Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 6 минут 32 секунды
Я уверена, что вы и раньше слышали вопрос: «Is the glass half empty or half full?» Тут, в Америке, мы привыкли отвечать, что стакан всегда наполовину полон. У нас множество афоризмов и выражений, которые напоминают о том, что нужно смотреть на жизнь с оптимизмом и радостью. «Think positive!», – так мы говорим. И еще: «Look on the bright side.» С самых ранних лет нас учат тому, что единственно правильным ответом на вопрос «How are you?» является «Fine, thanks. And you?»
Но справедливо и другое высказывание: «Not everything is as it seems.» Его смысл в том, что мы не всегда можем быть уверены в том, что видим и слышим. Люди вокруг нас могут казаться счастливыми, но на самом деле у каждого случаются хорошие и плохие дни, у всех бывают свои проблемы. В этом уроке мы поговорим об очень распространенном и полезном глаголе seem. Мы обсудим его значение и основные особенности употребления.
Предварительный опрос.
Давайте проверим, насколько хорошо вам знаком глагол seem.
Вопрос 1. Послушайте следующий обмен репликами:
Kostya: Do you know Ken?
Jennifer: I don’t know him well. I’ve only talked to him a couple of times over the phone. He seems to know a lot about the industry.
Какой вывод можем мы сделать?
а) Дженнифер уверена, что Кен хорошо разбирается в производственных вопросах;
б) у Дженнифер сложилось впечатление, что Кен хорошо разбирается в производстве.
Правильный ответ — второй.
Вопрос 2. Послушайте следующий обмен репликами:
Jennifer: Are you going to follow Ken’s advice?
Kostya: Probably. It seems a good idea.
Следующее предложение содержит ошибку: It seems a good idea. Вы можете исправить его? Итак, можно сказать: It seems to be a good idea. А также: It seems like a good idea.
Вопрос 3. Какое утверждение более уместно в неформальном общении:
a. It seems like everything is fine now.
b. It seems that everything is fine now.
Правильный ответ — первый.
Вопрос 4. Какое утверждение предполагает больше уверенности, более высокую степень правдоподобия:
a. It seems as if the problem solved itself.
b. It seems that the problem solved itself.
Правильный ответ — второй.
Как вы справились с опросом? Кажется ли тема сложной?
Даже если и так, не беспокойтесь, мы уделим достаточно времени глаголу seem.
Давайте начнем наш урок.
SEEM + ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Мы можем использовать seem вместе с именем прилагательным. В таких случаях это глагол-связка. Он используется, чтобы «связать» предмет с его описанием. Например: I’ve only spoken with Ken over the phone, but he seems nice. В этом предложении мы связываем подлежащее he c его характеристикой nice.
SEEM + ИНФИНИТИВ ГЛАГОЛА
Также за seem может следовать инфинитив глагола. Например, Ken seems to know a lot about the industry.
Итак, каково же значение глагола seem? Мы можем так его определить: «кажется, имеет то или иное качество, находится в том или ином состоянии, выглядит правдивым». Давайте еще раз рассмотрим наши примеры:
Ken seems nice. Это означает, что он кажется приятным. Мы не можем быть уверенными, но он производит впечатление приятного человека. Речь идет о впечатлении, которое мы получили.
Ken seems to know a lot. И снова мы говорим о своем впечатлении. Выглядит так, будто Кен хорошо осведомлен.
Упражнение 1
Прочитайте утверждение. Выберите правильный вариант заключения. Давайте рассмотрим один пример вместе.
Ситуация: I called Ken yesterday. He seemed very busy, so I kept the conversation short.
Какой вывод мы должны сделать:
а) вчера Кен не хотел разговаривать;
б) возможно, Кен был очень занят вчера.
Правильный ответ — второй.
Ситуация 1: The manager read the resume. The candidate seemed to be a good fit for the job.
Каким будет наше заключение:
а) менеджер наверняка знал, что лучшего кандидата ему не найти;
б) менеджер думал, что, возможно, этот кандидат — неплохой выбор.
Правильный ответ — второй.
Ситуация 2: The boss seems unaware that Ellen has too much work for one person.
Как следует это понимать:
а) начальник не беспокоится о том, что Эллен перегружена работой;
б) начальник, возможно, не отдает себе отчета в том, что Эллен не в состоянии справиться с таким объемом работы.
Правильный ответ — второй.
Что ж, если вам кажется, что вы все поняли, то можете перейти ко второй части нашего урока.
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 9 минут 14 секунд
Вторая часть урока посвящена времени past progressive (прошедшее длительное). Послушайте разговор Дженнифер с Эриком.
Jennifer: — While you were working on it, did you tell people about this?
Erik: -I told, you know, a few friends about it. And people were very encouraging. They thought it was a great idea, you know.
-Great.
Let me ask you to recall one more detail from the interview. Before Erik finished his work on the Nu, did he tell anyone about it? (Давайте вспомним одну подробность из интервью. Прежде чем Эрик закончил работу над диджериду, рассказывал ли он кому-либо об этом?)
Yes. He said he told a few friends. My question was… (Да. Он сказал, что рассказывал нескольким друзьям).
While you were __ it, did you tell people about this? Давайте впишем глагол: While you were working on it, did you tell people about this? Это — пример прошедшего длительного. Для него мы используем форму прошедшего времени глагола BE (was / were), к которому прибавляем present participle (форма заканчивается на -ing). Почему здесь используется прошедшее длительное? В этом предложении мы указываем на действие в прошлом, но на этот раз речь идет о действии, которое не закончилось. Мы оглядываемся в прошлое в определенное время, и в то время действие еще продолжалось. Оно не было завершено. То есть Эрик работал и в то же самое время рассказывал об этом одному из своих друзей, другому, возможно, еще кому-то.
Однако будьте осторожны. Только из того, что вы видите форму глагола BE, за которым следует -ing-форма, не следует, что перед вами — длительное время. Позвольте показать вам вот такой пример.
Erik said he told friends about it, and people were very encouraging.
На первый взгляд, это выглядит совсем как прошедшее длительное. У нас есть were, за которым следует слово, оканчивающееся на -ing. Но действительно ли это past progressive? Нет. Потому что здесь мы описываем людей: They were encouraging. Последнее слово — имя прилагательное, с его помощью характеризуются люди. На самом деле в этом предложении — простое прошедшее, simple past. Так происходит потому, что мы не можем использовать прошедшее длительное относительно состояний, эмоций или условий в прошлом. По правилу, глаголы, не обозначающие действие, не образуют длительные формы. Так что будьте внимательны.
Давайте систематизируем все, что мы узнали.
Использование прошедшего длительного (past progressive).
Прошедшее длительное время используется для того, чтобы
обозначить действия или события в процессе их совершения в период времени в прошлом; эти действия не завершены, акцент делается на активности, которая продолжается.
Сравните употребление простого прошедшего и прошедшего длительного.
Глаголы, не обозначающие действие, не образуют формы длительного времени. Следовательно, чтобы описать состояния или условия в прошлом, используйте простое прошедшее.
Мы можем использовать простое прошедшее, чтобы обозначить действие, которое прервало некоторый процесс. При этом сам процесс описывается именно при помощи прошедшего длительного.
Образование прошедшего длительного.
Как я уже говорила, для образования прошедшего длительного берется прошедшее время глагола BE, к которому прибавляется present participle (не что иное, как -ing-форма глагола). Таким образом, work превращается в working:
I was working. You were working.
He was working. We were working.
She was working. They were working.
It was working.
Для отрицательной формы и кратких ответов мы просто используем форму BE. Таким образом, возьмите отрицательную форму глагола BE и прибавьте past participle:
I wasn’t playing.
We weren’t playing.
Краткий ответ на общий вопрос выглядит так:
Were you playing?
-Yes, I was. / No, I wasn’t.
Давайте повторим весь материал, изученный к этому моменту. В следующем упражнении используйте форму глагола, которая наилучшим образом подходит для завершения предложения. (Нажимайте на кнопку «пауза», если вам нужно больше времени).
1. Earlier this year, Erik __ to work on the second Nu.
a/ has begun;
b/ began;
c/ was beginning.
Правильный ответ — b/ began. Был обозначен определенный момент времени.
2. Look. This is something else that Erik __. It’s almost finished.
a/ works on;
b/ was working on;
c/ is working on.
Правильный ответ — c/ is working on. В этом случае заданы рамки настоящего времени, а действие пока не завершено.
3. I’m sorry. __ I didn’t mean to interrupt.
a/ Did you practice?
b/ Were you practicing?
c/ Have you practiced?
Правильный ответ — b/ Were you practicing? Речь идет о деятельности, которая продолжалась (поэтому использовано прошедшее длительное), пока не была прервана другим действием — оно описано при помощи простого прошедшего.
4. Paul stopped, __ to one song, and then continued on.
a/ was listening;
b/ were listening;
c/ listened.
Правильный ответ – c/ listened. В этом случае говорится о нескольких последовательных действиях в прошлом.
5. They __ any songs I knew, but I continued to sit and listen.
a/ haven’t played;
b/ weren’t playing;
c/ didn’t play.
Что касается ответа, то вариантc/ didn’t play нельзя считать неправильным, но лучшим будет ответ b/ weren’t playing. На мой взгляд, здесь указывается не на завершенность действия, а на его продолжительность: что именно музыканты играли как раз тогда, когда я сидел и слушал.
6. The guitarist __ so fast, I couldn’t follow the finger work.
a/ has played;
b/ plays;
c/ was playing.
Правильный ответ — c/ was playing. Здесь мы имеем действие в прошлом, которое не завершено, оно рассматривается как процесс.
7. Neil sings and plays the guitar really well. He __ at a few parties. You should hear him some time.
a/ has performed;
b/ performed;
c/ was performing.
Правильный ответ — a/ has performed. Я полагаю, настоящее перфектное время является наилучшим вариантом, потому что мы говорим о действии в прошлом, однако связанном с настоящим моментом. Существует и связь с будущим: возможно, он еще будет играть, так что у нас есть шанс его услышать.
8. The guys __ nervous at first, but after the first song they started playing just fine.
a/ were;
b/ were being;
c/ have been.
Правильный ответ – a/ were. В этом случае нам нужно простое прошедшее, потому что nervous — эмоция, состояние, и это нельзя передавать прошедшим длительным.
Вот и все на этот раз. Спасибо за то, что смотрели. Надеюсь, вы и в следующий раз присоединитесь ко мне, чтобы узнать больше о временах английского глагола. Удачных занятий!
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 11 минут 55 секунд
Давайте начнем часть вторую урока о гласных среднего ряда с упражнения.
Упражнение 1
Скажите cup и cap. В каком случае губы сильнее растянуты в стороны?
a/ u в словеcup;
b/ a в словеcap.
Правильный ответ: при произношении a в слове cap губы следует растягивать сильнее. Это гласный переднего ряда, а u в слове cup — среднего ряда.
Скажите cut иcoat. В каком случае губы сильнее округлены?
a/ u в словеcut;
b/ oa в словеcoat.
Правильный ответ: при произношенииoa в словеcoat губы должны быть округлены сильнее. Это гласный заднего ряда, звук в слове cut — гласный среднего ряда.
Скажите sir иsaw. В каком случае ваш рот сильнее открыт?
a/ ir в словеsir;
b/ aw в словеsaw.
Правильный ответ: при произношении aw в словеsaw рот открывается сильнее. Это гласный заднего ряда нижнего подъема, ir — гласный среднего ряда, причем очень высокого подъема. Sir – saw.
Скажите luck и lock. В каком случае рот открывается сильнее?
a/ u в словеluck;
b/ o в словеlock.
Правильный ответ: при произношении o в слове lock рот открывается сильнее. В обоих словах имеются гласные среднего ряда, но u в слове cut — гласный среднего подъема, а o в слове lock — нижнего подъема.
Скажите hurt иhut. В каком случае требуется большее напряжение (губы сильнее округлены)?
a/ ur в словеhurt;
b/ u в словеhut.
Правильный ответ: большее напряжение требуется при произношении ur в слове hurt, это долгий звук, губы должны быть округлены сильнее. U в словеcut — краткий гласный, для которого не требуется напряжение, губы довольно расслаблены.Hurt – hut.
Является ли звук [ɚ] гласным?
Я уже упоминала, что не все преподаватели сходятся во мнении о том, что такое гласные среднего ряда. Также между нами нет единства относительно этого фонетического значка — [ɚ]. Следует ли включать его в наш список гласных звуков? Некоторые учебники включают, другие — нет. Я думаю, что включать [ɚ] в список гласных полезно. Это помогает запомнить, что буква R может произноситься двумя различными способами, по меньшей мере в американском английском. R обозначает согласный звук, например в слове run, а иногда гласный [ɚ], как в слове fur.
Если вы будете рассматривать его как гласный [ɚ], это поможет вам распознавать некоторые сочетания в речи американцев: гласные с последующей буквой R, гласные звуки с последующим [ɚ]. Например, вот такое слово: hear. Некоторые люди используют для обозначения получившегося звука еще и значок [ɪ], так что получается сочетание [ɪɚ]. Мне приходилось видеть также, что его обозначают следующим образом: [iɚ]. Когда вы видите эти два транскрипционных значка, вам нужно понимать, что они обозначают звук, в котором мы соединяем два гласных: [i] и [ɚ]. Первый более долгий и громкий, после него мы как бы соскальзываем ко второму: [iіііɚ] — ear – hear.
Можно взять и другие гласные звуки, после которых идет [ɚ]. Давайте попрактикуемся в этом. Попробуем то, что некоторые люди называют «гласные с призвуком r».
Упражнение 2
Отработка сочетаний «гласный + r». Послушайте и повторите.
Давайте отработаем звукосочетание, о котором я говорила буквально минуту назад — [iɚ] в слове hear. Как я уже упоминала, нередко можно видеть, что его передают с использованием краткого [ɪ]: [ɪɚ]. Я дам вам возможность потренироваться в произнесении долгого [і], чтобы вы почувствовали, как осуществляется скольжение от этого звука к последующему [ɚ].
Итак, скажите за мной [і] — это высокий, долгий гласный звук. [i], а теперь [ɚ], [i] — [ɚ]. Теперь сделайте первый звук более долгим: [iііі] — [ɚ]. Теперь выполните скольжение от [i] к [ɚ]: [iііɚ].
Давайте произнесем этот звук в словах. Повторяйте за мной: hear, deer, mere, pier.
Теперь отработаем сочетание [ɛɚ], как в слове hair. Здесь мы комбинируем [ɛ] и [ɚ]. Скажите [ɛ] — [ɚ], еще раз: [ɛ] — [ɚ], теперь скольжение: [ɛɚ].
Попробуем в словах. Послушайте и повторите: hair, care, wear, there.
Следующее звукосочетание — [ɑɚ], как в слове car.
В американском варианте английского есть это сочетание. В британском вместо него имеет место [ɑ:]. Итак, я произношу этот звук, повторите за мной: [ɑ]. [ɑ] — [ɚ]. Теперь скольжение: [ɑɚ].
Произнесем этот звук в словах. Послушайте и повторите: car, guard, far, park.
Теперь поработаем над сочетанием [ʊɚ], как в слове sure. Также вы можете иногда услышать [ʃəɚ], что является более разговорным вариантом. Но мы будем работать над [ʊɚ]: это комбинация [ʊ] и [ɚ]. Скажите [ʊ] — [ɚ], теперь скольжение [ʊɚ].
Это сочетание не так широко распространено, как предыдущие. Мы можем попрактиковаться в произношении всего 2 слов: sure, cure.
Наше последнее сочетание для работы на этом уроке — [ɔɚ], как в слове four. Мы комбинируем [ɔ] и [ɚ]. Скажите со мной: [ɔ] — [ɚ], теперь скольжение: [ɔɚ].
Отработаем произнесение слов:four, door, store, war.
Повторение
Давайте еще раз повторим все гласные среднего ряда: [ɚ], [ə], [ɑ]. Теперь вместе с соответствующими ключевыми словами: [ɚ] — fur, [ə] – cup, [ɑ] – pot.
Не забывайте, что [ɚ] и [ɑ] — очень долгие звуки, [ə] — краткий.
[ɚ] требует максимального напряжения среди всех гласных этой группы. Не то чтобы наши губы были сильно напряжены, скорее они округлены, но язык чувствует довольно значительное напряжение. [ə], [ɑ] произносятся с расслаблением.
Еще раз, самый последний: [ɚ], [ə], [ɑ].
Вот и все в этом уроке. Надеюсь, вы найдете его полезным. Спасибо, что смотрели, и всего доброго.
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 5 минут 48 секунд
Это вторая часть прошлого урока, посвященного выражению USED TO. На этот раз мы сосредоточим свое внимание на GET USED TO.
Посмотрите и послушайте. Попытайтесь ответить на этот вопрос: What was a normal part of Jennifer’s life before she became a mother? (Что составляло привычную часть жизни Дженнифер до того, как она стала матерью?).
Jennifer: Not having much time for the piano is just one of the things I had to get used to when I became a mother.
А вот и ответ: Before Jennifer became a mother, playing the piano was a normal part of her life. After she had children, she had to learn to change and accept that there was less time to play.
Выражение get used to означает, что некто привык к определенной ситуации или деятельности и чувствует себя хорошо знакомым с ней. Обратите внимание на оттенок значения: некто привык, стал привычным, изменил свое отношение — это противоположно тому, что подразумевает выражение be used to (быть хорошо знакомым, привычным). Рассмотрим эти два примера.
I had to get used to playing less often. Это означает: мне пришлось привыкнуть к тому, что играть приходится реже. Это стало нормальной ситуацией.
I quickly got used to an electronic keyboard. Это значит, что сначала было необычно играть на электронных клавишах, но вскоре я приспособилась к этому, мне стало удобно.
Теперь давайте обратимся к образованию этого выражения. По приведенным примерам вы видите, что структура требует дополнения. Дополнение может быть представлено герундием (-ing-форма глагола) или именем существительным / местоимением. Глагол get бывает употреблен в прошедшем, настоящем или будущем времени и должен согласовываться с подлежащим.
Упражнение 2
Прочитайте вопросы, посмотрите видеофрагмент и после этого дайте ответ. В ответе постарайтесь использовать одну из этих 3 структур:used to, be used to, get used to. Например, Is Carol a good bowler?
Jennifer: -Were you a good bowler?
Carol: -I used to be. I won many trophies.
Следовательно, вот правильный ответ: She used to be (краткий ответ). Или: She used to be a good bowler (полный ответ).
1. Did Yoland stop playing the piano?
What kind of work did he do in Belgium?
Jennifer: -Where are you from?
Yoland: -I’m from Belgium.
-And what do you do?
-I play the piano.
-Do you give lessons?
-I used to… in Belgium…
-What do you do now?
-I’m the company pianist for the Pittsburgh Ballet Theater.
Правильные ответы:
No, he didn’t. He used to give piano lessons in Belgium.
2. What was different about driving in the U.S. for Yoland?
Jennifer: -How is your life here in the States different from your life back home?
Yoland: -Oh, well… just one thing would be driving a… an automatic. I used to drive a stick shift. So I had to get used to that.
Правильные ответы: He used to drive a stick shift. He had to get used to driving an automatic.
3. What was different about shopping in the U.S. for Yoland?
Jennifer: -Is anything else different?
Yoland: -Um… shopping at night. I had to get used to shopping at night. In Belgium, all the stores close around 6 or 6:30. Here in the U.S., they’re open until 10… 10:30 every night.
Правильный ответ: He wasn’t used to shopping at night.
Упражнение 3
Дайте полные ответы на следующие вопросы. Используйте одну из этих 3 структур: used to, be used to, get used to.
(get used to) Name something that wasn’t easy for you to do at first, but is no longer difficult or uncomfortable.
(used to) People change. Describe one way you’ve changed for the better.
(be used to) Name something in your culture that probably seems strange to foreigners.
В начале этого урока я спросила вас, есть ли что-то такое в вашей жизни, что вы раньше делали с удовольствием, но потом бросили. Теперь вы можете ответить? Почему же вы бросили это? Возможно, так же, как и я, вы сумеете вернуться к этому занятию снова? Одно ясно: если бы я хотела играть так же хорошо, как когда-то, мне следовало бы вернуться к упражнениям. Успехов!
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 13 минут 11 секунд
Вам уже известно, что Ну — это хроматический диджериду. А сколько времени потребовалось моему соседу и другу, чтобы создать этот инструмент? Послушайте мой разговор с Эриком. Когда вы дослушаете, я задам вопросы, чтобы проверить, как вы поняли его.
—Erik, how old is the Nu?
-I finished it about a year ago now.
-One year ago. So how long did it take you to make it?
-I had made… started the body about a decade before that.
-Wow.
-It wasn’t a decade of working forty hours a week on the instrument… But I had to take a break for a long time because I had to learn how to solder together all these keys, make all this key work. So once I learned how to do it, than I was able to finish the instrument.
-But the whole process took about a decade…
-Yeah…
-That’s amazing dedication, too. While you were working on it, did you tell people about this?
-I told, you know, a few friends about it. People were very encouraging. They thought it was a great idea, you know.
Ну что ж, вот первый вопрос.
—When did Erik finish his work on the Nu?
Помните, что он сказал? Это было в прошлом году:It was last year. Он сказал буквально: I finished it one year ago.
Второй вопрос.
—How long did the whole process take? How long did it take Erik to build the Nu?
Помните? The whole process took about a decade (Весь процесс занял около десяти лет).
И последний вопрос.
—Did Erik work continuously for ten years on the Nu? Нет. Буквально он сказал: I had to take a break. Ему пришлось сделать перерыв, потому что понадобилось овладеть некоторыми новыми умениями. Когда он узнал все, что нужно, то получил возможность закончить свою работу.
Хорошо. Теперь у нас на доске есть три предложения. Можем ли мы найти здесь три примера простого прошедшего времени? Да, конечно. Это finished, took, had.
Вы помните, что для образования форм прошедшего простого мы обычно прибавляем —ed или -d. Но в английском языке много неправильных глаголов, которые приходится запоминать. Вот примеры: take дает форму took, have – had.
В каких случаях мы используем простое прошедшее? Ну, это же очевидно. Когда нужно рассказать о событиях или действиях в прошлом. Обратите внимание: о завершенных событиях или действиях. Очень часто вместе с использованием этого времени мы называем точное время, когда произошло это событие / действие. Например, I finished it one year ago. Это произошло год назад. Мы смотрим в прошлое и указываем в нем тот момент времени, когда имело место это действие.
Также мы употребляем простое прошедшее, чтобы описать действие, которое длилось на протяжении точного периода времени. Например, в предложении о процессе, занявшем около 10 лет: The whole process took about a decade.Конкретный период времени в прошлом — законченный, закрытый период.
Итак, простое прошедшее завершено, и оно все относится к прошлому. Нет никакого отношения к настоящему. Нет никакой связи с будущим.
Если, например, мы оформим наше первое утверждение с использованием настоящего перфектного, I’ve finished, мы не сможем уточнить вот таким образом время: «год назад», потому что это точный, конкретный момент времени. I’ve finished it — вроде бы просто значит «я это сделал», но как только вы введете указание на время, вы не сможете использовать present perfect, только simple past.
Обобщение
Используйте простое прошедшее время, чтобы выразить следующее.
Законченные действия или события, имевшие место в прошлом (нередко с указанием точного времени, например, yesterday, last week, a year ago, in 2002). Эти действия или события могут быть однократными или происходить целыми сериями.
Действия или события, а также состояния, проходившие (имевшие место) на протяжении определенного периода времени в прошлом (время также может быть указано, например, in the 1970s, in my youth...).
Не следует путать времена simple past и present perfect. Запомните разницу между ними.
Present perfect также обозначает событие или действие, относящееся к прошлому, но без уточнения времени. Simple past, напротив, указывает время точно.
Present perfect может относиться к прошлым событиям или действиям, которые продолжают оказывать влияние на настоящее или имеют вероятность повториться в будущем. Simple past не имеет такой связи с другими периодами времени.
Говоря об образовании формы простого прошедшего, помните, что глагол прибавляет окончание -ed или -d (если заканчивается на «немое» е): talk – talked, live – lived, start – started, land – landed, try – tried, play – played, stop – stopped, visit – visited. Обратите внимание на нюансы.
Если последний согласный глухой, то окончание звучит как глухой звук [t], после звонкого мы слышим также звонкий [d].
Если глагол заканчивается на буквы t, d, то форма прошедшего времени получает дополнительный слог [ıd].
Если глагол заканчивается на y с предшествующим согласным, замените ее на і и прибавляйте окончание -ed; если на y с предшествующим гласным, то просто прибавьте окончание.
Если в глаголе мы имеем сочетание согласный + ударный гласный + согласный, последний согласный надо удвоить, прибавляя окончание. Обратите внимание, что удвоение не происходит в слове visit – visited: дело в том, что последний слог здесь безударный.
Я понимаю, что все это нелегко упомнить, но есть еще кое-что, требующее запоминания, когда речь идет о простом прошедшем времени — это неправильные глаголы. Я думаю, что многие из них вам уже известны. Например, be – was / were, see – saw, go – went, think – thought. Буквально через минутку я дам вам упражнение на другие неправильные глаголы.
Запомните также, что отрицательная форма и краткие ответы требуют употребления вспомогательного глагола did.
В отрицательном предложении мы используем вспомогательный глагол did not (или в краткой форме didn’t) и основной глагол. Например,I didn’t play yesterday. He didn’t finish it.
Краткие ответы на общие вопросы — это по сути и есть просто вспомогательные глаголы, например, Did you download the album? — Yes, I did. / No, I didn’t.
Давайте немного поупражняемся в прошедшем времени. В первом упражнении измените отрицательное предложение в утвердительное.
Упражнение
Часть 1
a/ I didn’t cry at the opera. Ответ: I cried at the opera.
b/ They didn’t plan to attend. Ответ: They planned to attend.
c/ The child didn’t whine. Ответ:The child whined.
d/ We didn’t separate into small groups. Ответ: We separated into small groups.
Обратите внимание на написание получившихся глаголов (они выделены).
Часть 2
a/ He didn’t begin on time. Ответ: He began on time
b/ She didn’t blow properly into the flute. Ответ: She blew properly into the flute
c/ I didn’t choose to play the violin. Ответ:I chose to play the violin.
d/ He didn’t draw a picture. Ответ:He drew a picture.
Часть 3
a/ We didn’t forgive each other. Ответ:We forgave each other.
b/ He didn’t hear the music. Ответ:He heard the music.
c/ I didn’t keep those old CDs. Ответ:I kept those old CDs.
d/ She didn’t lend her guitar pick. Ответ: She lent her guitar pick.
Часть 4
a/ He didn’t lose the beat. Ответ:He lost the beat.
b/ We didn’t ring the bell. Ответ:We rang the bell.
c/ The crowd didn’t rise to their feet. Ответ:The crowd rose to their feet.
d/ She didn’t shake the tambourine. Ответ:She shook the tambourine.
Часть 5
a/ We didn’t shut the door. Ответ: We shut the door.
b/ She didn’t sing for us. Ответ: She sang for us.
c/ The music didn’t speed up. Ответ:The music sped up.
d/ He didn’t strike up the band. Ответ: He struck up the band.
Часть 6, последняя
a/ I didn’t swear to keep his secret. Ответ:I swore to keep his secret.
b/ He didn’t take music lessons. Ответ: He took music lessons.
c/ The soft music didn’t wake me. Ответ: The soft music woke me.
d/ She didn’t weep at the beauty of it. Ответ: She wept at the beauty of it.
Итак, это конец первой части. Во второй части мы сосредоточим свое внимание на длительном времени — past progressive.
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 13 минут 47 секунд
Обратите внимание, что этот урок тоже состоит из 2 частей. Итак, пришло время поговорить о гласных среднего ряда.
Что они собой представляют? Не все преподаватели думают об этом одинаково. В этой серии уроков я представлю 3 гласных среднего ряда. Вот они: [ɚ], [ə], [ɑ]. Давайте дам вам ключевые слова для каждого из них.
[ɚ] – fur – [ɚ].
[ə] – cup – [ə].
[ɑ] – pot – [ɑ].
Какое положение принимают губы при произнесении гласных среднего ряда?
Существует определенная причина, по которой гласные среднего ряда так называются. Положение губ и языка здесь отличается от того, что мы рассматривали при изучении гласных переднего или заднего рядов.
Давайте поговорим о губах.
Для того, чтобы образовать гласные переднего ряда, наши губы растянуты в стороны: [і]. Чтобы произнести гласные заднего ряда, нужно округлить губы: [u]. Для произнесения гласных среднего ряда наши губы занимают более естественное положение, среднее между растянутыми в стороны губами и округленными. Посмотрите и послушайте, как я произнесу эти гласные звуки: [ɚ] — [ə] — [ɑ], [ɚ] — [ə] — [ɑ].
Каково положение языка при произнесении гласных среднего ряда?
Что касается положения языка, то я могу вам сказать следующее. Он не так продвинут вперед, как это требуется для произнесения гласных переднего ряда, и не так оттянут назад, как для гласных заднего ряда. В случае с двумя гласными звуками среднего ряда, [ə] и [ɑ], язык занимает центральное положение. В случае гласного [ɚ] у него совершенно уникальная позиция, которую я объясню очень подробно.
Какие из гласных среднего ряда требуют высокого подъема, какие — низкого?
Точно так же, как мы это делали при рассмотрении гласных переднего и заднего рядов, мы можем сказать, что рот может быть открыт или закрыт сильнее, когда мы произносим гласные среднего ряда. Вы видите, что когда мы произносим [ɚ], рот закрыт сильнее; [ə] — он открывается немного больше, [ɑ] — он очень широко открыт.
А теперь давайте обсудим каждый из гласных звуков среднего ряда и то, как его сформировать.
Начнем со звука [ə]. Как в слове cup. [ə] – cup.
Это очень краткий звук, при этом совершенно не напряженный: [ə]. Если вам нужно «подержать», потянуть этот звук, то у вас получается что-то похожее на то междометие, которое мы произносим, когда не знаем, что сказать: [əəə].
Но гораздо чаще это краткий звук: [ə]. Губы занимают нейтральное положение, язык расслаблен: [ə]. Если вы знакомы с другими фонетическими значками, то наверняка видели и такой: [ʌ]. На мой взгляд, эти два транскрипционных значка представляют один и тот же звук. Я считаю, что два значка нужны для того, чтобы обозначать ударное и безударное положение. Например, в слове cup звук [ə] находится под ударением. В слове about ударение падает на второй слог, а в первом мы как раз имеем звук [ə]. Мне кажется, что в словах cup – about мы имеем один и тот же звук, поэтому не стоит усложнять, проще иметь один транскрипционный значок.
Давайте повторим, как мы произносим [ə] в слове cup.
• Расслабьте губы.
• Слегка откройте рот.
• Держите язык в среднем положении, не слишком высоко и не низко.
• И не забывайте, что [ə] — краткий звук.
Этот звук — [ə] — может быть передан на письме разными способами. Вот некоторые из них. Послушайте и повторите: cup, love, the, does.
Следующий гласный звук — это [ɑ]. Как в слове pot.
[ɑ] – pot. Это очень долгий гласный звук. Он гораздо дольше, чем [ə]. К тому же это очень открытый звук. Губы растянуты, но рот очень широко открыт. Язык находится низко в полости рта. Низко и несколько продвинут вперед, таким образом, что его кончик касается задней части нижних передних зубов. Это тот самый звук, который некоторые издают, расслабившись и почувствовав себя так хорошо! Или такой, который некоторые произносят, когда они наконец поняли или открыли что-то.
Давайте повторим, как мы произносим звук [ɑ] в слове pot.
• Расслабьте губы.
• Широко откройте рот.
• Держите язык по центру и низко, так чтобы кончик прикасался к задней части передних нижних зубов.
• И не забывайте, что [ə] — долгий звук.
Запомните различные способы написания, какими может передаваться этот звук. Послушайте и повторите: pot, lock, stop, watch, water, father.
Пожалуйста, припомните то, что я уже говорила вам о местных акцентах. В Соединенных Штатах не все дифференцируют эти гласные звуки: [ɑ] — [ɔ]. Разница должна быть, она обозначена в словарях, но многие носители языка ее не замечают. Если же они произносят эти звуки по-разному, то существует, по крайней мере, два момента, на которые надо обратить внимание.
1. Губы округлены при произнесении звука [ɔ]. А при произнесении [ɑ] губы принимают более естественную форму. [ɑ] — [ɔ].
2. Положение языка тоже не одинаково. В случае [ɔ] он отодвинут назад и задняя часть поднята. Для произнесения [ɑ] — плоский, продвинут немного вперед. Таким образом: [ɑ] — [ɔ].
Давайте на примерах увидим, как по-разному произносятся эти звуки.
Послушайте это предложение со звуком [ɑ]: I washed the coffee pot. Теперь я прочитаю его еще раз, но звук в одном слове изменится, это будет [ɔ]: I washed the coffee pot. Попробуйте различить, где я заменила звук [ɑ] на звук [ɔ]? В слове coffee.
Теперь еще одно предложение, в котором тоже выделены 3 слова. В двух из них прозвучит [ɔ], в одном — [ɑ]: The dog put its paws on the cot. Услышали?
Последний звук среднего ряда — [ɚ]. Как в слове fur.
Это очень стянутый, закрытый звук. [ɚ] — высокий звук, так что рот действительно едва открыт, а язык занимает в целом высокое положение. И есть еще одна важная особенность. Для большинства гласных звуков кончик языка опущен вниз и если не прикасается, то хотя бы приближается вплотную к задней поверхности передних нижних зубов. При произнесении звука [ɚ] кончик языка заворачивается назад, в то же самое время его центральная часть поднимается вверх. Есть разница между гласными среднего и заднего рядов: между [ɚ] — [u]. При произнесении гласных заднего ряда выше всего находится задняя часть языка. А когда я произношу [ɚ], вверх движется средняя часть языка, потому что его кончик закручен назад. В языке чувствуется определенное напряжение, когда мы говорим [ɚ], потому что есть два одновременных движения: закручивание и подъем вот этой, центральной части языка.
И понаблюдайте за положением моих губ.
Сравните [ɚ] с другими звуками высокого подъема: [i] и [u]. Смотрите и слушайте: [i] — [ɚ] — [u]. Самое естественное положение мои губы принимают, произнося [ɚ]. Они слегка округлены, но это довольно нейтральная позиция по сравнению с тем, как произносится [u].
Давайте повторим, как мы произносим звук [ɚ] в слове fur.
• Откройте рот совсем чуть-чуть.
• Слегка округлите губы.
• Держите язык в верхнем положении, но не касайтесь им рта. Заверните кончик языка наверх и поднимите среднюю часть. В языке должно чувствоваться напряжение.
• [ə] — долгий звук.
Запомните различные способы написания, какими может передаваться этот звук. Послушайте и повторите: fur, work, learn, her, bird, journey.
Это конец первой части урока о гласных среднего ряда.
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 9 минут 29 секунд
Well, that wasn’t too good… I used to be better. With two small children, I just don’t have the time to practice anymore. Is there something you used to do?.. Something you really enjoyed? Why did you stop? Maybe by the end of this lesson, you’ll be able to tell me. (Ну, не очень-то хорошо получилось… Когда-то было лучше. С двумя маленькими детьми, мне не хватает времени, чтобы практиковаться. А есть что-то, что вы раньше делали лучше, чем сейчас? Что-то такое, что доставляло вам настоящее удовольствие? Почему же вы бросили это? Возможно, к концу этого урока вы сможете рассказать об этом).
В этом уроке мы рассмотрим ошибки в употреблении трех выражений:
used to;
be used to;
get used to.
Их очень легко перепутать из-за немалого сходства в структуре и в значении.
Урок будет состоять из 2 частей. В первой части мы обсудим два выражения: used to и be used to. Начнем с первого.
Used to
Эта структура выражает, что нечто было широко распространено или правдиво раньше, но не теперь.
А также она может обозначать, что нечто часто происходило раньше, а теперь перестало случаться.
Таким образом, мы используем эту структуру, чтобы описать прошлые состояния / ситуации или прошлые действия / события. Очень важно для понимания, что эта структура усиливает противопоставление прошлого и настоящего. Давайте рассмотрим 2 примера.
I used to be better at the piano. Это значит: Когда-то я хорошо играла на пианино. Сейчас я это делаю не так хорошо.
I used to play more often. Это следует понимать так: Раньше я играла чаще. Теперь я делаю это реже.
Вы видите противопоставление? Когда-то — сейчас; раньше — теперь.
Эта идея контраста между прошлым и настоящим может быть реализована различными способами.
I used to play a lot.
Это предложение можно перефразировать так:
I do not play a lot now.
I do not play a lot anymore.
I no longer play a lot.
Следовательно, used to означаетnot now, not anymore, no longer. Разница между такими предложениями и предложением с конструкцией used to — в использовании прошедшего времени.
Давайте более тщательно разберем, как строятся утвердительные и отрицательные предложения с такой конструкцией.
I used to practice regularly. Мы имеем здесь used to + основной глагол.
I didn’t use to complain about not having time to practice. Здесь: didn’t + used to + основной глагол. Полагаю, вы помните, чтоdidn’t уже обозначает прошедшее время, поэтому use употреблено без окончания -ed.
Теперь рассмотрим, как строятся вопросительные предложения.
Did you use to play a lot? Вот такая модель: did + подлежащее + use + основной глагол.
Довольно распространена практика отрицательных вопросов: Didn’t you use to take lessons? Мы задаем отрицательный вопрос, потому что думаем, что мы правы, но хотим, чтобы кто-то подтвердил нашу информацию. Вы видите структуру: didn’t + подлежащее + use + основной глагол.
Ну и конечно, мы можем задать вопрос, который начинается с вопросительного слова или словосочетания. Например, How often did you use to play? Структура: вопросительное слово + did + подлежащее + use + основной глагол.
Запомните два трудных случая произношения в этой структуре. Перед глаголом, который начинается с согласного, мы не произносим отчетливо to, а редуцируем гласный звук. Получается: [yustə]. Это случается и в утвердительном, и в отрицательном предложениях:
I used to practice regularly.
I didn’t use to complain so much.
И наоборот, перед последующим гласным или в конце предложения слово звучит отчетливо: [yustu]. Например,
I used to entertain my grandmother with my music.
Do you play? — I used to.
Упражнение 1
Посмотрите видеофрагмент, затем ответьте на вопросы.
Например, послушайте, как Дженнифер рассказывает об игре на пианино.
When I was younger, I used to practice quite often.
Какое утверждение можно считать правдивым:
а/ сейчас Дженнифер упражняется больше, чем в прошлом;
б/ в прошлом она упражнялась больше, чем сейчас;
в/ она всегда имела и имеет много практики?
Правильный ответ — второй.
1. Послушайте рассказ Джины о своей работе:
—What do you do?
-I’m retired.
-What kind of work did you used to do?
-I used to be a social worker for troubled families.
Какое утверждение можно считать правдивым:
а/ Джина помогает неблагополучным семьям;
б/ она не хочет уходить на пенсию;
в/ когда-то она была работником социальной службы, но это в прошлом?
Правильный ответ — третий.
2. Послушайте рассказ Керол о занятиях спортом:
—Do you play sports?
-I used to.
Какое утверждение можно считать правдивым:
а/ она больше не занимается спортом;
б/ она никогда не занималась спортом;
в/ она не может заниматься спортом?
Правильный ответ — первый.
3. Послушайте рассказ о теннисе:
—How often did you play tennis?
-I used to play tennis almost every day.
Какое утверждение соответствует действительности:
а/ Керол продолжает играть в теннис так часто, как только может;
б/ в прошлом было время, когда она играла почти каждый день;
в/ сейчас она лучше играет в теннис, чем когда-либо в прошлом?
Правильный ответ — второй.
Be used to
Послушайте и посмотрите. Попробуйте ответить на эти два вопроса:
1. Is it easy for Jennifer to play this fast piece of music? (Легко ли Дженнифер сыграть этот быстрый фрагмент?)
2. Is she comfortable playing the piano on camera? (Чувствует ли она себя свободно, играя перед камерой?)
My fingers just aren’t used to moving that fast. I’m also not used to performing on camera, so I’m a little nervous.
Вот ответы:
Дженнифер нелегко играть быстрый кусочек.
Она чувствует себя скованно перед камерой.
Второе выражение —be used to – выражает, что нечто хорошо знакомо, привычно, удобно для кого-то. Оно может быть отнесено не только к прошлому. Очень часто мы употребляем его для описания привычных нам обстоятельств в настоящем.
Давайте рассмотрим два примера:
My fingers just aren’t used to moving that fast. Это значит: моим пальцам нелегко двигаться так быстро. Это ненормальная для них активность.
I’m also not used to performing on camera, so I’m a little nervous. Это значит: я чувствую себя неуютно, играя перед камерой.
Посмотрим на образование этого выражения. Вот два примера:
I used to my electronic keyboard. Структура: be used to + имя существительное / местоимение.
I’m not used to performing on camera. Структура: be not used to + глагол с окончанием -ing.
В обоих случаях глагол be согласуется с подлежащим. Первое предложение утвердительное, второе — отрицательное. За выражением be used to следует дополнение. Оно отвечает на вопрос: к чему? Дополнение может быть выражено именем существительным / местоимением или герундием (-ing-формой глагола).
На этом сделаем перерыв. Первая часть окончена, и вы можете переходить ко второй. Там и увидимся.
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 19 минут 25 секунд
К этому времени вы уже знаете о том, что мой друг Эрик изобрел новый инструмент, хроматический диджериду, который он назвал Ну (the Nu). Я хочу, чтобы вы больше узнали о том, как он способствовал распространению информации о своем инструменте. Послушайте разговор. Потом я задам вам несколько вопросов на проверку понимания.
—Now I know what the Nu sounds like. Obviously, as the inventor you have been practicing on it. Have you actually composed anything for the Nu?
-I’ve written a few pieces for it. One – I was inspired by my wife… called Fender Bender. She got into a car wreck, so… Everybody was okay. I played a little snipped on that earlier… the fast part, and um…
-So, you’ve written for this. Have you performed with the Nu for a crowd… for an audience?
-Yes, I’ve performed for small audience here and there. And I’m looking to perform more in the future.
-Great. And what has the response been from people? From audiences when they hear your compositions?
-It seems that people really like it. You know? They enjoy the new sounds of it.
-I wish you luck.
-Thank you.
Итак, вспомните наш разговор и найдите ответ на мой вопрос. Как я спросила:
Did you compose anything? Или: Have you composed anything?
Я использовала время present perfect. Я спросила: Have you composed anything for the Nu? Давайте запишем это. Я задала этот вопрос, чтобы получить самый простой ответ: да или нет. И Эрик сказал: Yes, I’ve written a few pieces.
Для этого времени используется have / has + past participle (причастие прошедшего времени), чаще всего это форма глагола с окончанием -ed. Как вы помните, существуют неправильные глаголы в английском языке. Поэтому, хотя чаще всего причастие имеет форму с окончанием -ed, у неправильных глаголов существуют неправильные формы, в данном случае written.
Этот вопрос вместе с ответом иллюстрируют самую распространенную причину, по которой мы употребляем present perfect. Мы используем это время, когда говорим о прошлом в самом общем смысле: «Ты что-нибудь сочинил? — Да». Когда это было? Я не знаю. Present perfect может относиться к прошедшим событиям и действиям в прошлом. Они имели место в прошлом, но мы не называем тот конкретный момент, когда это было. Таким образом, чтобы обозначить прошлое вообще, деятельность в прошлом вообще, мы и употребляем present perfect. Очень часто в таких вопросах есть слово ever. Have you ever... — это значит, когда-либо в прошлом — done something? Have you ever seen a chromatic didgeridoo? Have you ever heard it before?
Позвольте задать вам еще один вопрос: Has Erik shown his instrument to the public? How? Ответ: He’s performed on the Nu for audiences. А вопрос мой в интервью звучал так: Have you performed for an audience? Ответ Эрика: I’ve performed for small audiences here and there.
Давайте посмотрим: исходя из этого вопроса и этого ответа, возможно ли, что Эрик будет играть еще? Да. И вторая причина, по которой мы используем present perfect, заключается в предположении, что прошедшее действие или событие может повториться. Таким образом, весьма вероятно, что это событие и в прошлом бывало неоднократно, носило повторяющийся характер. Поэтому можно ожидать его повторения в будущем.
Давайте еще раз посмотрим, почему же в этих примерах используется present perfect. Они показывают, что мы говорим о действиях в прошлом, не называя конкретный момент или период времени, и мы предполагаем, что эти действия могут случиться в будущем. Эрик еще будет сочинять. Он еще будет выступать.
Хорошо. Итак, мы знаем, что Эрик выступал перед публикой: играл на Ну. Помните ли вы, что он сказал о реакции публики? Я спросила: What has the response been? А он ответил: It’s been good. Напишем это. Видите: здесь has + past participle, а вот тут — надеюсь, вы помните, что в разговорном английском языке сокращенные формы очень популярны: ‘s been.
Итак, почему здесь мы использовали время present perfect? Эрик начал играть. Он делал это несколько раз. Но с того времени, как он начал это делать, он стал получать публичный отклик, обратную связь. Этот отклик начался в прошлом, а продолжается до сих пор, в настоящее время. Таким образом, мы используем present perfect для описания действий или событий, которые начались в прошлом и продолжаются еще и в настоящее время.
Позвольте поделиться с вами еще кое-какой информацией относительно того, как Эрик применяет Ну.
He’s received interest from potential buyers.
Разве это не здорово? Но посмотрите на глагольную форму — почему она использована? Надеюсь, в будущем это принесет ему больший доход, а пока я думаю, что здесь акцент делается на связи прошлого с настоящим. Мы должны использовать present perfect, чтобы сообщать о событиях или действиях, случившихся в прошлом, но продолжающих оказывать влияние на настоящее. Получение денежных средств относится к прошлому но имеет значение и для настоящего. Теперь Эрик знает, что должен сделать больше этих инструментов. Когда он сделает еще одно Ну, он сможет продать его.
Часто это событие или действие в прошлом произошло совсем недавно, с этим и связано его влияние на настоящее. Не всегда. Но так случается.
Подведем итоги
Не забывайте, в каких случаях мы используем present perfect.
Для обозначения событий или действий, которые имели место в прошлом, без указания точного времени.
Чтобы описать события и состояния, начавшиеся в прошлом, но продолжающиеся в настоящее время.
Для описания действий в прошлом (особенно в недавнем прошлом), если они продолжают оказывать влияние на настоящее.
Чтобы выразить, что действия или события, прошедшие раньше, могут повториться в будущем.
Уделим минутку повторению того, как образуется это грамматическое время.
Вы помните, что нужно использовать форму настоящего времени глагола have и past participle (-ed-форму правильного глагола). Для примера возьмем правильный глагол try:
I have tried. You have tried.
He has tried. We have tried.
She has tried. They have tried.
И не забывайте о преимущественном использовании кратких форм:
I’ve tried. You’ve tried.
He’s tried. We’ve tried.
She’s tried. They’ve tried.
Также вам нужно выучить формы past participle неправильных глаголов. Например, для глагола be это been, для глагола go – gone. Давайте посмотрим на все формы, употребив глаголы с различными личными местоимениями:
I have been. I have gone.
You have been. You have gone.
S/he has been. S/he has gone.
It has been. It has gone.
We have been. We have gone.
They have been. They have gone.
Чтобы образовать отрицательное предложение, используйте отрицательную форму глагола have в настоящем времени и past participle. Например,I haven’t written anything. She hasn’t taken the test. Чтобы дать краткий ответ на общий вопрос, не забывайте использовать вспомогательные глаголы:
Have you seen the video? — Yes, I have. / No, I haven’t.
Вы знаете, что present perfect указывает на связь между прошлым и будущим. Что-то началось в прошлом и продолжается до настоящего времени. Например, положительный общественный отклик на изобретение Эрика все еще идет. Время present perfect progressive имеет такую же смысловую основу, но акцент делается на незавершенности действия — того самого действия, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем, которое и сейчас в процессе осуществления.
В самом начале нашего разговора с Эриком я сказала ему: You’ve been practicing on the Nu. Have you composed anything? В первом предложении я подчеркнула время present perfect progressive: have + been + present participle (-ing-форма глагола). Посмотрите на разницу действий в этих двух предложениях: незаконченное — законченное. Когда Эрик сочинил свои музыкальные пьесы? Я не знаю. Я не знаю даже, сколько их он сочинил. Это действие имело место в прошлом, это уже сделано, пьесы завершены. Что касается практики игры на инструменте, то она началась в прошлом и не закончена до сих пор, все еще продолжается.
Подведем итоги
Главным образом, время present perfect progressive используется в таких случаях:
Чтобы описать действия, которые начались в прошлом и пока остаются незавершенными, с акцентом на их длительности в настоящее время. Именно поэтому это время часто употребляется с обстоятельствами, содержащими since и for. Например:
I’ve been teaching online since 2007 (since служит для маркировки начала этого периода времени).
I’ve been teaching online for the past few years (for выражает длительность: как долго? сколько лет?).
Давайте рассмотрим некоторые важные различия между present perfect и present perfect progressive.
Глаголы, не обозначающие действия, не могут быть употреблены в формах длительного времени. Следовательно, состояния, которые имеют место в настоящее время, обозначаются временем present perfect. Например, мы говорим: The public response has been good (а не: has been being). Еще один пример: I’ve known Erik for about six years (нельзя: have been knowing).
Использование present perfect progressive подразумевает, что действие или событие носит временный характер или имело место совсем недавно. Например, You’ve been learning about verb tenses in English (это было в последние несколько недель. И еще не закончено).
Поговорим об образовании этих форм. Present perfect progressive использует настоящее время глагола have + been + -ing-форма основного глагола (present participle). В качестве примера возьмем глагол try.
I have been trying. You have been trying.
He has been trying. We have been trying.
She has been trying. They have been trying.
И не забывайте про распространенность сокращенных форм в повседневном общении:
I’ve been trying. You’ve been trying.
He’s been trying. We’ve been trying.
She’s been trying. They’ve been trying.
Чтобы образовать отрицательное предложение, используйте отрицательную форму глагола have в настоящем времени, глагол been и present participle. Например,I haven’t been practicing. She hasn’t been coming. Чтобы дать краткий ответ на общий вопрос, не забывайте использовать вспомогательные глаголы из вопроса:
Have you been preparing? — Yes, I have. / No, I haven’t.
Теперь я предложу вам немного попрактиковаться. В следующем упражнении вам предстоит вспомнить все то, что вы уже знаете об использовании present perfect и present perfect progressive.
Выберите наиболее подходящую форму, чтобы закончить предложение. Прочтите предложение самостоятельно, а потом послушайте правильный ответ:
1. Braden __ violin lessons for the past two years. He enjoys it.
a/ has taken;
b/ has been taking;
c/ is taking.
Правильный ответ: нельзя сказать, что вариант а/ был бы неправильным. Но я предпочла бы вариант b/. В данном случае речь идет о действии, которое началось в прошлом и все еще продолжается. Present perfect progressive делает акцент как раз на незавершенности действия.
2. So that’s what a didgeridoo sounds like. I __ anything like it before.
a/ ‘ve never heard;
b/ haven’t been hearing;
c/ never hear.
Лучший ответ — а/. Речь идет о событиях в прошлом, которых никогда не было: я никогда не слышала ничего подобного раньше. Я говорю о прошлом в самом общем смысле, не обозначая время действия.
3. Erik __ to work on the second Nu.
a/ has already begun;
b/ has already been beginning;
c/ is already beginning.
Лучший ответ — а/. Тут нет причин для использования длительного времени, нет акцента на процессе, незавершенности действия. Тот факт, что Эрик начал работу, уже в прошлом, и мы не имеем указания на его точное время. Мы только знаем, что работу он начал.
4. Haley __ very well at her piano recital last week.
a/ has played;
b/ has been playing.
c/ played.
Лучший ответ — c/. Речь идет о действии, имевшем место в прошлом, причем указано конкретное время, когда оно произошло: на прошлой неделе.
5. Haley __ since the age of six. She’s ten now.
a/ has played;
b/ has been playing.
c/ played.
Лучший ответ — b/. Present perfect progressive в данном случае подчеркивает незавершенность действия, тот факт, что оно началось давно, но продолжается. Обратите внимание, что ответ а/ тоже нельзя считать неправильным.
6. Erik __ other things besides the Nu. He likes been creative and working with his hands.
a/ has invented;
b/ has been inventing;
c/ invented.
Лучший ответ — а/. Мы говорим о том, что неоднократно происходило в прошлом и, скорее всего, случится в будущем.
7. I __ those musicians play at the park a few times.
a/ ‘ve heard;
b/ have been hearing;
c/ hear.
Лучший ответ — а/. Мы опять говорим о том, что несколько раз уже случалось и имеет все шансы произойти в будущем.
8. Look. They __ again today. Let’s go listen for a little bit.
a/ play;
b/ ‘ve been hearing;
c/ ‘re playing.
Лучший ответ — с/. Мы говорим о действии, которое происходит прямо сейчас, в момент разговора.
9. __ that song yet? I heard them working on it last week.
a/ Have they finished;
b/ Have they been finishing;
c/ Are they finishing.
Лучший ответ — а/. Нет необходимости в длительном времени, так как мы спрашиваем о завершенности действия и делаем акцент как раз на этом факте. Действие относится к прошлому, но без указания на время.
10. The song is done. They __ last night.
a/ ‘ve just finished;
b/ ‘ve just been finishing;
c/ just finished.
Лучший ответ — с/, потому что мы говорим о действии в прошлом и указываем время, когда оно произошло.
На этом урок окончен. Надеюсь, вы присоединитесь ко мне и в следующий раз, чтобы узнать больше о временах английского глагола. Успешных занятий!
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 4 минуты 39 секунд
Начнем часть 2 урока о заднеязычных гласных с упражнения.
Ответьте на вопросы.
Скажите слова could и code. В каком случае — более долгий гласный?
a/ ou в слове could;
b/ o в слове code.
Правильный ответ — o в слове code. Еще раз: could – code.
Скажите foot – flute. Какой гласный более долгий?
a/ oo в слове foot;
b/ u в словеflute.
Правильный ответ: u в слове flute. Послушайте еще раз: foot – flute.
Скажите soup – saw. В каком случае ваш рот сильнее открыт?
a/ ou в слове soup;
b/ aw в слове saw.
Правильный ответ: рот должен быть открыт сильнее при произнесении aw в слове saw. Еще раз: soup – saw.
Скажите dog – doe. В каком случае ваш рот сильнее открыт?
a/ o в слове dog;
b/ oe в слове doe.
Правильный ответ: для произнесения o в слове dog рот открыт сильнее: dog – doe.
Скажите go и good. В каком случае вы чувствуете большее напряжение (ваши губы сильнее округлены)?
a/ o в слове go;
b/ oo в слове good.
Правильный ответ: рот сильнее напряжен, губы более округлены при произнесении звука o в слове go. Еще раз: go – good.
Подведем итоги.
Относительно гласных заднего ряда вам нужно помнить следующее:
Губы округлены, но обратите внимание на то, что более напряженно произносятся [u] и [оʊ], более расслабленно [ʊ] и [ɔ].
Ваш язык должен отодвинуться назад при произнесении всех гласных заднего ряда, но кончик язык оставьте внизу, около задней поверхности нижних передних зубов. Самая высокая часть языка — задняя.
Рот должен открываться все шире при произнесении звуков в такой последовательности: [u] > [ʊ] > [oʊ] > [ɔ].
Преподаватель английского языка: JenniferESL Продолжительность видео урока: 9 минут 07 секунд
Это последняя, третья, часть урока о просьбах и связанных с ними ошибках. В ней мы рассмотрим отдельные виды просьб.
Просьбы-вопросы о времени.
Самая распространенная форма — What time is it? Вы можете сделать свой вопрос более вежливым, прибавив please: What time is it (please)?
Также можно спросить: Could you tell me what time it is? / Could you (please) tell me what time it is? Do you have the time?
И прежде чем обращаться с любым из этих вопросов, хорошо бы сказать Excuse me. Например, Excuse me, do you have the time?
Приглашение потанцевать.
Это один из тех вопросов, которые больше похожи на приглашение, чем на просьбу. Но есть интересные различия: давайте посмотрим.
Вот первое: How about a dance?
Следующие два — более распространенные: Do you want to dance? Would you like to dance?
Более вежливо звучит: Would you care to dance?
И очень вежливо:May I have this dance, please?
В ресторане
Поскольку сейчас мы сосредоточили свое внимание на распространенных просьбах, давайте поговорим о тех формулировках, которые могут пригодиться в ресторане: как заказать еду. По моему личному мнению, не очень-то вежливо использовать повелительное предложение: дайте мне… (Give me…). Даже в заведениях вроде «Макдональдса», где подают быструю еду, я бы не сказала Give me… Give a hamburger… Give me a coke... Мне кажется, всегда лучше сказать Could I have… или I’ll have... Например, Could I have a cheeseburger, a small fry and a coke? Или: I’ll have a fish sandwich, large fries and a vanilla shake, please.
И если это настоящий ресторан, вы тоже можете использовать Could I have…? I’ll have… Также вы можете сказатьI’d like… I’d like the grilled tuna, please. Еще можно: I’ll try… I’ll try the grilled tuna, please.
Итак, в ресторане любого вида, на мой взгляд, совершенно неподходящей будет формулировка Give me… Гораздо правильнее сказать:
Could I have…
I’ll have…
I’ll try…
I’d like…
Как попросить разрешения
Когда вы спрашиваете кого-то о разрешении, вы просите позволить вам выполнить какое-то действие. Для этого можно использовать Let me…, разумеется, не забывая прибавить please, поскольку это просьба. Например:
Let me cook dinner for you.
Let me drive home.
Please let me explain.
Let me finish, please.
Также можно использовать вопрос Can I…? / Could I…? + please. Например:
Can I go now?/
Could I take this home?
Еще один вариант — Do / Would you mind if I…? Или: Would you mind terribly if I…?
На вопрос такого рода подходящим ответом будет:
No, that’s (that would be) fine.
No, not at all.
Please do.
Такие ответы означают, что вы не против того, чтобы что-то было сделано: пожалуйста, делайте то, что считаете нужным.
Вот пример:
Daughter: Would you mind terribly if I didn’t spend New Year’s Eve at home this year? I’d like to go out with my friends.
Mother: I suppose that would be fine.
Еще один способ попросить разрешения — вопрос Would it be all right if I…? Например,
Would it be all right if I borrowed your red sweater?
При помощи вопроса May I…? можно сделать свою просьбу особенно вежливой. Примеры:
May I be excused?
May I please have some more?
May I take this, please?
Письменные просьбы.
Неофициальные просьбы обычно содержатся в записках. Например:
Call John.
Meet me at the gym.
Please make 10 copies of this.
Официальные просьбы часто используются в деловых бумагах. Например:
I request that you take the time to review my case.
We request all employees to give at least one month’s notice before taking vacation time.
Обратите внимание на грамматические особенности этих примеров. В первом предложении после request that мы ставим you + основной глагол: I request that you take the time / I request that he take the time / I request that they take the time. Общая схема такова: request that + a person + the base verb.
Вторая структура: request + who + the infinitive (после request следует обозначение лица, потом — инфинитив глагола).
Давайте поговорим об общих принципах вежливости в письменной речи.
Иногда вам бывает нужен такой средний уровень официальности: не высокий и не слишком низкий. Например, если вы пишете мне, не следует быть преувеличенно вежливым, но и не приказывайте мне, пожалуйста. Например, вы могли бы написать:
Jennifer, would you please teach a lesson on present perfect?
Jennifer, I’d like to ask you to help me with the pronunciation of “l”.
Jennifer, I’d appreciated it if you covered adjective clauses in a futurelesson.
Думаю, вы готовы к последнему упражнению. Вот оно.
Послушайте вопрос и выберите подходящее утверждение. Например, что сказал бы отец сыну:
a/ I’d appreciate it if you remembered to turn off the light.
b/ Don’t forget to turn off the light.
Правильный ответ — b/
Дальше выполняйте самостоятельно. Для проверки внимательно слушайте видео.
1. Что сказала бы девушка своему другу?
a/ I’d appreciate it if you called me.
b/ Call me later, okay?
1. Что сказала бы мама маленькому ребенку?
a/ Clean up the toys, please
b/ Do you mind cleaning up the toys?
2. Что бы вы сказали своему соседу по комнате?
a/ Could you help me open this, please?
b/ Open this.
3. Что сказал бы студент преподавателю?
a/ I wish you’d let me leave class a little early today.
b/ May I leave class a little early today?
4. Что сказал бы муж жене?
a/ Can you help me take the trash out?
b/ I request that you help me take the trash out.
5. Что сказал бы брат сестре?
a/ Do you mind if I turn it up?
b/ May I turn it up, please?
6. Что сказала бы учительница своим студентам?
a/ Would it be all right to ask you to open your books to page 10?
b/ Please open your books to page 10.
7. Что бы вы сказали своему соседу?
a/ Tell me the time.
b/ Do you know what time it is?
8. Что бы вы сказали своему другу?
a/ I’d like to ask you to play a song.
b/ Please play a song for me.
На этом мы заканчиваем наш урок о просьбах в английском языке. Всего доброго.
Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка