a fight. // When I was a  young woman, / I stepped into high-heeled shoes, / turned to look into shop windows, / and tiptoed into the house / late on a school night. // When I became a man, / I fell at the feet / of a beautiful woman. // When I became a woman, / a ran blissfully into marriage. // When I was a father, / I knelt to see eye to eye with my child. // When I was a mother, / I tripped over toys on the floor, / and rocked my children in my arms. // Now that I am a grandfather, / I hobble to my grandchild’s bedside / and gaze at her face. // Now that I am a grandmother, / I tap my feet / as I wait to my children to visit me. // When we reminisce, / we stroll arm in arm. / / How far our feet have taken us! //

Первоначально я написала Footsteps, чтобы помочь студентам активировать глаголы движения. Каждое движение мы выполняем своими ногами/ступнями. Знакомы ли вам все  эти глаголы из текста? Повторите их, прежде чем перечитывать текст.

сlimb                    jump                           skip                     stroll

dance                    kick                             spin                     sway

dash                      kneel                           squat                   tap

fall                        leap                             stand                   tiptoe

hobble                  rock                             step                     trip

hop                       run                              stomp                   turn

Вот и все на сегодня. Спасибо, и успешных занятий!

Имена прилагательные с окончаниями -ing и -ed

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 51 секунда

Вот несколько фильмов, которые кажутся мне интересными. Как вы думаете, нас с вами интересуют одинаковые фильмы?

В этом уроке мы поговорим о прилагательных, которые имеют окончания -ing и -ed. Например, interesting – interested.

Это и есть наша тема — «Имена прилагательные с окончаниями -ing и -ed»

Изучающие английский язык нередко испытывают трудности в различении таких слов. Но если вы хорошо понимаете разницу между активным и пассивным значением, то сумеете отличить одно от другого и выбрать прилагательное правильно.

Если вам нужно прилагательное, выражающее активное действие, то это слово с окончанием -ing. Если пассивное значение — то с окончанием -ed. Давайте рассмотрим еще несколько примеров.

Here’s a movie called «The Illusionist”. I found the end of this film surprising.

Почему я употребила слово suprising? Потому что в данном случае передается активное значение: конец фильма стал неожиданным для  меня, удивил меня (It surprised me).

Here’s another film, “Pulp Fiction”. I think some of you have probably seen this film. Some parts of this film were shocking.

Почему я выбрала shocking? Потому что оно передает  мысль, что фильм оказал на меня такое воздействие.

And here’s another film, “Speed”. This film was very exciting.

А теперь рассмотрим примеры с окончанием -ed.

This is “Lord of the Rings”. The story is told in three parts and each part is very long. The story is very good, but truethfully by the end of each part I feel very tired.

Почему в этом случае я выбрала имя прилагательное tired? Tired передает пассивное значение. Оно отражает впечатление, которое фильм произвел на меня, то, что я чувствую: усталость. Таким образом, это то, что случилось со мной.

Similarly how did I feel when watched “Pirates of the Caribbian”. I felt a little disappointed. This story also has three parts. I found the first movie Pirates of the Caribbian very interesting. But when I watched the second part I was disappointed.

Disappointed – это снова пассивное значение, передающее то воздействие, которое фильм оказал на меня.

Грамматический материал

Participles (причастия) – глагольные формы. В английском языке существуют present (настоящего времени) participles и past (прошедшего) participles.

Present participles имеют окончание -ing: boring, exciting, surprising, disappointing и т.д.

Past participles, если они образованы не от неправильных глаголов, имеют окончание -ed: bored, excited, written, forgotten и т. д.

Причастия могут выполнять различные функции. Они образованы от глаголов, но не всегда являются частью глагола в предложении. Рассмотрим эти два примера:

  • Many people were crying by the end of the film. В этом предложении crying — present participle, использовано как часть глагола в прошедшем длительном времени.
  • The parents took the crying child out of the theater. Тут та же самая форма present participle — причастие/прилагательное, оно относится к имени существительному, описывая ребенка.

Еще два примера:

  • The film had excited a lot of interest. Excited здесь — часть глагола в прошедшем перфектном времени.
  • Excited moviegoers stood in line to buy tickets. То же самое слово, past participle,  на этот раз — имя прилагательное/причастие. Оно описывает любителей кино, относится к имени существительному.

Эти прилагательные в английском языке по-разному называются. Общеупотребительные термины: participial adjectives (причастные прилагательные) и verbal adjectives (отглагольные прилагательные).

Когда причастия употребляются в роли прилагательных, они передают активное или пассивное значение.

Present Participles

Прилагательные с окончанием -ing выражают активное значени. Они описывают кого-то или что-то, выполняющего действие. Примеры:

  • The film is interesting.
  • Johnny Depp is one of the most exciting actors.
  • Some horror films are truly terrifying.

Прилагательные во всех этих примерах несут активное значение. Кто-то или что-то выполняет действие. В первом предложении фильм интересует людей. Во втором Джонни Депп вызывает волнение. В последнем фильмы ужасов пугают людей. Можно сказать обобщенно, что большей частью прилагательные с окончанием -ing описывают субъект (человека или предмет), который оказывает воздействие на других. Этот субъект вызывает чувства, эмоции. Но это не всегда так.

Рассмотрим такие случаи:

  • The aging actor still had many fans.
  • The increasing sales pleased the producers of the film.

Тут мы снова имеем прилагательные с активным значением, потому что кто-то или что-то выполняет описанное действие. Но в данном случае мы не можем говорить об оказании воздействия на других. Действие выполняется, но окончание указывает здесь на его длительность в течение определенного периода времени, а не возбуждения чувств или эмоций. Актер стареет — так что мы назіваем его стареющим, aging actor. Продажи становятся больше — мы описываем их как растущие, increasing sales.

Past Participles

Окончание -ed передает пассивное значение. Такие прилагательные указывают, что кто-то или что-то испытывает на себе чье-то воздействие. Они нередко описывают чувства или эмоции. Например

I lost my friends in the crowded movie theater. Crowded — имя прилагательное, описывающее кинотеатр, его состояние и имеющее пассивное значение. Кинотеатр не выполняет никакое действие. Фактически люди пришли в него, так что он находится под воздействием их действий.

Subtitles are a written translation of the dialogue. Перевод описан этими словами, он сам не выполняет никаких действий. С переводом что-то происходит, кто-то записывает его, кто-то выполняет. Поэтому мы говорим о нем как о записанном переводе, a written translation.

И, как я уже сказала, прилагательные с окончанием -ed, как правило, описывают чьи-то чувства. Посмотрите на следующие три примера:

I’m very interested in actors’ biographies.

The actress seemed bored with life in Hollywood.

The director felt satisfied with his work.

Обратите внимание на порядок слов. Причастные прилагательные употребляются точно так же, как и все другие прилагательные, например, мы можем использовать их перед именем существительным: the aging actor.

Также мы используем их после глагола-связки: The actress seemed bored. Их можно употреблять с наречиями степени и в форме степени сравнения. Например, I’m very interested in actors’ biographies. Very – наречие степени. В следующем примере, Johnny Depp is one of the most excithing actors, мы видим степень сравнения: most exciting.

За причастными прилагательными могут следовать зависимые от них сочетания существительного с предлогом. Например, The actress seemed bored with the life in Hollywood.

Это конец первой части урока, вы можете перейти ко второй.

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка