Распространенные ошибки: просьбы. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 37 секунд

Иногда студенты допускают ошибки в использовании, а не образовании тех или иных форм. Это означает, что сама по себе употребляемая ими структура правильна, но не вполне подходит к ситуации. В этом уроке мы обсудим, как правильно составить повелительные предложения: просьбы и приказания. Наша задача — убедиться, что в каждой ситуации мы используем наиболее соответствующие ей формы.

Итак, наша тема — просьбы.

Задача — составлять просьбы, соответствующие ситуации общения.

Познакомимся со словом appropriate. Это имя прилагательное, его значение — подходящий к какой-либо ситуации, отвечающий поставленной цели.

Что такое просьба (request)?

Когда мы выражаем просьбу, это значит, что мы просим других людей совершить определенное действие. Это не то же самое, что просто сказать им. Мы можем сказать людям, чтобы они сделали то или это, используя приказания (command), инструкции (instruction), распоряжения (direction). Все это — не просьбы.

Не лучше ли быть вежливыми и всегда просить людей о чем-то вместо того, чтобы просто сказать им об этом?

Разве не все просьбы вежливы?

Нет. То, как вы просите и как вы приказываете, может быть как вежливым, так и грубым. Вам следует понимать, в каких ситуациях приказания, инструкции и распоряжения уместны, а когда лучше попросить.

Позвольте мне пояснить свою мысль и показать вам, что иногда не то, что вы говорите, а то, как вы это делаете, может прозвучать грубо или вежливо.

Давайте начнем с фразы «Go home». Я могу произнести ее двумя различными способами. Услышите ли вы эту разницу?

Первый способ не является вежливым. Это звучит так, как будто человеку, пришедшему ко мне на вечеринку, я предлагаю идти домой: он ведет себя плохо, и я не хочу видеть его у себя.

Второй способ звучит вежливо. Так можно сказать, например, коллеге, который засиделся в офисе слишком долго, и я беспокоюсь о его здоровье, поэтому предлагаю пойти домой.

Слышите разницу? Хорошо.

А теперь давайте перейдем к просьбе. В этом примере используем вопросительное предложение: «Will you please open the door?». Послушайте два разные варианта произнесения.

Первый из них нельзя назвать вежливым. Так вы можете обратиться к члену своей семьи, своему брату или сестре, которые стоят возле двери, а у вас множество сумок, и вместо того, чтобы открыть ее, они просто смотрят на вас: то ли забавляются, то ли ленятся. Так или иначе, это раздражает вас, так что вы говорите именно таким тоном: «Will you please open the door?».

Второй способ вежливее. Так вы можете разговаривать с чужим человеком. У вас по-прежнему тяжелые сумки, и вам нужна помощь, чтобы открыть дверь. Вы просите постороннего вам человека: «Will you please open the door?».

Понятна разница?

Как сказать людям, чтобы они совершили какое-то действие?

Чаще всего для приказаний, инструкций и распоряжений мы пользуемся повелительным наклонением. Давайте вспомним, что представляет собой повелительное наклонение.

Чтобы образовать его, возьмите основной глагол. Например, Go. Stop. Help me.

Для образование отрицательной формы используйте do not и основной глагол. Например, Do not drive fast. Don’t lie.

Повелительное наклонение является уместным в следующих случаях:

Команда (например, в армии): Stand up straight! March! Give me 50 push-ups!

Инструкция: Step to the right. Bring your feet together. Step forward like this. Now turn to the left. Don’t watch your feet.

Распоряжение: Go straight for 2 miles. Turn at the traffic light. Make a left onto Elm Street. Don’t park on the street.

Если вы хотите попросить людей выполнить то или иное действие, вам нужно смягчить повелительное наклонение при помощи слова please. Например, Please, listen. Sing a song, please. Please, don’t leave. Это превращает команды в просьбы.

Выполним упражнение.

Проверка понимания 1

Выберите правильный ответ.

Например, что из приведенного ниже является командой:

а/ Please leave.

b/ Stop!

c/ Put in 1 cup of sugar.

Правильный ответ — b/ Stop! В дальнейшем проверяйте правильность своих ответов, внимательно слушая видеоурок.

  1. 1. Какое высказывание является распоряжением:

a/ Don’t do that.

b/ Please come down.

c/ Turn right on Beacon Street.

  1. 2. Какое высказывание является просьбой:

a/ Please speak more slowly.

b/ Come home right now!

c/ Keep your back straight when you dance.

  1. 3. Какое высказывание является инструкцией:

a/ Don’t follow me.

b/ Insert the CD here.

c/ Please explain this to me.

Конец первой части. Можете перейти к последующими частям, 2 и 3.

Фразеологизмы, связанные с зубами

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 46 секунд

Тема этого урока — «Фразеологизмы, связанные с зубами».

Я у зубного врача. По-моему, это прекрасное место для того, чтобы познакомить вас с несколькими распространенными выражениями, имеющими отношение к зубам. Давайте войдем, и вы познакомитесь с доктором Менди Чен и ее сотрудниками.

Have a sweet tooth

Учебный совет №1.

Обращайте внимание на контекст. Часто вы можете угадать значение нового выражения на основании услышанного разговора. Давайте попробуем сделать это с нашим первым выражением.

Jennifer: -Dr. Chan, do you yourself have a sweet tooth?
Dr. Chan: -No, I don’t.

-Really?
-Yes.

-Would you say that people who have a sweet tooth tend to have more cavities?

-Um, that’s a yes-and-no question. It’ depends on the homecare. You can have …a reasonable amount of candy as long as you’re good about brushing you teeth and flossing. If you follow that, I think you can have … some sugar.

-All the chocolate I want!

-I don’t know about that! But you can have a reasonable amount.

-Okay.

Jennifer: -Martha, do you have a sweet tooth?

Martha: -Yes, I have a sweet tooth. I have to say yes, I do.

-You do. So what are some things that you enjoy eating?

-I enjoy every single dessert.

-All desserts.

-Yes, desserts, candy … I love chocolate also.

-I do, too.

Применение учебного совета №1.

Вы обратили внимание на весь разговор? Вам понятно значение словосочетания to have a sweet tooth? Выберите правильный ответ:

а/ иметь здоровую белозубую улыбку;

b/ любить сладкую пищу.

Вы правы, если дали ответ в/ любить сладкое.

 

Учебный совет №2.

Старайтесь использовать хотя бы два различных источника, чтобы точно выяснить значение нового выражения. Этими источниками могут быть словари, учебники или люди, говорящие по-английски.

Как насчет того, чтобы применить этот совет прямо сейчас?

Bite off more than you can chew

Jennifer: -Susan, do you know the expression “to bite off more than you can chew”?

Susan: -Yes, I do.

-How do you understand that expression? What does it mean?

-It means when you sometimes take on something more than you think you’re capable of doing.

Jennifer: -Sarah, are you familiar with the expression “to bite off more than you can chew”?

Sarah: -Yes, I am.

—        How would you explain it?

—        It’s when you’re trying to do something and you think it’s more than you can handle, but you just have to get through it and do it – it’s more than you can chew.

Применение учебного совета №2.

Вы внимательно слушали объяснения относительно выражения bite off  more than you can chew? Какое пояснение является более точным:

a/  иметь много работы;

b/ иметь слишком много работы?

Правильный ответ — в/ иметь слишком много работы, именно таково значение выражения bite off more than you can chew.

Давайте проверим, правильно ли вы поняли значение этой идиомы. Для этого послушаем разговор, который состоялся между доктором Чен и мной.

Jennifer: -This is a private practice that you have. Is that right?

Dr. Chan: -That’s correct.

-And how long have you had your practice?

-Um … since 2004 … so it has been, what? Six years?

-Six years.

-A little bit over six years.

-Having your practice, or having your own practice, I think, is a  lot of responsibility.

-It is true.

-Well, then my question is when you first began, did you ever have the feeling that you had bitten off more than you could chew?

-Oh, definitely. I was overwhelmed. I got the dental training in school. However, I didn’t have much business training as a background. But after all these years … and slowly you build up experience and so far everything is so good.

-You learn as you go.

-Yeah. You learn as you go. Definitely.

 

Соединяем учебные советы №№ 1 и 2.

Обращайте внимание на контекст, в котором вы услышали новое выражение. А также старайтесь использовать более одного источника, чтобы понять значение идиоматической единицы. Что касается второго выражения, мы получили одно объяснение и одну беседу.

Like pulling teeth.

Jennifer: -Susan, another expression related to teeth is “like pulling teeth”. Do you know that one?

Susan: -I do.

-What does it mean?

-It’s like, well … I have two sons. And sometimes when you want to get information out of them and they’re not willing to give it up, it’s sometimes tough. So you feel like you’re pulling teeth to get that information out of them.

Sarah: -Yeah, sometimes when I talk to my younger siblings, I ask them how their day was, and they’ll just say, “Good” and won’t elaborate on anything that happened, so it’s very hard to get answer from them. It’s like pulling teeth.

Применение учебных советов №№ 1 и 2.

Обратили ли вы внимание на контекст? Вы внимательно выслушали объяснение выражения like pulling teeth? Если так, то как вы понимаете его сейчас? Оно означает:

а/ что-либо болезненное;

b/ что-либо трудное для осуществления.

Второй ответ является правильным — это что-то, что очень трудно сделать.

Давайте пройдемся еще раз по нашим трем выражениям, трем идиомам о зубах.

If you have a sweet tooth, you have a love for sweet foods, foods with lots of sugar. If you bite off more than you can shew, you take on more than you can handle. You could be taking on too much work, or you could be facing too big of a challenge. If getting someone to do something is like pulling teeth, it’s very difficult. It’s hard to get that person to agree to do what you want. Usually it’s a matter of getting information, getting than person to provide answers or details.

Упражнение 1

Выберите правильное описание ситуации.

  1. Не так легко разговорить Джерри. Он всегда дает краткие ответы на мои вопросы, и у меня возникает чувство, что он просто не хочет делиться чем-либо личным на работе.

Какое описание этой ситуации является правильным:

а/ Jerry doesn’t have a sweet tooth.

b/ Talking to Jerry is like pulling teeth.

Правильный ответ — b/ Talking to Jerry is like pulling teeth.

  1. В день рождения сестры я всегда покупаю ей что-нибудь особенное в кондитерском магазине. Такое угощение способно осчастливить ее в любой день.

Какое из двух описание является правильным:

а/ My sister has a sweet tooth;

b/ My sister bites off more than she can chew.

Ответ — а/ My sister has a sweet tooth.

  1. Следователь допрашивал подозреваемого более часа, но не смог вытянуть из него никакой полезной информации.

Как это правильно описать:

a/ The process was like pulling teeth;

b/ The suspect had a sweet tooth.

A/ The process was like pulling teeth – правильный ответ.

  1. Проблема Адама в том, что он не умеет говорить «нет». Он пытается выполнить все просьбы, а потом сходит с ума, когда не успевает сделать все вовремя.

Правильное описание этой ситуации:

a/ Adam is pulling teeth;

b/ Adam bites off more than he can chew.

Ответ — b/ Adam bites off more than he can chew.

 

Упражнение 2

Дайте ответы на вопросы.

  1. 1. Do you have a sweet tooth? What do you like to eat?
  2. 2. You are trying to have a conversation with a very shy person. So far, it’s like pulling teeth. What can you do to make the other speaker more open?
  3. Describe a time you bit off more than you could chew. How did the situation end?

Ну, вот и все пока что. Спасибо, что смотрели, и удачных занятий.

Простое прошедшее время: Simple Past Tense. Часть 4

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 10 минут 49 секунд

В четвертой части урока о простом прошедшем времени мы будем снова выполнять упражнения на образование вопросительных предложений. Также я поделюсь с вами некоторыми правилами произношения.

Давайте немножко поговорим о словах Who и What. Надо быть осторожными, когда вы образуете вопросы с этими вопросительными словами: они могут касаться подлежащего (субъекта действия) или дополнения (объекта, с которым выполняется действие).

До сих пор мы практиковались в образовании вопросов и ответов относительно дополнения. Такие вопросы имеют следующую структуру: Who / What + did + подлежащее + основной глагол. Примеры:

Who did you watch in the video? В этом вопросе Who относится к Дженнифер, это дополнение к глаголу watch, а ответ на вопрос будет таким: We watched Jennifer in the video.

What did Jennifer fry? C вопросительным словом what соотносится слово an egg, дополнение к глаголу fry, а весь ответ звучит так: Jennifer fried an egg.

А теперь давайте рассмотрим вопросы о подлежащем. Как видно из схемы, они начинаются с вопросительного слова Who или What, вспомогательный глагол в них отсутствует, надо просто прибавить основной глагол в форме простого прошедшего времени. Who / What + глагол в простом прошедшем времени. Примеры:

Who fried the egg? Ответ на этот вопрос: Дженнифер. Это подлежащее.

What smelled good? Ответ на вопрос: яичница, fried eggs, и это тоже подлежащее.

 

Упражнение 3

Расставьте слова в правильном порядке.  Если вам нужно больше времени, пользуйтесь кнопкой «пауза». Образец (каждое слово должно быть использовано только один раз): you, did, who, eat, with, yesterday, lunch.

Сразу обращают на себя внимание глаголы did и eat. Значит, это вопрос о дополнении. Строим его по структуре, данной выше: Who did you eat lunch with yesterday?

  1. 1. who, last, your, cooked, dinner, night?
  2. 2. did, what, eat, for, you, breakfast, today?
  3. your, biggest, meal, was, what, yesterday?

А теперь вернитесь назад и ответьте на все заданные в этом упражнении вопросы.

Обратите внимание на слова Who / Whom

Когда мы употребляем каждое из этих слов? Who может использоваться как в роли подлежащего, так и в роли дополнения (прямого и непрямого). Whom – только как дополнение, причем чаще используется в официальном стиле речи. Например,

Who fried the egg? Who did Jennifer fry the egg for?

Первый вопрос — вопрос о подлежащем, второй — о дополнении. В следующих двух предложениях использовано whom, потому что мы спрашиваем только о дополнениях. При этом вопросы звучат более официально.

Whom did Jennifer fry the egg for? For whom did Jennifer fry the egg?

Некоторые люди считают, что грамматически неправильно начинать вопрос с предлога. Для них первый вариант является более правильным.

Когда мы образуем вопросительное предложение с глаголом to be, структура слегка изменяется. Сначала рассмотрим общие вопросы. Они начинаются с was или were, затем следует подлежащее, потом — все остальные члены предложения. Вот образцы вопросов и коротких ответов на них:

Was Jennifer in the kitchen?

-Yes, she was. / -No, she wasn’t.

Were the children hungry, too?

-Yes, they were. / No, they weren’t.

А теперь рассмотрим специальные вопросы. Вот две модели. Обе начинаются с вопросительного слова. После них не используется вспомогательный глагол, мы просто берем was или were. Обратите внимание, что первый вопрос относится к подлежащему: кто? — Дженнифер.

Who was in the kitchen? -Jennifer was.

Why was she in the kitchen? -She was there because she wanted to eat.

Упражнение 4

Послушайте телефонный разговор. Вставьте пропущенные слова. Образец:

Mom: __? You __ the phone right away. I __ to think you __ home.

Laura: I __ in the basement.

Если вам не удалось услышать все слова, вернитесь к началу и послушайте разговор еще раз. После этого заполните пропуски. Проверьте себя, слушая видео.

  1. 1. Mom: Why __ in the basement?

Laura: All the __ down there. I __ to carry them back upstairs.

  1. 2. __ the chairs in the basement?

Laura: John and I __ a party last night, and we __ more space for dancing.

  1. 3. Mom: Oh. __ the party? __ there?

Laura: It __ a lot of fun. There __ about 15 of us. Just some old friends and a few neighbors.

Примечание о произношении

Глаголы прошедшего времени имеют окончание -ed, которое произносится тремя различными способами:

[t], как в слове walked

[d], как в loved

[ɪd], что дает дополнительный слог, как в слове wanted.

Как узнать, как именно произносится окончание в каждом слове?

Произносите окончание -ed как [t] после глухих согласных. Вот примеры глухих согласных с последующим окончанием -ed:

[f] loughed

[k] walked

[p] jumped

[s] kissed

[ʃ] finished

[tʃ] watched

Помните, что этот список не является полным. Он дан только в качестве примера.

Произносите окончание -ed как [d] после звонких согласных и гласных. Вот несколько примеров:

[ɡ] hugged

[ʤ] changed

[l] called

[n] planned

[ƞ] longed

[v] lived

[z] surprised

И после гласных:

shared

played.

И снова этот список не является полным, это только примеры звонких согласных и гласных, после которых окончание имеет вариант произношения [d].

Произносите это окончание как дополнительный слог [ɪd] после звуков [t] и  [d]:

[t] visited, skated

[d] added, needed.

Попробуйте придумать другие примеры.

А теперь давайте выполним упражнение. Посмотрите, послушайте и повторите.

  • Вы еще раз посмотрите видео о том, как Дженнифер готовила себе еду, собираясь перекусить поздно вечером.
  • На этот раз вы услышите все предложения, описывающие, как это происходило.
  • Обратите внимание на то, как произносятся правильные глаголы в прошедшем времени. Послушайте и повторите.

Jennifer opened the refrigerator. Jennifer wanted to fry an egg. Jennifer placed the butter and eggs on the counter. Jennifer turned on the burner. Jennifer waited for the butter to melt. Jennifer cracked the egg open and fried it. Jennifer flipped the egg. Jennifer finished frying the egg and ate it.

Вот и все на сегодня. Спасибо, и удачных занятий.

Произношение can / can’t. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 56 секунд

Во второй части мы обсудим глагол can. Существует 2 способа произнесения этого слова: под ударением и без ударения. Давайте сначала посмотрим на вариант произношения, когда can несет ударение. Фонетическая транскрипция выглядит следующим образом: [kæn]. В ударном слоге гласный звук произносится сильно и долго. Can бывает ударным, когда находится в финальной позиции или перед паузой. Например:

  • If you can, call me. Can находится под ударением, потому что оно — перед паузой. На письме пауза отмечена запятой.
  • I think I can. Can снова под ударением: это слово в финальной позиции. За ним ничего нет, так что тут нужна долгая пауза.
  • Давайте рассмотрим еще и такой пример: I can come. Who said I can’t? Здесь can получает эмфатическое ударение, а в таких случаях гласный тоже следует произносить как долгий и сильный звук.

Итак, во всех трех примерах мы имеем can под ударением.

Теперь перейдем к неударному положению can. Это более короткий звук, а случается такое тогда, когда за этим словом следует другое слово. Вот несколько примеров:

  • Сan часто является безударным в вопросительных предложениях: Can you come?
  • Еще если это — не основной глагол: She can see well. В этом предложении can остается безударным, потому что see – основной глагол, который и несет ударение. Точно так же и в предыдущем предложении come – основной глагол, он и является ударным.

В обоих случаях can произносится короче. Как этот более короткий звук обозначается в транскрипции? Существует 2 возможности, позвольте показать их вам: [kɛn] и [kɪn]. Напоминаю, что в ударной позиции слово произносится так: [kæn], и это долгий и сильный гласный. Теперь, в безударной позиции, гласный стал короче и слабее. Чтобы произнести его правильно, надо понять, как при этом двигаются губы, как двигается язык.

Для произнесения ударного can сделайте следующее:

  1. растяните губы в стороны
  2. язык нужно слегка выдвинуть вперед, поддерживая при этом его плоскую форму.

Чтобы произнести can в безударном положении (вариант, который отражен в транскрипции [kɛn]):

  1. слегка расслабьте губы
  2. удерживайте язык по преимуществу плоским и слегка вытянутым вперед.

Произношение can в варианте [kɪn] требует следующего:

  1. полностью расслабьте губы
  2. слегка поднимите среднюю часть языка.

Давайте научимся всем трем способам произношения слова can. Слушайте и повторяйте. Сначала прочитаю я, а потом вы за мной.

[kæn]

[kɛn]

[kɪn]

Can ([kɛn]) you come?

She can ([kɛn]) see well.

Can ([kɪn]) you come?

She can ([kɪn]) see well.

Упражнение 1

Послушайте и повторите. В первых трех предложениях can под ударением, в следующих — безударно.

Вопрос: Who will tell me about Superman?

  1. 1. If anyone can, it’s Lois Lane.
  2. 2. Clark Kent can, too.
  3. 3. Clark might say he can’t, but he can.
  4. 4. What can Superman do?
  5. 5. He can run faster than a train.
  6. He can also fly and see through things.

Упражнение 2

Послушайте более внимательно. Вы услышите наборы из трех предложений. Какое из трех отличается от двух других? Чтобы проверить свои ответы, слушайте видео.

Практикум по аудированию

Послушайте еще раз, как Дженнифер рассказывает о своем зрении. Насколько хорошо вы слышите теперь разницу между can и can’t в устном английском? Надеюсь, на этот раз вам будет легче.

Повторение

Давайте подытожим, что же мы выучили в этом уроке. Мы изучили разницу в произношении отрицательной формы can’t и положительной can.

Can’t имеет два варианта произношения, с финальным звуком [t] и с твердым приступом вместо него.

Can бывает ударным и в этом случае произносится [kæn]. Безударное слово can может произноситься [kɛn] или [kɪn].

Вот и все на сегодня. Урок окончен. Удачных занятий.

Выражения со словом table

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 12 минут 09 секунд

Тема этого урока — выражения со словом table.

Do you buy everything new? Or do you sometimes buy used things? I think you know my answer to that question. Not too long ago I bought a used accordion. Well, two days ago I bought another used item. I found a man in a neighboring town who advertised on the Internet his old kitchen table and chairs. So his old table and chairs became my new table and chairs. And to celebrate my new kitchen set, I’m going to teach you three expressions that use the word “table”. (Вы всегда покупаете только новое? Или иногда покупаете вещи, которыми кто-то уже пользовался? Я думаю, вы знаете мой ответ на этот вопрос. Не так давно я купила подержанный аккордеон. Ну а два дня назад еще одну подержанную вещь. Я нашла человека в соседнем городке, который дал объявление в интернете о продаже своего старого кухонного стола и стульев. Так что его старый стол и стулья стали моими новыми столом и стульями. А чтобы отметить появление у меня новой кухонной мебели, научу вас трем выражениям со словом «стол», table).

Давайте начнем.

Смотрите.

Слушайте.

Определяйте значение.

Вы услышите разговор между Дженнифер и координатором по охране здоровья Сэлли. Каждый фрагмент покажет вам одно выражение со словом table. Вам нужно понять значение этого выражения, исходя из содержания беседы, которую вы услышите.

-So, Sally, thanks for doing this.

-Oh, you’re welcome.

-Thanks for sitting at my new table.

-I love your new table.

-So do I! Well, if it’s okay, I’d like to talk to you about work and jobs…

-Sure.

-Okay.

Выражение 1: Pay something under the table.

-What kinds of jobs involved getting paid under the table?

-Well, getting paid under the table would be jobs like … mowing the lawn, babysitting … sometimes it could be construction work. You know, something in your house.

-Don’t you think there are some dangers when you get paid under the table?

-Absolutely. If you’re injured when you’re paid under the table, there’s no recourse, there’s no insurance to pay for your injury. There’s no build-up of social security, so you miss that income.

-Can you think of any reasons why somebody would choose to be paid under the table?

-Well, a teenager would choose to be paid under the table because they’re not working consistently enough to be kept on the books, so to speak. So is someone who babysat a couple times a week or mowed your lawn every once in a while. That kind of thing. That would be more beneficial for both to be paid under the table. Or it would be somebody who didn’t want to pay taxes.

True.

В этом разговоре вы услышали выражение pay someone under the table. Что оно означает?

  • a/ Держать оплату в  секрете.
  • b/ Отказываться платить.
  • c/ Платить слишком мало.

Правильный ответ — самый первый: платить, но скрывать это. To pay someone under the table означает «платить кому-либо тайно или неофициально». Иногда люди получают такую оплату (get paid under the table), потому что работают незаконно.

Выражение 2: Lay your cards on the table.

-Do you think at a job interview one should lay all his or her cards on the table?

-That’s an interesting question. I don’t. I think you should answer every question truthfully but I don’t   necessarily think that you need to lay all your cards on the table. I’m not sure you should tell them what salary you’d be willing to settle for, for example. I don’t think you should tell them that in the back of your mind you’d love to be able to move to a warmer climate.

-True.

-Or be closer to your grandchildren … So I don’t think that at a job interview they’re entitled to know everything.

-Okay. Fair enough.

Вы услышали выражение lay your cards on the table. Каково его значение:

  • a/ Лгать относительно своего опыта и навыков.
  • b/ Искренне рассказывать о своих планах.
  • c/ Попросить работодателя о большей оплате.

Правильный ответ — b/ Искренне рассказывать о своих планах. To lay all your cards on the table означает «рассказать все свои мысли, поделиться всеми своими планами». Главная идея этого выражения — быть полностью правдивым в отношении своих намерений и своей позиции. Это выражение пришло из сферы карточной игры. Разыгрывая партию, вы скрываете свои карты от других игроков. Скрывать, сильные или слабые у вас карты, — обязательная  часть игры. И только в самом конце карты выкладываются на стол, и тогда все открывается. Естественно, если вы ожидаете, что выиграете, вы с радостным нетерпением ждете этого момента.

Выражение 3: Bring something to the table.

-At a job interview how can one demonstrate what they bring to the table?

-In my job, I work as a nurse, but I’ve lately been asked to take more and more responsibilities – something I think is common today. So I’m learning to do more case management skills. I’m learning to do a  little bit of marketing. I’m learning all of those skills, so if I were looking for a new job, I’d make sure I mentioned those things that would make me stand out as a candidate… that would be different from another nurse looking for that position.

Вы услышали выражение bring something to a table. Что оно означает?

  • a/ Хорошо зарабатывать.
  • b/ Привносить в группу нечто ценное.
  • c/ Создавать проблему для группы.

Правильный ответ — b/ привносить в группу нечто ценное. To bring something to the table означает «делать свой вклад, быть полезным, предлагать что-то особенное, что принесет выгоды всем».

Мне кажется, легко понять, откуда пришло это выражение. Представьте себе семью или группу друзей за обеденным столом. Если один человек принес что-то к столу, то это – пища для всех. Каждый может чем-то поделиться.

Давайте повторим выученные сегодня выражения.

Что за выражение имеет значение «Платить кому-то тайно, неофициально, обычно из-за того, что это незаконно»? Вспомнили: pay someone under the table? Вот три самых распространенных способа употребления этого выражения:

  • Pay someone under the table;
  • Be paid under the table;
  • Get paid under the table.

Какое выражение означает «Быть полностью правдивым относительно своих планов, мыслей, позиции»? Помните: Lay your cards on the table? Обратите внимание, вы также можете использовать вариант этого выражения со словом all, чтобы подчеркнуть полнейшую искренность:

  • Lay (all) your cards on the table;
  • Put (all) your cards on the table.

Что это за выражение: «Привнести что-то ценное в группу, сделать вклад, который выгоден всем, особенно в организации работы»? Вы должны помнить: Bring something to the table. Это выражение нередко можно услышать в вопросительной форме. Вот образец такого использования:

  • What do you bring to the table?

Чтобы подчеркнуть особенно ценный вклад какого-либо человека, можно сказать:

  • He / she brings a lot to the table.

А если вы хотите выглядеть уверенно на собеседовании, вы можете сказать:

  • I believe I’ll bring a lot to the table.

Упражнение 1

Дополните каждое предложение одним из вновь изученных выражений.

Сначала прочитайте предложение самостоятельно, а потом послушайте правильный ответ.

  1. 1. An employer always hires a candidate who can __: more clients, new ideas, a high level of skills, etc.
  2. 2. Many American families __ babysitters __ not because it’s a secret, but because the amount of money is usually small and it’s convenient.
  3. 3. People don’t always __ their __ in business deals. They only share as much information as they have to.

Упражнение 2

Ответьте на вопросы. Если у вас есть партнер по изучению английского языка, вы можете использовать эти вопросы для практики разговорной речи. Задавайте вопросы по очереди и отвечайте на них. Если же вы занимаетесь в одиночку, запишите свои ответы на бумагу или сделайте фонозапись. Прослушав свои собственные ответы, вы сможете внести коррективы в произношение или использование грамматики.

  1. Is getting paid under the table a dishonest practice? Why or why not?
  2. In a situation where there’s one job and two candidates, what should a company do: be loyal to a dedicated but average worker or hire a new person who brings more to the table?
  3. Recall a time when you put all your cards on the table. Did being completely truthful help the situation?

Вот и все на сегодня.  Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Простое прошедшее время: Simple Past Tense. Часть 3

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 57 секунд

Это продолжение урока по теме «Простое прошедшее время / The Simple Past Tense». Сегодня мы повторим то, что выучили до сих пор, и попрактикуемся в построении вопросов.

Do you like to snack? My favorite time of the day to snack is late at night. Sometimes I eat more for a snack that I do for dinner. Two nights ago I made some brownies. Brownies are a kind of chocolate cake. Half is already gone. I ate most of this by myself. Last night I also had a snack, but I didn’t eat something sweet. Let me show you what I did.

Повторение

Вы обратили внимание на глаголы в простом прошедшем времени? Вот предложения с ними:

I made some brownies.

I ate most of this by myself.

Last night I also had a snack.

I didn’t eat something sweet.

Let me show you what I did.

(Примечание: все это – неправильные глаголы в форме прошедшего времени).

Ну а теперь я все же покажу вам, что я сделала. Пока вы будете смотреть видеоролик, давайте упражняться в образовании прошедшего времени. Будем работать с правильными и неправильными глаголами. Например, вы видите предложение вроде этого (глагол дан в основной форме): Jennifer __ (cook) last night. Ваша задача – на место пропуска поставить глагол в форме простого прошедшего времени. В данном случае правильный ответ: Jennifer cooked last night.

  1. Jennifer __ (get) eggs and butter from the refrigerator. Ответ: got.
  2. She __ (heat) up the pan. Ответ: heated.
  3. Jennifer __ (slice) a piece of butter and __ (put) it in the pan. Ответ: sliced, put.
  4. She __ (open) the egg carton. Ответ: opened.
  5. Jennifer __ (wait) for the butter to melt. Ответ: waited.
  6. Then she __ (take) out one egg and __ (crack) it open. Ответ: took, cracked.
  7. Jennifer __ (throw) away the egg shell. Ответ: threw.
  8. The egg __ (begin) to fry. Ответ: began.
  9. Jennifer __ (flip) the egg and __ (fry) the other side. Ответ: flipped, fried.
  10. Finally, she __ (place) the egg on a plate and __ (eat) it. Ответ: placed, ate.

В предыдущих частях урока мы сфокусировали свое внимание на том,  как распознать простое прошедшее время и понять его значение. Теперь мы перейдем к его использованию. Давайте начнем с постановки вопросов.

Образование вопросительных предложений

Вы знаете эти вопросительные слова?

Who? (используем, чтобы спрашивать о людях)

What? (спрашиваем о предметах)

When? (о времени)

Where? (о местах

Why? (о причинах)

How? (о способах)

Which? (чтобы установить конкретный предмет из группы однородных предметов)

Whose? (о принадлежности).

Давайте посмотрим на то, как мы строим вопросительные предложения. Сначала – специальные вопросы, при помощи которых мы спрашиваем о какой-то информации. Построим вопросы по образцу: What did Jennifer eat?

Его структура такова:

Вопросительное слово – вспомогательный глагол – подлежащее – основной глагол.

В лексическом выражении:

WhatdidJennifereat

Еще раз: наш базовый вопрос What did Jennifer eat? Ответ: She ate an egg.

Мы использовали вопросительное слово what, потому что вопрос касается предмета – того, что ела Дженнифер.

Давайте попробуем строить вопросы вместе.

  1. У нас есть ответ: Jennifer had a snack last night. Наш вопрос касается времени, следовательно, будем использовать вопросительное слово when, вспомогательный глагол – did, подлежащее – Jennifer, основной глагол have. Таким образом, наш вопрос звучит так: When did Jennifer have a snack?
  2. Jennifer ate in the kitchen – это ответ. Мы спрашиваем о месте, значит, вопросительное слово where. Вспомогательный глагол did, подлежащее Jennifer, основной глагол eat, Where did Jennifer eat? – окончательный вариант.
  3. Ответ: Jennifer fried an egg, because she was hungry. Каким будет вопросительное слово? Мы спрашиваем о причине, значит, это слово why. Далее вспомогательный глагол did, подлежащее Jennifer, основной глагол fry. Why did Jennifer fry an egg? – такой вопрос у нас получился.

Упражнение 1

Закончите вопросы, а потом ответьте на них.

Сначала самостоятельно сформируйте вопрос. Если вы занимаетесь в одиночестве, запишите свой ответ. Если у вас есть партер, спрашивайте и отвечайте на вопросы по очереди. И только после этого проверьте себя при помощи видео. В качестве подлежащего используйте слово you.

  1. When __ (eat) dinner yesterday?
  2. What __ (have) for dinner?
  3. What time __ (go) to sleep last night?

Следующее предложение отличается от всех предыдущих. Тут вам нужно составить вопрос без вопросительного слова.

  1. __ (have) a snack before bedtime?

Отличие этого вопроса от тех, что были раньше, в его типе: это общий вопрос (yes / no question).

Вопросы, ответы на которые могут быть ограничены словами «да» или «нет», не требуют вопросительных слов в начале. В одном из предыдущих уроков мы рассматривали вопрос Did you have a snack before bedtime?

Давайте остановимся на его структуре: Did + подлежащее + основной глагол.

На такие вопросы часто дается короткий ответ: Да или Нет. Например,

Did you have a snack last night?

-Yes, I did.

Или:

-No, I didn’t.

Запомните также и полные формы ответов:

-Yes, I had a snack last night.

-No, I didn’t have a snack last night.

Упражнение 2

Найдите ошибки. Например,

Did you cook dinner?

-No, not cooked.

Ошибка в ответе. Нужно сказать: I didn’t cook. Или: I didn’t cook dinner.

Выполняя упражнение, проверяйте свои ответы, внимательно слушая ответы Дженнифер.

  1. Did you have dinner with your family?

-Yes, I had.

2. Where you ate dinner last night?

— We ate in the dining-room.

3. Why you did eat in the dining room?

-It was a special dinner. It was my father’s birthday.

4. What did you made?

-We made my father’s favorite: broiled fish and baked potato.

Это конец третьей части. Пожалуйста, перейдите к следующей части этого урока.

Произношение can / can’t

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 7 минут 02 секунды

Первая часть урока посвящена слову can’t.

Задание по аудированию.

Посмотрите и послушайте.

Насколько хорошо вы слышите разницу между can и can’t в разговорном английском языке? Послушайте рассказ, не прибегая к помощи графической записи текста. Обратитесь к ней только в случае значительных затруднений.

I’ll bet you didn’t know that I can’t see very well without contacts or glasses. It’s true, I’m very poor-vision. I’m what they call nearsighted. That means I can see clearly when things are very close and can’t things at a distance. Other people are farsighted. They can see at a distance, but they can’t see clearly when objects are close. For example, they can’t read without glasses. In my case, hopefully, everything will change in two days, because I’m going to have eye surgery. The technology these days is pretty good because they can correct my vision in about fifteen minutes with a laser. I’m a little nervous, but I can hardly wait for the results. So wish me luck.

В этом уроке мы поговорим о двух глаголах: can и can’t.

Сначала давайте рассмотрим отрицательную форму. Can’t — краткая форма, образованная от cannot. Фонетическая транскрипция этого слова выглядит так: [kænt]. Can’t — слово, которое всегда находится под ударением, независимо от своего места в предложении или в словосочетании. Фактически ударение несет гласный: он должен быть долгим и сильным. Давайте попробуем употребить это слово в предложении.

I can’t see. (И это правда: без очков или контактных линз я не вижу). В этом предложении оба глагола несут ударение. Оба гласных звука произносятся долгими и сильными: I can’t see.

Однако в повседневном общении американцы изменяют произношение этого слова определенным образом. Каким именно? Позвольте я покажу. Вот это последнее [t] американцы убирают и заменяют его так называемой гортанной смычкой, glottal stop.

Гортанная смычка, или твердый приступ, представляет собой смыкание и последующее размыкание связок при прохождении воздуха вот тут, в гортани. Так что вы услышите не [kænt], а [kænɂ]. Гласный звук все-таки остается долгим и сильным, но [t] заменяется на гортанную смычку [ɂ].

Возможно, вам непонятно, что такое гортанная смычка и как вы ее делаете. Если вы произносите слова вроде «не-а», то в них обязательно присутствует гортанная смычка.

По-английски это слова uh-oh (с его помощью выражают удивление, когда сделана ошибка) и uh-uh (в значении «нет, не делай этого»). Как раз в середине этих слов у нас и получается гортанная смычка. Вы можете произнести ее и в слове can’t.

Ну а теперь давайте вернемся к нашему предложению. Существует два варианта его произнесения: I [kænt] see и I [kænɂ] see. Не забудьте, что гласный должен быть долгим и сильным. Во втором случае отсеките конечный звук [t], прервите поток воздуха, чтобы образовать  гортанную смычку после [n].

Давайте попробуем выполнить упражнение.

Упражнение 1

Послушайте и повторите.

  1. 1. Jennifer can’t see things far away.
  2. 2. Jennifer can’t drive without her glasses.
  3. 3. Can’t she wear contacts?
  4. 4. No, she can’t.
  5. Jennifer can’t wear contacts now because soon she’ll have eye surgery.

Упражнение 2

Закончите предложения. Используйте свои собственные идеи, чтобы заполнить пропуски.

  1. 1. I wish I could __, but I can’t.
  2. 2. When I was a child, I was able to __, but I can’t anymore.
  3. There’s one law I don’t agree with. It states that you can’t __.

Конец первой части этого урока. Пожалуйста, перейдите к продолжению.

Хирургическая операция

Преподаватель  английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 08 секунд

Урок для слушателей продвинутого уровня. Здесь мы рассмотрим выражения, связанные с носом, дыханием и кровью.

В прошлом месяце вопросы здоровья занимали центральное место в моей жизни. Как многие из вас знают, в начале месяца я занималась лечением глаз. Ну а завтра мне предстоит операция в носовой полости (септопластика). Надеюсь, после завтрашней операции я смогу дышать легче, а частые кровотечения из носа прекратятся.

Так что в свете предстоящего хирургического вмешательства я хочу поделиться с вами тремя выражениями: одно из них касается носа, второе – дыхания, а третье – крови.

Вы готовы? Давайте начнем.

Первое выражение – stick your nose in other people’s business. Если вы делаете это, вам следует быть осторожнее: вы ведете себя таким образом, что узнаете  слишком много о чужих делах. Это может привести к тому, чтобы втянуть вас в ситуации, которые вас совершенно не касаются.

Еще раз: выражение stick your nose in other peoples business означает «хотеть знать слишком много о жизни других людей, стать частью ситуации, которая вас не касается». Другими словами, вы вмешиваетесь в такие дела, где вас не ждут и куда не просят. Например:

When people have arguments, Pam wants to know what they’re fighting about and if she can help them make peace. I’m always telling her not to stick her nose in other people’s business.

Вот вариация на тему того же самого примера:

When people have arguments, Pam wants to know what they’re fighting about and if she can help them make peace. I’m always telling her to keep her nose out of other people’s business.

Выражения, связанные с данным:

Nosy (имя прилагательное) – слишком любопытный относительно чужих дел. Например, Pam is a kind woman, but she’s also a nosy neighbor. She wants to know everything about everybody. Другими словами, человек, которого мы характеризуем словом nosy, слишком активно сует своей нос в чужие дела.

Второе выражение – hold your breath. Подумайте, когда вы это делаете. Например, во время ныряния в воду. Или когда икаете. Или когда очень взволнованны, ожидая чего-то важного, что должно произойти. Так что если кто-то скажет вам Dont hold your breath, это означает «не напрягайся, не возлагай слишком больших надежд на предстоящее событие».

Итак, еще раз. Выражение Dont hold your breath означает «не ожидай слишком многого (чтобы не почувствовать разочарования)»,  а также «не жди, пока случится что-то хорошее (а то придется ждать всю жизнь)».

Это выражение говорится с определенным пессимизмом или скептицизмом. Например,

Первый сотрудник: My neighbor’s company is thinking of moving to a 4-days work week.

Второй сотрудник: Really? Do you think our boss will ever consider such a change?

Первый сотрудник: Don’t hold your breath.

Теперь послушайте такой вариант: Jim held his breath as he waited for the manager to give his decision. Would the company offer Jim the job or not?

Hold his breath означает здесь «ожидать с нетерпением».

Третье выражение – in ones blood. Если что-то «у вас в крови», значит, это – часть вас, часть вашего характера, и вы никак не можете это изменить.

Еще раз: это выражение означает «быть частью вашей сущности, вашего характера». Например:

Dancing is in Lisa’s blood. She’s been performing since she was a child. She wants to be a professional dancer like her mother.

А теперь давайте устроим небольшое повторение.

Повторение

Что это за выражение, значение которого – «хотеть знать слишком много о жизнях других людей, оказаться втянутым в ситуацию, которая вас не касается»? Ответ: Stick your nose in other people’s business.

А это: «не ожидай слишком многого (чтобы не разочароваться). Не возлагай слишком больших надежд на то, чего ждешь». Правильный ответ: Don’t hold your breath.

Теперь это: часть вашей личности, часть вашего характера. Ответ: in your blood.

Запомните, что вот эти выражения являются неофициальными, носят разговорный характер:

  • Stick your nose in other people’s business
  • Keep your nose out of other people’s business
  • (be) nosy
  • Don’t hold your breath.

А вот эти выражения могут использоваться в любом стиле языка:

  • Hold your breath
  • In your blood.

Давайте поупражняемся.

Упражнение 1

Дополните предложения одним из вновь выученных выражений. Сначала сделайте это самостоятельно, а потом послушайте ответ.

  1. Teaching is very much a part of who I am. I enjoy explaining things and helping others learn. You could say it’s __ my __.
  2. It was hard to see my neighbors so upset, but they didn’t tell me what was wrong, and I didn’t feel comfortable asking questions. I don’t like to __ my __. I told them to call me if I could help in any way.
  3. My classmate told me my speech was good, and I should expect a high grade. I told her, “__.” Our professor isn’t kind when it comes to giving grades. He’s very demanding.
  4. My co-worker can be very __ at times. She likes to look at and ask about everything, from what’s on your computer screen to what you’re eating for lunch.
  5. The gymnast __ his __ as he waited for the scores to be announced. Would he be the winner?

Упражнение 2

Ответьте на вопросы. Сделайте это устно или в письменной форме.

  1. Do you have a nosy neighbor?
  2. Do you keep your nose out of other people’s business?
  3. Name something that’s in your blood.
  4. How would you finish this sentence: I remember how I held my breath with excitement as I waited for __.

Вот и все на сегодня. Спасибо, и удачных занятий.

Разница между across, over и through

У начинающих изучать английский язык не редко бывает недопонимание смысла и правил употребления слов across, over и through, т.к. они отчасти похожи по смыслу. Давайте рассмотрим, как же правильно их употреблять.

  1. Across и over могут оба обозначать “на другую сторону” (дороги, моста, пролива, реки, границы и т.д.):

    You can find her house going across (over) the bridge . Ты можешь найти ее дом, перейдя на другую сторону моста.

    We will have to go across (over) the river with the horses . Нам придется идти через реку с лошадьми.

  2. При этом, если имеется в виду “на другую сторону чего-то высокого”, нужно употреблять over:

    This cat is always trying to climb over the wall. Эта кошка все время пытается перелезть через стену.

  3. Когда мы хотим сказать “на другую сторону какой-то плоскости (равнины)” или когда мы говорим о движении по воде, across будет правильным выбором:

    We drove across the plain. Мы проехали через равнину.

    It will take us just 1 or 2 minutes to swim across the river. Переплыть реку займет у нас всего 1 или 2 минуты.

    Однако в британском английском в таких случаях может использоваться over если речь не идет о том, чтобы добраться до какой-то определенной точки. Например:

    In the evening, when the weather is not so hot, we walk over the fields and talk about so many things . Вечерами, когда погода не такая жаркая, мы прогуливаемся по полям и обсуждаем столько разных вещей.

  4. Стоит также помнить, что over может употребляться в качестве предлога или наречия, и что наречие имеет более широкое значение и применение. Например, вместо того, чтобы сказать:

    Let’s swim over the river to the church нужно говорить Let’s swim over to the church.

    Т.е. во втором случае наречие over употребляется вместе с глаголом swim и уже не будет связано с the river.

    Если в изучении английского языка вы только начинающий, на первый взгляд такое правило может показаться немного трудным. Оно на самом деле очень специфичное, и даже некоторые носители языка могут совершать ошибки, используя такие конструкции не совсем верно. Поэтому не переживайте, со временем и достаточной практикой вы овладеете и такими тонкостями. Кстати, если вы ищите курсы английского для начинающих, оцените предложение школы LingvaOptima.

  5. Наконец, разница между through и across заключается в том, что первое используется в ситуациях, когда движение происходит в трехмерном пространстве (т.е. движение окружено чем-то со всех сторон). Например:

    Little Red Riding Hood walked through the forest . Красная Шапочка прошла через лес.

    Before reaching our destination, we drove through several towns. Перед тем как достичь наш пункт назначения, мы проехали через несколько городов.

Простое прошедшее время: Simple Past Tense. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 03 секунды

Это вторая часть урока о простом прошедшем времени. Его тема – «Как распознать формы простого прошедшего времени и понять их значение».

До этого момента мы больше всего внимания уделяли образованию формы простого прошедшего времени. Настало время посмотреть, что значит простое прошедшее – The Simple Past Tense.

Что значит простое прошедшее:

  • Обычно мы используем простое прошедшее время, чтобы описать законченное действие. Например, She put the candy back. Наше внимание сосредоточено на завершенности действия, а не на процессе его протекания.
  • Также простое прошедшее употребляется для обозначения ряда действий, которые происходили одно за другим. Например, She put the candy back, picked up the apple, and began to eat it. Здесь представлена последовательность трех действий: положила, взяла и начала есть.

Посмотрите, послушайте и дайте ответ:

На этот раз вы посмотрите то же самое видео, что и в первой части, но вам нужно будет также ответить на вопрос, почему использованы глаголы в простом прошедшем времени.

  1. Jennifer was at the kitchen table.

О чем говорит нам глагол was: a/ о действии в прошлом или b/ о прошлом состоянии (условии). Правильный ответ — b/ о прошлом состоянии или условии.

2. She wanted to eat something.

А теперь что говорит глагол wanted? Правильный ответ – снова b/.

3. She took out a piece of candy.

Вопрос касается глагола took: о чем говорит его использование? На этот раз глагол обозначает прошедшее действие – ответ a/.

4. She put the candy back and took the apple.

Для чего употреблены выделенные глаголы? Они обозначают действия, которые были a/ закончены или b/ не закончены? Правильный ответ – законченные действия.

5. That was a good choice.

Почему употреблен глагол was? Потому что a/ Дженнифер стоит перед этим выбором прямо сейчас и должна его сделать или b/ она его уже сделала? Правильный ответ – b/ Дженнифер сделала свой выбор в прошлом.

Дополнительный вопрос

Jennifer didnt eat the candy.

Она съела конфету или нет? Правильный ответ – нет.

Последний, дополнительный вопрос касался узнавания простого прошедшего времени в отрицательной форме. В таких предложениях мы используем did not (didnt) + основной глагол:

Did not take / didn’t take

Did not see / didn’t see

Did not look / didn’t look

Краткая форма didnt используется в устной и неофициальной письменной речи.

Не по этому правилу образуется отрицательная форма глагола to be. Полная форма: was not, were not. Краткая – wasnt, werent.

Теперь давайте выполним упражнение, в котором повторим все, что узнали до этого момента.

Упражнение на повторение

Исправьте ошибки в каждом предложении. Например, I were at home yesterday. Ошибка – в слове were, правильно – was.

Теперь ваша очередь находить ошибки и вносить исправления. Чтобы проверить свои ответы, внимательно слушайте объяснения Дженнифер.

  1. My brother visitted me last night.
  2. My brother and I was hungry.
  3. I cooked dinner in the kitchen, and then my brother carryed everything to the dining room.
  4. We eated soup, steak, and potatoes.
  5. We didn’t had dessert.

Ну что ж, мы практически закончили это занятие. Пожалуйста, перейдите к следующей части, и мы поговорим о том, как строить вопросы в простом прошедшем времени.

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка