Словарный запас

Путешествие на автомобиле

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 50 секунд

Это урок по теме «Путешествие». Вот список слов и выражений, над которыми мы будем работать:

Take a road trip

Inevitable

Typical

Vending machine

Picnic table

Delay

Beat

Sit in traffic

Pack up

Hit the road

Приступим.

Фрагмент для слушания 1. Послушайте и попытайтесь ответить на эти вопросы.

  1. Is Jennifer talking about travelling a short or long distance?
  2. Is Jennifer showing a place that’s usual or unusual in the United States?
  3. What can one do at a rest area?

I recently took a trip to my home state of Pennsylvania. I went by car, so it was a very long drive. I took my camera with me, though, and I found the opportunity to use it. Let me show you one place that I stopped at.

When you take a long road trip it’s almost inevitable that you’re going to stop at a rest area. This is a very typical American rest stop. There are restrooms, vending machines — where we can get a snack … and there are picnic tables, where you can have lunch.

Итак, давайте повторим то, что услышали и проверим ваши ответы на вопросы.

  1. Дженнифер говорит о путешествиях на большие расстояния. Она упоминает долгую поездку на машине, a long drive. Также она употребляет выражение take a road trip. Оно означает дальнюю поездку на машине (развлекательную, или в отпуск, или по делам).
  2. На этот вопрос мы отвечаем: обычное. Такое место типично (typical) – то есть оно самое обычное, широко распространенное. Также Дженнифер говорит о том, что практически невозможно избежать остановки на отдых, если вы предпринимаете долгое путешествие. Она употребляет слово inevitable – неизбежный, такой, без которого не обойдешься. Такие площадки для стоянки и отдыха, как вы видите на картинке, очень типичны там, где проходят автомагистрали в Америке, потому что просто нельзя представить себе, чтобы вы не остановились на одной из  них после долгих часов, проведенных в автомобиле, ведь вам нужен отдых.
  3. Дженнифер назвала три вещи, которые можно делать в зонах отдыха. Воспользоваться ванной комнатой, получить еду из автомата и перекусить за закусочным столиком. Знаете ли вы, как выглядят автомат и закусочный столик? Посмотрите на картинку: слева – вендинговый автомат, справа – столик для пикника (закусочный столик).

Фрагмент для слушания 2. Послушайте и попытайтесь понять значения следующих слов и выражений:

  1. Delays on the highway.
  2. (It) beats sitting in traffic.
  3. (It’s time) to pack up and hit the road.

And sometimes there’re delays on the highway. Being at a rest area sure beats sitting in traffic. But pretty soon it will be time for my family to pack up and hit the road again.

Вы поняли эту часть рассказа?

Delays on the highway. Delays – этим словом называют ситуации, в которых обстоятельства заставляют людей ждать, проволочки или задержки. Что может быть задержкой на автомагистрали? Движение, плохая погода (вроде снегопада или тумана) – все ситуации, в которых приходится ожидать.

  1. (It) beats sitting in traffic. Разберемся, что означает sitting in traffic и что означает глагол beat в этом предложении. Sitting in traffic – стояние или медленное продвижение в дорожной пробке: вам нужно ехать быстрее, но вы вынуждены ждать из-за слишком большого количества машин. Beats – глагол, который в данном случае помогает нам сделать сравнение. Что лучше: остановиться в зоне отдыха или сидеть в пробке? Мы можем сказать: Being at a rest area is better than sitting in traffic. В разговорной речи существует более экспрессивный способ выразить ту же самую идею: Being at a rest area beats sitting in traffic.
  2. Вы можете сказать, что (It’s time) to pack up and hit the road. Понятны ли вам эти выражения? Фразовый глагол pack up означает: уложить все вещи и подготовиться к отъезду. Например, для путешествия на машине вам нужно уложить чемоданы и отнести их в машину. А значение hit the road – отправиться в поездку (автомобильную). Оба выражения носят разговорный характер.

Фрагмент для слушания 3. Посмотрите ролик целиком. На этот раз вы сможете читать текст в виде титров.

Давайте повторим слова, которые мы выучили в этом уроке. Повторите за мной:

Take a road trip

Inevitable

Typical

Vending machine

Picnic table

Delay

Beat

Sit in traffic

Pack up

Hit the road

Вопросы для обсуждения:

  1. Would you rather take a road trip or a train trip? Explain.
  2. Describe typical foods you find in vending machines in your country.
  3. Do you think eating at a picnic table beats sitting and eating on the ground? Explain.
  4. Are delays inevitable in the roads where you live? How often do you sit in traffic?
  5. Your friends suggest that you all pack up and hit the road this weekend. They want you to choose the place. Where will you go and what will you take with you?

Вот и все на сегодня. Спасибо, что смотрели. И удачных занятий.

Произношение

Интонация (часть 4)

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 48 секунды

Это четвертая, заключительная часть урока об основных интонационных моделях.

Упражнение 5

Послушайте несколько реплик, которые вам уже знакомы из диалога. Можете ли вы определить, какие вопросы используют нисходящую, а какие – восходящую интонацию?

Вопросы:

  1. What do you do?
  2. How long have you been building flutes?
  3. Can I see one of you flutes?
  4. Is this your flute?

С одинаковой ли интонацией читаются ли все эти предложения? Нет.

Так происходит потому, что большинство общих вопросов (yes / no questions) произносятся восходящим тоном. Специальные вопросы (они запрашивают определенную информацию: что, кто, почему, где, когда, как и так далее) произносятся нисходящим тоном. Если в этом есть необходимость, вернитесь и послушайте еще раз, как Дженнифер прочитала все эти вопросы.

Теперь настала ваша очередь попрактиковаться в отработке интонационных моделей в вопросах. Послушайте и повторите.

  1. What do you do?
  2. How long have you been building flutes?
  3. How long does it take you to make a flute?
  4. Can I see one of you flutes?
  5. Is this your flute?
  6. Can you play the flute?
  7. What was that?
  8. Do you play any other instruments?
  9. How did you learn to play all these instruments?

Упражнение 6

Прочитайте вопросы. Определите, нисходящий или восходящий тон нужно использовать в них. Потом выберите подходящий ответ и прочитайте его с правильной интонацией. Образец выполнения.

Сначала прочитайте вопрос самостоятельно, предварительно определив, с какой интонацией это следует сделать. В образце это восходящий тон. Прочитав самостоятельно, послушайте видео:

Do you play an instrument?

Для ответа вы можете выбрать первый или второй вариант. В обоих случаях используется нисходящий тон. Восходящий тон в ответах вы можете использовать только в том случае, если там есть перечисление. При этом восходящий тон используется при произнесении всех перечисляемых предметов, за исключением последнего.

Полезная подсказка: если у вас есть партнер, то задавайте вопросы по очереди.

  1. What kind of music do you like?

a/ I like to listen to __ .

b/ I enjoy all kinds of music.

  1. Can you read music?

a/ No, I never learned how.

b/ Yes, I can.

  1. Have you ever been to the opera?

a/ No, I’m not interested in opera.

b/ Yes, I have.

  1. How often do you listen to live music?

a/ Every chance I get.

b/ Not as often as I like.

Здесь я хотела бы поделиться некоторыми полезными советами относительно того, как сделать свою интонацию более естественной. Вот несколько «следует» и «не  следует».

  • Следует подняться немного вверх, прежде чем тон опустится вниз. Другими словами, для хорошего нисходящего тона ваш голос должен опускаться с более высокого уровня.
  • Следует немного опуститься перед подъемом. То же самое: для хорошего восходящего тона вашему голосу нужен более низкий уровень, с которого он мог бы подниматься.
  • Следует начинать фразу на среднем уровне, не начинайте слишком высоко или слишком низко.

Позвольте  мне показать все это на примерах.

I know several of my neighbors. Erik is the only musician among them. Are there any musicians in your neighborhood?

Первое предложение может быть прочитано целиком, как единая смысловая группа. Обозначим ее конец двойной косой линией. Мы сообщаем здесь действительную информацию, так что используем нисходящий тон. Последнее значимое слово – neighbors, с ударением на первом слоге. Голос должен немного подняться прежде, чем упасть. Значит, сделайте подъем перед ударным слогом – и затем падение до самого низкого уровня. В этом предложении важно не начать слишком низко, чтобы можно было услышать нисходящий тон. Если вы начнете слишком низко, есть опасность, что вашу интонацию просто не поймут. Если же вы начнете слишком высоко, это будет звучать неестественно. Так что вы видите, что начинать надо на среднем уровне. Понятно?

Второе предложение также представляет собой единую смысловую группу. Последнее значимое слово, несущее новую информацию, это musician. Ударение в нем падает на последний слог. И снова голосу нужно подняться, чтобы потом опуститься вниз. Итак, поднимите его на ударном слоге и сразу же начните падение, однако опускайтесь вниз постепенно, используя для этого два последующих безударных слога.

В последнем предложении у нас вопрос. Это общий вопрос, так что используйте восходящий тон. Последнее значимое слово в нем – neighborhood, однако мне кажется, что не оно несет основное ударение. Ведь дело в противопоставлении: сначала я сообщила о своих соседях – теперь спрашиваю о ваших. Поэтому ударением надо выделить слово your. Следовательно, именно в этом месте голос повышается, а перед ним он должен опуститься. Без такого падения подъем прозвучит слишком резко и неестественно. Таким образом, сначала происходит движение голоса вниз, затем подъем – на слове your, а поскольку остаются еще несколько безударных слогов, то голос продолжает подниматься вверх, вверх и вверх до конца предложения.

Теперь послушайте весь пример. I know several of my neighbors. Erik is the only musician among them. Are there any musicians in your neighborhood?

Упражнение 7

Внимательно послушайте предложения. О чем говорит вам интонация?

Например, This is jazz. Нисходящий тон показывает, что говорящий чувствует уверенность или неуверенность? Правильный ответ: уверенность.

Вот второй пример: This is jazz? Здесь восходящий тон, который показывает неуверенность говорящего.

  1. Ella Fitzgeral was a singer? (Уверенность или сомнение?)
  2. John Williams composes music. (Уверенность или сомнение?)
  3. I like soft rock, folk music, jazz, classical … (Перечисление закончено, мысль выражена до конца или перечисление не закончено?)
  4. Turn up the radio. I like this song. (Говорящий уверен в ответе слушающего и делает свою просьбу неофициальной или он не чувствует уверенности в реакции собеседника, поэтому делает просьбу максимально вежливой?)

Упражнение 8

Посмотрите последний видеофрагмент. Понаблюдайте за использованием нисходящей и восходящей интонации.

На сегодня все. Возможно, когда-нибудь мы вернемся к изучению интонации, потому что существуют и другие интонационные модели. Удачных занятий!

Произношение

Интонация (часть 3)

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 33 секунды

Это третья часть урока об интонации английского языка.

Восходящая интонация:

  • Что это такое?
  • Какую информацию она передает?

Итак, что представляет собой восходящая интонация? Это такая интонационная модель, в которой ваш  голос поднимается до наивысшего уровня в конце синтагмы (смысловой группы) или предложения.

Какую информацию она передает? Неопределенность. Вы не уверены в правильности и / или задаете вопрос, на который собеседник может ответить «да» или «нет». Также она может сообщать об отсутствии законченности. Восходящей интонацией вы сообщаете своему собеседнику, что вы сказали не все. Возможно, вам нужно обдумать еще что-то, чтобы закончить свою мысль.

Таким образом, очень важно понимать разницу между восходящей и нисходящей интонацией и владеть ими. Если в вашей речи оказывается слишком много восходящей интонации, то высказывание выражает неуверенность, а ваш собеседник не видит его окончания.

Теперь позвольте показать вам образец восходящей интонации.

Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Isn’t that great?

В этом примере есть утвердительное предложение и вопрос. Значит, тут не меньше двух синтагм. Давайте обозначим их двумя слешами: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. // Isn’t that great? // Теперь отработаем чтение в обратном порядке: Isn’t that great? Последнее значимое слово – great. Значит, в этом месте голос как бы «затухает». Слово great состоит из одного слога, так что у нас есть всего один слог, чтобы поднять голос вверх и «заглушить»: great? Мы используем восходящую интонацию, потому что вопрос требует ответа «да» или «нет», то есть это общий вопрос. Мы спрашиваем: Isn’t that great? Мы ожидаем, что слушатель согласится с нами и скажет «да».

Теперь давайте обратимся к утвердительному предложению. Оно разбито на части двумя запятыми: одна после flute и вторая после clarinet. На самом деле у нас тут 3 синтагмы: поставим по одному слешу после этих слов. Если вы помните из предыдущих уроков, запятые показывают, где нужно сделать паузу. Раз у нас три синтагмы, следовательно, и три значимых слова, несущих ударение: в конце каждой из них. Это flute, clarinet и saxophone. Предложение представляет собой перечисление: мы перечисляем информацию о том, что Эрик играет на трех инструментах: одном, другом и третьем. Когда у нас перечисление, мы используем восходящую интонацию в каждой фразе до тех пор, пока не дойдем до последнего предмета в перечислении. Итак, голос поднимается на flute, потом на clarinet, а здесь (saxophone) – последний предмет перечисления, так что он опускается. Послушайте, как я прочитаю предложение: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Еще раз: при перечислении мы должны использовать единственно правильную интонационную модель – восходящий тон – вплоть до последнего слова, в данном случае это saxophone. Опять-таки, количество слогов оказывает влияние на то, как именно происходит подъем или снижение голоса. Flute состоит из одного слога, так что на протяжении только этого слога голос скользит вверх: flute. Clarinet – это три слога (cla—ri—net), но ударным является последний, а сразу после него делается пауза. Это означает, что придется воспользоваться именно этим последним слогом для скольжения голоса вверх: clarinet. В случае с saxophone это опять три слога (sa—xo—phone), но ударение падает на первый из них. Поэтому у нас есть два дополнительных слога, чтобы голос опустился вниз. Чем больше безударных слогов следует за последним ударным, тем более глубоко происходит падение тона: saxophone. Еще раз послушайте весь пример: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Isn’t that great?

Упражнение 3

Посмотрите видеофрагмент. Попытайтесь на слух найти предложения с восходящей интонацией.

Упражнение 4

Повторите предложения, которые сказали Эрик и Дженнифер. Используйте восходящую интонацию.

Часть 1

  1. Can you play the flute? ()
  2. Do you play any other instruments? ()

Поскольку основное ударение здесь приходится на слова в середине вопроса, не забывайте, что у вас есть еще несколько слогов, на протяжении которых голос должен продолжать подъем до самого конца. Также, для того чтобы предложение звучало более естественно, вот еще один совет. Сделайте свой голос упругим, как мяч, который ударяется о землю. Он отскакивает от земли и поднимается в воздух. Опуститесь немного вниз, а потом снова вверх, вверх, вверх, и так до самого конца вопроса: Can you play the flute?

Теперь то же самое с номером 2. Опуститесь немного вниз и начинайте подъем: Do you play any other instruments?

Часть 2

Это примеры, показывающие, как в повседневной речи люди используют восходящую интонацию, потому что в высказывании происходят заминки. Восходящая интонация показывает слушателю, что что-то еще будет добавлено к сказанному. Послушайте внимательно первый пример так, как его произнес Эрик.

  1. This is my clarinet… () / it’s made out of wood () // Попробуйте вы.

Теперь позвольте мне прочитать номер 2.

  1. I started on saxophone () / when I was a little boy… () / Снова вы. Обратите внимание, что мой голос понизился на слове boy, но не до самого низкого уровня, потому что предложение еще не закончено, Эрик собирается сказать что-то еще. Это только первая часть предложения. Давайте повторим еще раз.

Конец третьей части. Пожалуйста, перейдите к следующей части нашего урока.

Словарный запас

День Отца (продолжение)

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 28 секунд

Это вторая часть урока «День Отца», и в центре внимания по-прежнему выражения с глаголом make.

Словосочетания с make. Часть 3.

Знаете ли вы эти выражения?

Make an effort

Make a name for yourself

Make a difference

Make time

Так же, как и раньше, я коротко объясню каждое из них.

Make an effort

Также можно сказать make the effort to do something.

Каждое из этих выражений означает «предпринять усилие, попытаться что-то сделать». Например, Dan had never used a computer, but with his son’s help he made the effort to learn.

Make a name for yourself

Это значит «быть хорошо известным, сделать себе имя». Создать себе хорошую репутацию. Например, My uncle has made a name for himself as one of the best lawyers in the city.

Make a difference

Также:

Make a difference (in something)

Make no difference (to someone)

Если вы можете make a difference, значит, вы способны изменять положение вещей, воздействовать на события или предметы. А если мы говорим о чем-то, что оно doesn’t make a difference, мы имеем в виду, что это ничего не значит для нас, мы к этому равнодушны. Например, 1. Tony wants to make a difference in his town, so he’s going to enter politics. 2. You can leave now or later. It makes no difference to me.

Make time (to do something)

А также:

Make time for (someone)

Make time for (something)

Если о вас говорять, что вы make time for something, значит, вы находите для этого время. Вы можете находить время для чего-то (for something) или для того, чтобы делать что-то (to do something). Например, When I was in high school, my dad told me to make time for sports. He said that playing a sport was great for two things: strong health and good friends.

Упражнение 3

Определите, является утверждение истинным или ложным. Для проверки своих ответов внимательно слушайте видеозапись.

  1. Movie stars have made a name for themselves. True or false?
  2. A person who never calls or visits family is making the effort to remain close to them. True or false?
  3. To do well in school, you should make time to study. True or false?
  4. If my actions make a big difference to you, then whatever I do can affect you greatly. True or false?

Упражнение 4

Послушайте мой рассказ об отце. В нем я использую те выражения, которые мы изучили.

My father was born in the Philippines. He lived through World War II as a boy. He saw violence with his own eyes, and he and his family learned to make do with what they had when forced to go into hiding. To this day, he makes a point of never wasting things from food to electricity. My father also made up his mind at an early age not to waste life, but to make the most of it. He wanted to make something of himself, and he worked hard to become a doctor. He made plans to finish his studies in the United States and then returns to the Philippins. But soon after his arrival here he made the aquaintance of a young American nurse and fell in love with her. The woman was my mother. After getting married, my father began to make a life for himself in America. He became a successful doctor and a father of four. My brothers and I grew up hearing stories about the war, and from them we learned lessons of survival: “Never stop making an effort” was the message we got. We were taught to be strong evern when we feel at our weakest. None of us went into medicine, but all four of us are following our passions. I know from my father’s example that what is more important than making a name for yourself is making a difference in other people’s life. Make time to care. Make time to give something back to the world instead of trying to find something to take from it. I thank my father for giving me these values.

Упражнение 5

Ваша очередь. Расскажите о своем отце или человеке, заменившем отца в вашей жизни. Ответьте на следующие вопросы. Если вы занимаетесь вместе с партнером, то задавайте эти вопросы по очереди. Если вам не с кем поговорить, ответьте на них письменно.

  1. Is your father someone who can easily make up his mind?

Ваш ответ должен строиться примерно по такой модели: Yes, my dad can quickly make up his mind except at restaurants. He needs time to read a menu.

Другими словами, старайтесь отвечать полными предложениями и использовать новые выражения в своих ответах.

  1. Does your father make the most of his free time? What are his hobbies?
  2. Do you know if your father ever made plans to do something special that he has yet to do? If so, do you think he’ll make time to do this in the future?
  3. Has your father ever made a point of telling you not to do something? Explain.
  4. Do you know at what age your father started working? Got married? When did he start making a life for himself?
  5. If your father were lost for a couple of days in a forest, would he easily make do? Would he make the effort to hunt for food?
  6. Has your father made a name for himself either in his profession or in your community? In your opinion, has he made something of himself?
  7. How did your father make your mother’s aquaintance?
  8. Do you talk to your father about important decisions? Do his opinions make a difference?

На этот раз все. Спасибо, что были с нами.

Третье воскресенье июня в Америке отмечается как День Отца. Воспользовавшись этим превосходным поводом, Дженнифер создала урок об устойчивых сочетанях слов (вот здесь: http://engv.ru/den-otca/). Какое отношение имеет к ним отец? Да никакого: это просто лексический материал, на который наносится слой лексико-грамматических знаний. Все, кто не поленится поработать, смогут изучить несколько сочетаний с глаголом make: о полезности его знают все, кто когда-либо посещал уроки английского.

Произношение

Интонация (часть 2)

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 13 секунд

Это вторая часть урока, посвященного интонации. Чтобы мы могли отработать правильную интонацию, нет лучшего помощника, чем музыкант, ведь интонация – это мелодия речи. Итак, давайте попросим моего друга-музыканта помочь нам овладеть интонационными моделями английского языка.

Упражнение 1

Посмотрите видео фрагмент. Найдите предложения с нисходящей интонацией.

-What do you do?

-I build flutes.

-How long are you keeping in building flutes?

-I started it in 1999.

-How long does it take you to make a flute?

-I do the last third of the instrument and it takes me about four days.

-Can I see one of your flutes?

-Sure. This is a flute from silver.

-When did you make this flute?

-I made this flute a year and half ago.

-Is this your flute?

-This is my flute. It took me seven years in the industry before I could have my own.

Упражнение 2

Повторите те факты, о которых рассказал Эрик. Используйте нисходящую интонацию. Обратите внимание, что выделенные в этом упражнении слова – это слова с основным ударением. В случаях многосложных слов ударный слог дополнительно выделен подчеркиванием. Давайте начнем.

Часть 1. Слушайте и повторяйте за мной.

  1. I build flutes. ()
  2. I started in 1999. ()

Часть 2.

1. I do the last third of the instrument. () Обратите внимание, что основное ударение находится в середине предложения. Ваш голос будет продолжать падение после слова third. Послушайте еще раз: I do the last third of the instrument. Теперь вы. Давайте перейдем к номеру 2.

  1. (And) it takes me about four days. ()

Часть 3.

  1. Sure. ()
  2. This is a flute from silver. ()
  3. I made this flute a year and half ago. ()

Обратите внимание, что во втором и третьем предложениях продолжается падение голоса после слога, несущего основное ударение. Послушайте еще раз: silver, half ago.

Часть 4.

  1. This is my flute. () Если вы выделяете ударением слово my, вы подчеркиваете, что Эрик сделал эту флейту для себя. Это его флейта, в отличие от тех, которые он сделал для других: This is my flute.
  2. It took me seven years in the industry () / before I could have my own. () // Эрик выбрал нисходящую интонацию в обеих смысловых группах. Но помните, что ваш голос должен достичь самого низкого уровня на слове own, а не на слове industry. Максимальное падение голоса должно произойти в самом конце предложения.

Конец второй части. Перейдите к следующей части нашего урока.

Грамматика

Предлоги с временным значением: in / on

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 14 секунд

Еще один урок для начинающих, в котором излагаются самые элементарные основы английской грамматики.

Посмотрите и послушайте.

Do you know which holidays Americans celebrate in the fall? I enjoy Halloween. It’s in October. Every year on October 31 children wear costumes, and in the evening they go trick-or-treating around the neighborhood. It’s a lot of fun.

Если вам трудно понять содержание, воспользуйтесь следующей подсказкой. Это перевод фрагмента.

Знаете ли вы, какие праздники американцы отмечают осенью? Мне нравится Хеллоуин. Он бывает в октябре. Каждый год 31 октября дети надевают маскарадные костюмы и ходят по домам, чтобы им давали конфеты. Бывает очень весело.

Еще раз посмотрите и послушайте.

Теперь рассмотрим поближе. Попытаемся понять использование предлогов in и on.

Do you know which holidays Americans celebrate in the fall? I enjoy Halloween. It’s in October. Every year on October 31 children wear costumes, and in the evening they go trick-or-treating around the neighborhood. It’s a lot of fun.

Когда мы используем in?

Когда мы используем оn? (речь идет только об их временном значении)

Мы используем in с названиями месяцев, например, in January.

Давайте пройдемся по всем месяцам. Мы можем сказать

In January, in February, in March, in April, in May, in June, in July, in August, in September, in October, in November, in December.

Также мы используем in с кременами года, например, in the spring.

Таким образом, можно сказать

In (the) spring / in (the) springtime

In (the) summer / in (the) summertime

In (the) winter / in (the) wintertime.

Со словами autumn / the fall дело обстоит несколько иначе. С autumn мы обычно не употребляем артикль. Но вот когда называем этот сезон the fall, то с артиклем. Со всеми остальными названиями времен года вы можете выбирать, использовать артикль или нет.

Также мы используем in, называя год, например, in 2008, in 2009 (in two thousand eight, in two thousand nine). Но нельзя сказать in last year / in next year/ in every year, правильные словосочетания last year / next year / every year. То есть мы не можем употреблять предлог перед last, next, every.

In используется с фразами, называющими части дня, например, in the morning.

Следовательно, надо сказать in the morning, in the afternoon, in the evening. Но нельзя: in night. Правильно: at night.

Мы используем on с датами, например, on January 1 или on July 4, 1776 (seventeen seventy-six).

On используется с днями недели, например, on Sunday. Давайте пройдемся по всем дням недели. Мы говорим:

On Sunday, on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday.

Также мы используем on, когда говорим о части дня вместе с названием дня недели, например, on Sunday morning.

Также on используется с названиями праздников, например, on Mother’s Day. Особый случай – слово Christmas. C предлогом on употребляються on Christmas Eve / on Christmas Day. Но обычно мы говорим просто at Christmas, без предлога.

Теперь посмотрите на другие возможные значения on:

On the weekend, on a weekday (дни с понедельника по пятницу), on a workday.

Давайте поговорим с одним из моих друзей о некоторых американских праздниках.

Упражнение 1

Посмотрите и послушайте.

-What month is it?

-It’s February.

-What holidays are in February?

-Valentine’s Day.

-When is Valentine’s Day?

-February 14th.

-Will you do something special on February 14?

-I’m going to take my wife to a restaurant.

А теперь заполните пропуски (для самопроверки внимательно смотрите видео):

Valentine’s Day is in __ (month).

Valentine’s Day in on __ (date).

Упражнение 2

Посмотрите и послушайте.

-What’s your favorite holiday?

-If to think… Maybe… Christmas.

-When is Christmas?

-December 25th.

-What does your family do on December 25th?

-We get my family together and we have a big dinner in the evening. And in the morning we exchange gifts.

Еще раз заполните пропуски:

Christmas is on __ (date).

The family exchanges gifts in __ (time of day).

The family has dinner in __ (time of day).

Упражнение 3

Посмотрите и послушайте.

-Are there any holidays in the summer?

-Yes, the 4th of July.

-What do you like to do on the 4th of July?

-I like to see the fireworks.

-When was the 1st celebration of Independence Day?

-In 1776.

Заполните пропуски:

Americans celebrate Independence Day in __ (season).

Independence Day is on __ (date).

The first Independence Day was in __ (year).

Упражнение 4

Задайте эти вопросы своему другу или напишите ответы на них.

  1. What is your favorite holiday?
  2. When do your celebrate this holiday?
  3. What do you do on this holiday?

Спасибо за то, что были вместе. И счастливых уроков.

Грамматика

Распространенные ошибки в английском языке: whether. Часть 2

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 33 секунды

Это вторая часть урока об употреблении слова whether.

Упражнение 1

Перепишите каждое предложение, используя whether (or not). Например, Jennifer asks, “Should I take a sweater?” Вы переписываете: Jennifer doesn’t know whether or not she should take a sweater. Другой возможный ответ: Jennifer doesn’t know whether she should take a sweater or not.

  1. Jennifer: ”Does the black sweater go with the green skirt?”

Jennifer wants to know __.

Дайте два варианта ответа и сверьте их с текстом в кадре видео. Обратите внимание, что в данном случае слова or not в конце предложения не сделали бы его неправильным, но прозвучали бы не вполне понятно, потому что слишком большое количество слов отделяет их от слова whether.

  1. Jennifer’s husband: “Do I need to wear a tie to the party?”

Jennifer’s husband wonders __.

  1. Jennifer’s husband: “Do you think Claudia and Erik will be at the party?”

Jennifer’s husband is curious about __.

Обратите внимание:

Whether (or not) может выражать неопределенность, сомнение относительно двух альтернативных возможностей. Вот устойчивые сочетания слов из этого упражнения, которые показывают, что говорящий чувствует такое сомнение:

Doesn’t know whether…

Wants to know whether…

Wonders whether…

Curious about whether…

Давайте я объясню подробнее. Когда речь идет о неопределенности, то вместо whether or not может быть употреблено if, если соблюдено условие не помещать его перед инфинитивом глагола или после предлога. Так что вы можете вернуться к своему упражнению и еще раз переделать все ответы, употребляя if (кроме последнего предложения). Послушайте:

Doesn’t know if she should take a sweater…

Wants to know if the sweater goes with it…

Wonders if the tie is necessary…

Curious about whether they will be there…

Упражнение продолжается: вот вам еще одно предложение в качестве бонуса. Оно не похоже на первые три. Чем? Ключ – в том, что здесь представлено не 2, а 3 альтернативных варианта.

  1. Jennifer: “We have fun when we go out no matter what we do: visiting friends, seeing a movie, or trying a new restaurant.”

Jennifer and her husband have fun __.

В данном случае вы можете использовать только whether. Не все понятно в этом последнем предложении? Не беспокойтесь, я помогу вам понять этот случай. Дело в том, что whether or not выражает две (или больше) альтернативных возможностей. А вот и пример: They have fun whether they visit friends, see a movie, or try a new restaurant, в котором содержатся не 2, а 3 варианта выбора. Много раз мы использовали слово whether для выражения двух возможностей, но оно подходит и для большего количества.

Далее позвольте напомнить вам о втором использовании whether (в значении «не имеет значения, что»).

Whether (or not) может передавать, что результат будет одинаковым, независимо от того, какой из возможных альтернативных вариантов выбран. В нашем примере They have fun whether they visit friends, see a movie, or try a new restaurant им будет весело, какую бы альтернативу они ни выбрали. Здесь мы не говорим о неопределенности, скорее, о том, что результат получится именно таким, несмотря ни на что.

Упражнение 2

Исправьте ошибку. Например, Please ask me for help whether you need it. Это неправильное предложение. Исправленный вариант: Please ask me for help if you need it. Помните: иногда можно употребить хоть whether, хоть if, и значение от этого не изменится. Но мы не можем сказать whether в условном предложении.

  1. Mirela wondered whether she should stay up late and study or not to.
  2. At the previous meeting Mr. Wilson initiated a discussion about if the company should downsize or decrease employees’ salaries. Обратите внимание, что в данном случае спорный союз находится перед предлогом about. Кроме того, это предложение написано в очень официальном стиле.
  3. Whether or not Ben keeps his job or loses it will be decided by the company’s ability to maintain sales; without enough sales they cannot afford to pay his salary.
  4. I know you don’t like this dress, but I’m going to wear it if you like it or not.

Все ли вам достаточно ясно относительно того, когда можно употреблять or not, а когда следует пропустить? Позвольте мне еще кое-что объяснить.

  • Вы можете пропустить or not, когда альтернативная возможность является очевидной. Например, I wonder whether Claudia and Erik will be at the party. Существует всего 2 возможности: 1. Они будут на вечеринке, 2. Их не будет на вечеринке. Вторая возможность не выражена вербально, но ее легко усмотреть, потому что может быть либо одно, либо другое.
  • Когда же речь идет о том, что результат не изменится, какая бы альтернатива ни была выбрана, не следует пропускать or not. В таких случаях whether or not означает «независимо от того, что…»

Вот несколько примеров, в которых or not нельзя пропустить:

I’m going to wear the dress whether you like it or not.

Whether you like it or not, I’m going to wear the dress.

She’s going to the party whether you want her to or not.

Whether you want her to or not, she’s going to the party.

Посмотрите и послушайте еще раз мой рассказ, с которого начинался наш урок. Обратите внимание на употребление whether и if. Давайте посмотрим, насколько лучше вы стали понимать меня.

Если понимание речи вызывает затруднения, обратитесь к комментарию в части 1 этого урока.

Whether используется также в косвенной речи. Чтобы вспомнить этот материал, воспользуйтесь нашими уроками о преобразовании прямой речи в косвенную в разделе «Грамматика».

Грамматика

Распространенные ошибки в английском языке: whether. Часть 1

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 52 секунды

Тема сегодняшнего урока – слово whether и его употребление.

Посмотрите и послушайте. Если вам трудно понять рассказ Дженнифер, воспользуйтесь комментарием на русском языке.

Right now I’m going to give you a look into my bedroom closet. As you can see, it’s a double closet. I have one side, and my husband has the other. But I have more clothes than he does. So whether he likes it or not, I use his side of the closet, too. Actually, the only thing my husband complains about is that I have some things that are very old and out-of-fashion. It’s true. I have sweatshirts that are at least 10 years old. But if you take care of things, they can last a long time, right? One problem I have is deciding what to wear for special events. For example, it’s hard to decide whether to wear dress pants like this or a skirt. And when you don’t know if it will be warm or cool, you ask yourself, “Should I take a sweater?” “Will the sweater go with my skirt?” Okay. So maybe these are doubts that only women experience. But don’t men face fashion dilemmas sometimes? I think they do. Don’t you guys sometimes need a minute to decide whether you should put on a tie for a special event? And then if you choose to wear a tie, I think you need another minute or two to choose the color. I think we all want to dress nicely whether it’s to impress others or simply feel good about the way we look.

(Сейчас я позволю вам заглянуть в платяной шкаф в моей спальне. Как вы видите, это двойной встроенный шкаф. Я пользуюсь одной его половинкой, а мой муж – другой. Но у меня больше одежды, чем у него. Так что нравится ему это или нет, я использую также и его часть шкафа. На самом деле единственное, на что жалуется мой муж, это то, что у меня есть старые и вышедшие из моды вещи. Это правда. У меня есть несколько трикотажных рубашек, которым уже лет по 10. Но если о вещах заботиться, они служат долго, ведь правда же? Моя единственная проблема – решить, что надеть в особых случаях. Например, трудно решить, надеть ли брюки вроде этих или юбку. И когда нет уверенности в том, будет тепло или похолодает, вы спрашиваете себя: «Не надеть ли свитер?» «Подойдет ли свитер к этой юбке?». Ладно. Может, с такими сомнениями имеют дело только женщины? Но разве мужчины не сталкиваются время от времени с подобными дилеммами модного характера? Думаю, сталкиваются и они. Ребята, разве вы иногда не задумываетесь над тем, надеть ли галстук, когда идете на какое-то мероприятие? А потом, решив надеть, думаю, вы тратите еще минуту-другую, чтобы выбрать его цвет. Я думаю, все мы хотим одеваться хорошо, либо для того, чтобы произвести впечатление на окружающих, либо для того, чтобы чувствовать уверенность в своем внешнем виде).

Насколько понятен вам этот материал? Давайте проверим.

Тест №1.

Дженнифер сказала: I have more clothes than [my husband] does, so whether he likes it or not, I use his side of the closet, too.

Вопрос: Если муж Дженнифер не одобрит эту ситуация, может ли Дженнифер отказаться от использования его половины шкафа?

Нет.

Whether or not означает, что ситуация ему может нравиться, а может не нравиться. Для Дженнифер это не имеет значения. В любом случае она будет и дальше пользоваться его половиной шкафа.

Тест №2.

Дженнифер сказала: If you take care of things, they can last a long time.

Вопрос: Можно ли слово if в этом предложении заменить словом whether?

Нет.

В разговорном английском слово whether постоянно заменяется словом if, но использование whether невозможно в условном придаточном предложении. Примечание: обратите внимание на это предложение. Его первая часть If you take care of things передает условие, вторая часть they can last a long time – результат. При выполнении данного условия вы получите данный результат. Это условное предложение, а слово whether не передает такую взаимосвязь. Поэтому неправильно сказать Whether you take care of things, they can last a long time. Такое предложение лишено смысла. В условном предложении вы должны использовать if.

Тест №3.

Дженнифер сказала: It’s hard to decide whether to wear dress pants or a skirt.

Вопрос: Можно ли слово whether в этом предложении заменить словом if?

Нет.

В разговорном английском слово whether нередко заменяют словом if, но этот союз нельзя использовать перед инфинитивом глагола, то есть перед to wear. Правильно сказать whether to wear. Неправильно: if to wear.

Тест №4.

Дженнифер сказала: When you don’t know if it will be warm or cool, you ask yourself, “Should I take a sweater?”

Вопрос: Можно ли слово if в этом предложении заменить словом whether?

Да.

Whether нередко заменяется словом if в разговорном английском, чтобы выразить существование 2 возможностей. Пожалуйста, обратите внимание на наличие альтернативы в этом предложении. When you don’t know if it will be warm or cool, то возможно а/ будет тепло, b/ будет прохладно. Формулировка When you don’t know whether it will be warm or cool… тоже совершенно правильна.

Некоторые источники утверждают, что только при помощи whether можно выражать наличие двух альтернативных возможностей. Но в разговорном английском все чаще эта мысль передается при помощи слова if. Однако в соответствии с традиционными грамматическими правилами if допускается только в условных предложениях, а whether надо использовать для выражения двух возможностей, передавая неуверенность в том, какая из них будет реализована. Вот почему предложения со словом whether часто сочетаются с I don’t know… или  I wonder…

Тест №5.

Дженнифер сказала: Don’t you guys sometimes need a minute to decide whether you should put on a tie for a special event?

Вопрос: Можно ли вместо whether употребить whether or not?

Да.

Whether or not обычно используется для выражения двух возможных вариантов, но часть or not включать необязательно. Запомните значение этого словосочетания. To decide whether you should put on a tie означает, что вы можете принять решение надеть или не надеть галстук. Также вполне правильно будет сказать to decide whether or not you should put on a tie.

Правильны все следующие варианты:

  • to decide whether you should put on a tie
  • to decide whether or not you should put on a tie
  • to decide whether you should put on a tie or not

Обратите внимание: Whether (you) like it or not – это устойчивое выражение, в котором обязательно нужно использовать or not. Нельзя сказать просто Whether you like it… Это часть более длинного утверждения. Мы можем использовать его в различных ситуациях, позвольте показать вам две наиболее распространенные.

Пример 1

Это ситуация, в которой вы пытаетесь выразить, что некоторое событие назрело и произойдет несмотря ни на что, остановить его или изменить его ход невозможно: Hey, whether you like it or not, things change. Nothing stays the same.

Пример 2

Вторая ситуация – это ситуация, в которой вы решились сделать что-то: вы хотите это совершить, и никто или ничто не сможет вас остановить, заставить вас изменить свое намерение: Whether you like it or not, this is what I’m going to do.

Тест №6.

Дженнифер сказала: I think we all want to dress nicely whether it’s to impress others or simply feel good about the way we look.

Вопрос: Сколько причин, по мнению Дженнифер, существует для того, чтобы одеваться хорошо?

Две. По мнению Дженнифер, существует две возможные причины, почему мы хотим быть хорошо одетыми:

  1. Произвести впечатление на других;
  2. Не чувствовать неловкости за свой внешний вид.

Конечно, могут быть и другие причины, но для нашего упражнения достаточно двух.

Резюме

Мы узнали довольно много о слове whether. Давайте подытожим.

Whether or not выражает наличие двух альтернативных возможностей.

Whether or not может означать, что результат будет тот же самый независимо от того, какая из двух возможностей реализуется или будет нами выбрана. Во всех случаях, за исключением устойчивого выражения Whether (you) like it or not, можно пропустить or not. Идея двух возможностей понятна и при помощи просто whether.

If может быть помещено на место whether в разговорном неофициальном стиле речи. Но…

Whether нельзя использовать для выражения условия – в таких случаях только if.

If не может быть употреблено перед инфинитивом или после предлогов – только whether.

Конец части 1. Пожалуйста, перейдите к следующей части этого урока.

Произношение

Интонация (часть 1)

Оставить комментарий

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 18 секунд

Это первая часть урока об интонации. Задачи первой части:

  • узнать, что представляют собой нисходящая и восходящая интонационные модели;
  • понять значение нисходящей и восходящей интонации для коммуникативного акта;
  • развивать собственную способность правильно применять нисходящую и восходящую интонации в своей речи.

Интонация

Что это такое?

Почему она нам нужна?

В этом уроке мы будем изучать интонацию. Интонация передает мелодию языка.

Точно так же, как в музыке, есть высокие ноты, низкие ноты и ноты, занимающие промежуточное положение. Если бы не было интонации, голос звучал бы очень однообразно, и это было бы просто странно, не так ли? Благодаря интонации вы можете понимать чувства говорящего, отношение говорящего, понимать, не задают ли вам вопрос, понимать, что ваш собеседник высказался и теперь ваша очередь сказать что-нибудь в ответ. Конечно, интонация необходима в общении. Вам нужно понимать интонацию, когда люди что-то говорят, а им надо понимать вас, когда вы отвечаете.

Словесное ударение и интонация. Какова разница?

В нашем предыдущем уроке мы говорили о словесном ударении. Выделить слог ударением, объясняла я, это значит, произнести его более громко, долго и на более высоком уровне. Так что сейчас вы, возможно, недоумеваете, какова же разница: раньше мы говорили о том, как поднять голос выше в слове, а теперь – о том, как поднять голос выше для того, чтобы потом понизить его.

Ну, словесное ударение  – это именно только ударение внутри слова. Когда мы говорим об интонации, то имеем в виду другой уровень: повышение или понижение голоса на протяжении группы слов, предложения. Интонация – это долгий фрагмент мелодии, когда голос повышается или понижается в ходе предложения.

Интонационные модели

В английском языке мы можем говорить о различных интонационных моделях. В этом уроке мы сосредоточимся на двух из них: нисходящей интонации и восходящей интонации.

Нисходящая интонация

  1. Что это такое?
  2. Какую информацию она передает?

Нисходящая интонация – это модель, когда голос падает до самого низкого уровня к концу синтагмы или предложения. Что она передает: уверенность, законченность. Вы сообщаете определенный факт и / или считаете, что вы правы. Еще она передает завершенность: вы договорили, теперь ваш собеседник может отвечать. Этот ответ может заключаться в словах или в действиях. Вот почему нисходящая интонация употребляется в командах и указаниях.

Пример нисходящей интонации

Позвольте показать вам пример нисходящей интонации:

Eric builds flutes. // He began building flutes after college. // He has one flute of his very own. //

Мы видим, что интонация – это своего рода мелодическая линия. В этом примере таких линий три. На письме я разделила их парами наклонных черточек — слэшей. Видно, что мои три интонационные линии соответствуют трем предожениям. Если теперь мы попробуем разделить их на более короткие смысловые группы, синтагмы, то границы их будут вот здесь, перед after, и, возможно, здесь, перед of. Но это не изменяет тот факт, что на протяжении всего фрагмента мы имеем дело с нисходящей интонацией. И именно поэтому перед нами – утверждения. Мы не задаем здесь вопросы, и мы совершенно уверены в той информации, которую даем. Это так называемые «фактуальные» утверждения. Дальше: если у нас нисходящая интонация, где именно голос начинает падать? Когда мы говорим о смысловых группах, то это – последнее содержательное слово, на которое приходится самое сильное ударение. Итак, в нашем примере, в его первом фрагменте Eric builds flutes. // все слова – содержательны, и последнее из них – flutes. Когда мы говорим об интонации, то значение имеет самое последнее значимое слово: это пункт, в котором мелодия изменяется. Итак, в конечном счете голос идет ровно, а потом падает на слове flutes, последнем значимом слове в синтагме. Оно имеет только один слог, так что нашему голосу нужно скользнуть вниз в то время, как мы произносим это слово, и сделать это очень быстро: flutes.

Я обозначила интонацию этой прямой линией, которая идет вниз на слове flutes, однако это – не основание думать, будто наш голос остается плоским и только в конце внезапно падает. Мы говорим об интонации, но должны помнить и о словесном ударении. Так что если быть точным, графическое изображение движения голоса должно выглядеть несколько иначе (Дженнифер рисует несколько точек различного размера, обозначающих ударные и безударные слоги, над ними – ломаную линию). Таким образом, имеют место изменения в уровне, вызванные словесным ударением. Но в целом это нисходящая интонация. Так что просто для того, чтобы не запутывать вас всеми этими подъемами и падениями, я рисую одну прямую линию с резким падением на слове flutes.

Во втором предложении последнее содержательное слово – college. В нем два слога. Это последнее значимое слово, несущее новую информацию.

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка