Видео уроки по английскому языку

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка. Грамматический материал и видеоуроки по английскому языку.

Материалы: Словарный запас

Сто, тысяча, миллион

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 2 минуты 21 секунда

Еще один урок для начинающих: работа над словами — названиями больших чисел.

— Natasha, numbers like 5, 10, 20 are small numbers, and now we talk about big numbers. You know 100 (one hundred). Do you know thousand?

—        Тысяча?

—        Do you know… It is, thank you. Can write? Please, write.

—        1000.

—        Yes, and in English in America we… (ставит запятую). Оkay. Thousand. Do you know million?

—        Six zeros?

—        Yes. And we need a  comma here too (показывает место еще одной запятой). So in the United States three zeros – comma – three zeros – comma. And that is easy to count. So we have hundred, thousand, million. Can you repeat? (Запятые через каждые три знака помогают читать большие числительные).

—        Hundred, thousand, million.

—        Again, watch a TH: thousand. The S sounds like a Z: thousand.

—        Thousand.

—        Yes. And let me hear ND: thousand.

—        Thousand.

Yes. Hundred, thousand, million. Good.

Коннотации. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 18 секунд

Начнем эту часть с упражнения.

Упражнение 3

Это дальнейшая проверка вашего знания коннотаций. Ответьте на вопросы. Давайте начнем с примера.

Какое из этих слов можно считать устаревшим, старомодным: stewardess – flight attendant? Правильный ответ: stewardess. Сегодня эта работа выполняется и мужчинами, и женщинами, так что нужно говорить flight attendant.

1.      Какое из нижеприведенных слов предполагает более высокий уровень умений и образования?

Job – career. Правильный ответ: career.

2.      Какое из нижеприведенных слов имеет более негативную коннотацию?

Cowardly – cautious. Правильный ответ: cowardly.

3.      Какое из нижеприведенных слов считается устаревшим для каждодневного употребления?

Automobile – car. Правильный ответ: automobile. В повседневной речи мы говорим, что мы моем, имеем или водим машину — washing / owning / driving the car.

4.      Какое из нижеприведенных слов расценивается как недостаточно вежливое?

Adventurous – bold. Правильный ответ: bold. Например, bold question можно понимать как «грубый вопрос».

5.      Какое из нижеприведенных слов лучше описывает манеру, в которой человек изображается в живописи?

Naked – nude. Правильный ответ: nude. Оба слова обозначают «без одежды», но nude обычно употребляется в связи с художественным искусством.

6.      Какое из нижеприведенных слов самое нейтральное и общее?

Booze – liquor – alcohol. Правильный ответ: alcohol. Liquor употребляется в отношении очень крепких напитков вроде виски, а booze — это вообще сленг, как правило тоже употребляется, когда речь идет о крепком алкоголе.

Упражнение 4

Знакомы ли вы с американской культурой? Дайте содержательные ответы, насколько это возможно. Давайте начнем с примера.

Which restaurant in the U.S. is probably most associated with hamburgers? — It’s McDonald’s.

Смысл в том, чтобы показать ассоциативные значения (коннотации), возникающие в культуре. Они не всегда понятны всем, кто имеет отношение к той или иной культуре. Так что постарайтесь.

  1. Which U.S. holiday is most associated with fireworks? — The 4th of July (So, most Americans associate the fireworks with Independence Day).
  2. Which U.S. state is most associated with potatoes? — It’s Idaho.
  3. Which U.S. city is most associated with gambling and casinos? — Las Vegas, Nevada.
  4. Which U.S. cities are most likely to be associated with jazz? — I think, most Americans would agree that it’s New Orleans, Chicago, New York.
  5. Which American film character popularized boxing? — “Rocky” (played by Sylvester Stallone).
  6. Where is the center of the U.S. government? — Washington, D.C.

Конец урока. Спасибо, что были с нами, и успешных занятий.

Счет от 10 до 100

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 10 секунд

—        Natasha, let’s count from 10 to 100. Can you, please, find 10? (Наташа находит карточку с нужным словом и прикрепляет ее к доске возле цифр). What’s next? (То же самое делается с другими названиями десятков: от 10 до 100. Обратите внимание на ошибки, которые допускает Наташа в произношении этих слов и как исправляет их Дженнифер).

—        Natasha, listen and repeat. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. (Если вы испытываете трудности с произношением суффикса -ty, отработайте его в различных словах, имитируя произношение Дженнифер).

—        Now let’s talk about 20 to 30. If I change this, 20 21: twenty-one. If I change this, 30 32, I’ll write that: thirty-two. If I change this to 65, 60 65, I’ll write sixty-five. Okay? So when you write in English, you need a little help: 21, 32, 65. What if I change this number, 100 173? (Во второй части таких числительных используются известные цифры от 1 до 9).

—        One hundred seventy-three?

—        Right! One hundred seventy-three. Okay?

—        Okay.

—        One more time. Say for me. Ten.

—        Twenty.

—        Thirty.

—        Forty.

—        Fifty.

—        Sixty.

—        Seventy.

—        Eighty.

—        Ninety.

—        One hundred.

На этом изучение числительных можно считать оконченным. Успешных занятий!

Коннотации. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 43 секунды

Всем привет. Если я хочу помочь вам изучить английскую лексику, есть еще кое-что, что мне нужно объяснить. Это разница между денотацией (основным значением) и коннотацией (вторичным, контекстным значением). Если вы хотите узнать основное значение слова, то можете посмотреть его здесь, в словаре. То есть это — словарное значение, общепонятное и закрепленное в литературном языке. Не пытайтесь в словаре найти коннотации. Коннотация — это то, что подразумевается. То, что связано или ассоциируется со словом в эмоциональном или культурном плане. Давайте возьмем для примера слово dove. Словарь скажет вам, что это — маленькая белая птичка: a dove = (n.) a small white bird. Но д ля многих людей здесь также есть дополнительное значение мира, потому что голубь часто используется как символ мира. Таким образом возникают коннотации: мир, любовь, надежда. Очень важно понимать эти дополнительные значения. Видите ли, существуют слова с одинаковым значением, но подразумевающие разные вещи. Так что знание дополнительных значений поможет вам с выбором нужного слова. Позвольте показать вам примеры из моей собственной жизни.

Есть два слова, создавшие для меня определенные проблемы из-за своих коннотативных значений. Первое слово — skinny. Так обо мне говорили раньше, и я должна признать, что мне это не очень нравилось. Прямое значение этого слова — очень худой. Но это слово имеет негативный оттенок значения. Skinny предполагает «нездоровый, болезненный». Давайте заглянем в словарь, и вы поймете, что я имею в виду. Другие слова с близким значением: bony (костлявый), scrawny (тощий) — оба они имеют негативное значение. Поэтому когда обо мне отзываются вот так — skinny – это заставляет меня думать, что при взгляде на меня они видят только кожу да кости: skin and bones. Это так непривлекательно! Scrawny имеет дополнительное значение физической слабости, болезненности. Вы можете так сказать  о человеке настолько худом, что как будто совсем без мускулов. Таким образом, skinny, bony, scrawny – все это слова с очень негативным значением. Было бы правильнее для описания людей выбирать слово thin – худощавый, стройный. Это слово имеет нейтральное значение — не толстый. Что касается меня, то мне нравится, когда обо мне говорят slender – стройный, грациозный. У этого слова положительная коннотация. Slender – это худощавый, но в очень привлекательном смысле.

Второй пример связан со словом guru. Что означает guru? Словари дают два основных определения. Одно из них: гуру — это человек, обладающий обширными знаниями в какой-то области, эксперт, это значение связано с авторитетностью. Согласно другому, это духовных лидер, духовный вождь. На мой взгляд, именно такое понимание является более распространенным. Его ассоциации — религиозные и философские. Так что уже около года я сомневаюсь, нельзя ли мне считать себя гуру здесь, на YouTube, поскольку, как я думаю, для многих эти уроки связаны с воздействием, авторитетом, силой влияния. Я не хочу помещать себя в ту же категорию людей, которые исторически оказали огромное влияние на других благодаря своей философской позиции.

Сомнение Дженнифер: насколько претенциозно это — называть себя гуру? Вы точно не назоветесь так в своем резюме или на визитной карточке! И я думаю, что отношусь к другой категории —  образование, обучение. Но я прихожу к пониманию, что выбор не велик, и в ближайшее время планирую изменить тип моего канала: теперь он будет не «Стандартный», а «Гуру». Надеюсь, вы примете меня в качестве гуру YouTube, и знаю, что в глубине души останусь просто учителем, которые не знает всех ответов, но имеет некоторые знания и хочет поделиться ими с вами. Давайте выполним упражнения, чтобы проверить, как вы понимаете некоторые общераспространенные коннотации.

Упражнение 1

Выберите слово, которое наилучшим образом подходит к каждому из утверждений. Рассмотрим пример. Выберите old / elderly. Каждое слово вам нужно выбрать по одному разу. Давайте прочитаем вместе.

It’s not polite to call someone __. It’s better to speak of him or her as an __ person. В первом случае нужно выбрать old, во второмelderly.

Оба слова относятся к человеку, который уже не молод. Но elderly имеет позитивную коннотацию, следовательно, звучит более вежливо.

1.      Выбираем hard / challenging. Прочитайте предложение самостоятельно, потом я дам правильный ответ для проверки.

Owen may quit his job. He’s bored at work and wants to  find something more __.  He thinks with his skills it won’t be __ to find a new job.

Правильный ответ: challenging – hard. Оба слова обозначают «трудный», но коннотации у них разные. В отличие от hard, challenging имеет также значение «интересный».

2.      Выбираем inexpensive / cheap.

I don’t have much money, so I need to find a (an) __ watch, but I don’t want it to break after only a month and I don’t want it to look __.

Правильный ответ: inexpensive – cheap. Оба слова имеют значение «не стоящий дорого», но у слова cheap негативные коннотации, предполагающие невысокое качество.

3.      Выбираем worried / concerned.

I forgot to tell my roommate I’ll be out all night. She left three messages on my cell phone. In the first she simply sounded __ , but by the third message she was definitely __. I think she was ready to call the police and have them start a search for me!

Правильный ответ: concerned – worried. Оба слова обозначают одно и то же чувство: заинтересованность, связанную с заботой. Но слово worried звучит сильнее, оно обозначает более высокую степень обеспокоенности.

4.      Выбираем wife / spouse.

My __, Anna, doesn’t like to fill out tax forms, so I do it. Wherever it says __’s signature, she just signs her name and trusts me to do the rest.

Правильный ответ: wife – spouse. Spouse можно отнести и к мужу, и к жене. Использование этого слова придает очень официальный оттенок документу. Слова wife и husband — для ежедневного употребления. Вы не скажете Let me introduce my spouse. Вы скажете Let me introduce my wife / husband.

5.      Выбираем shy / modest.

When the athlete gave short answers to the reporter’s questions, they thought he was being __ about his recent win, but the truth is that he hates cameras and is very __ about speaking in public.

Правильный ответ: modest – shy. Оба слова имеют в целом одно и то же значение, но shy — более сильное. Оно обозначает чувство неловкости, дискомфорта относительно некоторых людей или ситуаций. Modest означает просто «не чувствующий особой гордости».

6.      Выбираем orchestra / band.

Nick is a talented performer. He can sing and play music. He formed a (an) __ with a few friends. He’s the guitarist and lead singer. He also plays the violin in the school __.

Правильный ответ: band – orchestra. Оба слова обозначают группу музыкантов. Но band меньше по величине, кроме того, orchestra обычно предполагает классическую музыку.

Упражнение 2

Установите неправильную коннотацию. Например, для слова skinny = thin, обозначены такие значения weak, unhealthy, unfriendly. На самом деле оно может значить «слабый» или «нездоровый», но не «недружелюбный». Следовательно, последняя коннотация неправильна.

Ваша очередь.

  • Fat = not thin.

Предложенные коннотации: unattractive, unhealthy, unimportant. Последняя коннотация неправильна, такого значения у этого слова нет.

  • Sir – форма обращения к мужчине.

Предложенные коннотации: handsome, polite, authority. Первое из этих значений неправильно, его нет у слова sir.

  • Pretty = attractive.

Предложенные коннотации: female / feminine, intelligent, delicate. Здесь лишнее — intelligent, такого значения у данного слова нет.

  • Daddy = father.

Предложенные коннотации: formal, sweet, baby / child. Неправильное значение — в слове formal. На самом деле это как раз очень неофициальное слово, часто употребляемое маленькими детьми.

  • Pupil = student.

Предложенные коннотации: child / youth, school, university. Неправильно подразумевать под этим словом студентов университетов, слово pupil обычно применяется для школьников.

  • Butt – та часть тела, на которой сидят.

Предложенные коннотации: informal, baby / child, rude. Невозможная в данном случае коннотация предложена во втором слове: baby / child. Слово действительно имеет оттенок разговорного и даже грубого, поэтому когда речь идет о ребенке, лучше употребить bottom или bum.

Конец части 1. Пожалуйста, переходите к части 2.

Счет до 10

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 20 секунд

Еще один урок для начинающих. Послушайте Дженнифер, выполняйте задания вместе с Наташей.

—        Natasha, we’re going to practice numbers. And we’re going to count. When we count, we use our numbers. Let’s count from 0 (zero) to 10 (ten). Can you, please, count from 0 to 10?

—        Yes. Zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

—        Very good. To speak carefully with TH: THree. (Наташа сделала ошибки в произношении слова three; если нужно, отработайте и вы правильное произношение под руководством Дженнифер).

—        Three.

—        Yes. Better three. And now the R: thRee.

—        Three.

—        Yes. Better. Better. Okay. So now, 1 2 3 4 5 – let’s do this match. (Давайте составим пары слов и чисел). Can you find? (Наташа находит карточки, на которых числа написаны словами, прикрепляет их рядом с цифрами). 6 7 8 9 10. Great! Now let’s count backwards (Посчитаем в обратном порядке). Start with ten and go down.

—        Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero.

—        Good. Okay.

Теперь ваша очередь. Пожалуйста, посчитайте от 0 до 10. Называйте каждую цифру, проверяйте себя, слушая Дженнифер.

День Независимости. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 49 секунд

In any case, European colonists became Americans and Native Americans had little choice but to accept the many change. The United States grew from 13 states to 50. Today we try our best as a country to recognize everyone’s right to live freely and pursue happiness. It’s not a perfect country, but I’m happy to live here. I look forward to almost every holiday, and that includes Independence Day. Independence Day is a federal holiday, which means that the United States government recognizes it and the entire country celebrates it. Every city has it’s own  celebration. I think most Americans are like me and look forward to the holiday. Many families gather for picnics and fun. I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs. My children are still too young for fireworks, but I think we’ll at least manage to have a barbeque. In my opinion, good food from the grill is almost as important as watching the fireworks and waving the American flag on Independence Day.

Вокабуляр

Часть 5

I look forward to almost every holiday.

Look forward to (глагол) — с нетерпением ожидать. Это фразовый глагол, и у него всегда есть прямое дополнение: to look forward to what…

Independence Day is a federal holiday.

Federal (имя прилагательное) — федеральный, общегосударственный, находящийся в ведении правительства США. Общеупотребительное словосочетание — federal holiday.

The entire country celebrates it.

Entire (имя прилагательное) — весь, целый, целиком.

I myself love to watch fireworks and hear patriotic songs.

Patriotic (имя прилагательное) — патриотический, с чувством гордости за свою страну.

I think we’ll at least manage to have a barbeque.

Manage (глагол) — справиться c трудностью, суметь что-то сделать. Общераспространенное выражение: manage to do something (этот глагол требует инфинитива после себя).

Задание по аудированию 2

Послушайте последний раз и постарайтесь понять без помощи какого-либо графического текста.

Начинаем использовать вокабуляр

Ответьте на вопросы. Если вы занимаетесь в одиночку, записывайте свои ответы. Если у вас есть партнер, задавайте вопросы по очереди.

  1. Was your country ever a colony? If so, when did your country gain independence? If not, did your country ever have colonies?
  2. Describe an act of protest in your country’s history. Who stood against the government and why?
  3. Describe a tragedy in your country’s history. Do you feel compassion for those who were hurt?
  4. Name a federal holiday in your country. Do you know when it was adopted?
  5. Have you ever gained something at another person’s expense? Has anyone gained something at your expense?
  6. Describe a change in your life that was gradual.
  7. Do you feel free to pursue happiness? Do you think you will manage to get all that you want in life?
  8. Would you call yourself patriotic?

Дополнительный вопрос:

  1. Are you a history buff? (Buff – человек, который очень хорошо знает какую-то сферу жизни, знаток. Например, мы говорим a car buff — знаток автомобилей).

Вот и все на этот раз. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Счет от 10 до 20

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 51 секунд

Продолжение темы о счете: считаем от 10 до 20. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи.

—        Natasha, let’s count more. You know to count from 0 to 10. Now let’s say, “I have five balls, five cars. Five plus five is ten.” Now, in the box I have five balls, five cars and one more toy. How many toys are there?
—        Eleven.
—        Eleven. And if I  call it… toys. Eleven toys.
—        Eleven toys.
—        How do we spell toys? T-o-y-s. Correct. There are eleven toys.

(Дженнифер кладет еще одну игрушку). 12.

—        12. Now I have… twelve. Natasha, can you count from 13 to 20? Please, count. Can you? Thirteen…. th. (Обратите внимание на произношение первого звука, отработайте его вместе с Наташей).
—        Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen…
—        Twenty.
—        Twenty.
—        Good. Let’s review 13 to 20, okay? You know eleven… How do you spell 12?
—        T-w-e-l-v-e: twelve.
—        Now, 13 to 19 all have -teen. Thirteen: TH.
—        Thirteen. Fourteen. Sixteen. (Наташа ошибается, будьте внимательны).
—        Watch!
—        Ah, five ….
—        We say not fiveteen – fifteen. (Вы помните, что от корня five образуем числительное fifteen?).
—        Sixteen. Seventeen. Eighteen. Nineteen. Twenty.
—        Okay. So, be careful, when we speak slow, we say [twentɪ]. Sometimes we speak fast, and you don’t here that T, you here [twenɪ]. (В медленной речи мы говорим четко, со звуком t, в быстрой он часто пропускается). Listen and repeat: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Natasha, listen, I’m going to do maths. Tell me, what is 10 + 2.
—        Twelve.
—        What is 12 + 3?
—        15.
—        Okay. What is 15 + 4?
—        19.
—        What is 19 + 1?
—        20.
—        Good. What is 9 + 2?
—        11.
—        Good. What is 8 + 6?
—        15.
—        Be careful. 8 + 6.
—        14.
—        I know you know in Russian. But I need you to think in English. Okay. One more question. What is 10 + 7?
—        17.
—        Okay. You know the numbers.

День Независимости. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 43 секунды

4 июня — главный праздник в Соединенных Штатах. Считается, что это день рождения нашей нации. В этот день мы отмечаем свою независимость. В честь Дня Независимости я решила выполнить просьбу одного из своих слушателей и рассказать вам кое-что об истории Америки. Я не большой любитель истории, но немного знаю о том, как появилась на свет моя страна. Итак, наша тема: 4 июня — День Независимости в Соединенных Штатах Америки.

Задачи урока

Я хочу, чтобы мы выучили новую лексику, связанную с историей США.

Также мы должны будем получить основные знания о революции в Америке и о том, как образовались Соединенные Штаты Америки.

Часть 1

Задание по аудированию 1. Послушайте и постарайтесь понять новый вокабуляр в контексте.

July, 4, 1776 is the day the American colonies declared their independence from the British Empire. There were 13 colonies at the time: New Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, New York, Pennsylvania, New Jersey, Delaware, Maryland, Virginia, North Carolina, South Carolina and Georgia.

Вокабуляр

Часть 1

The American colonies declared their independence from the British Empire.

Colony (имя существительное) – колония, территория, которая находится под управлением (властью) другого государства.

Обратите внимание: colony – территория, colonist – человек, который на ней проживает.

Declare (глагол) — декларировать, объявить, сделать достоянием общественности, заявить официально.

Independence (имя существительное) — независимость, свобода (особенно в политическом смысле).

The colonists began questioning British rule even before the 1770s. They felt that they had certain rights that King George III and his government didn’t recognize. British laws were used in the colonies, but the colonists had little or no voice in the British Parliament. Unfair taxes created a lot of anger among the American colonists. In fact, one act of protest became so famous it’s known as the Boston Tea Party. It took place in 1773. Basically, a group of colonists threw tea from the British East India Company into the water of Boston Harbor, destroying the tea before it could be sold. The act helped set the American Revolution in motion.

Вокабуляр

Часть 2

The colonists felt that they had certain rights that King George III and his government didn’t recognize.

Recognize (глагол) — признавать, придавать значение.

Unfair taxes created a lot of anger … In fact, one act of protest became famous …

Protest (имя существительное) — протест, выражение несогласия, как правило, публичное. Общераспространенное выражение — act of protest.

Обратите внимание, что это слово может быть именем существительным или глаголом: одинаково пишется и произносится. Но иногда protest как глагол произносится с ударением на втором слоге.

Colonists threw tea into the water of Boston Harbor, destroying the tea before it could be sold.

Destroy (глагол) — уничтожить, разрушить, сделать непригодным.

The act helped set the American Revolution in motion.

Set in motion (глагол) — запустить событие, дать толчок к его началу.

By 1776 the American colonies had formed the Continental Congress, and it was this body of government that adopted the Declaration of Independence on July 4, 1776. Fighting with Great Britain had begun in 1775, and what became known as the American Revolutionary War lasted all the way till 1783. Not all colonists stood against the British Crown. Those who supported the king were known as Loyalists. Those who wanted to separate from the king and his rule were called Patriots. The Patriots were greater in number, but even so, the British had a stronger army. Luckily for the Patriots, France supported the American Revolution, and we won the war with help from the French. The Treaty of Paris was signed in 1783, and then the world recognized the United States of America.

Вокабуляр

Часть 3

This body of government adopted the Declaration of Independence on July 4, 1776.

Adopt (глагол) — принять, начать использовать, например, «принять закон».

Not all colonists stood against the British Crown.

Stand against (глагол) — не соглашаться с чем-то, выступать против чего-то (так говорят не в физическом смысле, а скорее об идеологической борьбе).

Those who supported the king were called Loyalists.

Support (глагол) — соглашаться, поддерживать, особенно политически поддерживать.

Those who wanted to separate from  the king and his rule were called Patriots.

Separate (глагол) — отделиться, быть свободным от кого-то.

Обратите внимание, что это слово может быть глаголом и именем прилагательным. Во втором случае оно имеет редуцированный вариант произношения и означает «независимый от кого-либо, не являющийся ничьей частью».

Gaining our independence was and is cause for celebration, but sometimes one person’s gain is another person’s loss. I believe it’s important to remember what the birth of the United States meant to the people who were here before the European colonists. Native Americans, sometimes called American Indians, once lived from the Atlantic Ocean to the Pacific Ocean, and they has their own nations. The American colonies were built on their lands. The formation and growth of the United States meant the gradual end to their way of life. For this reason, some Native Americans actually fought on the side of the British during the American Revolutionary War. The British lost the war, and Native Americans continued to lose their land and their way of life. For a long time, this was not recognized widely as a tragedy. But today many Americans know the history and feel compassion for Native Americans. We can’t change history, but we can learn from it. The Declaration of Independence mentions our right to pursue happiness. But we shouldn’t pursue happiness at someone else’s expense.

Вокабуляр

Часть 4

Gaining our independence was and is cause for celebration.

Gain (глагол) — получить.

Обратите внимание, что это слово может быть именем существительным или глаголом, при этом произносится оно одинаково.

The formation and growth of the United States meant the gradual end to their way of life.

Gradual (имя прилагательное) — постепенный, медленный, шаг за шагом.

Native Americans continued to lose their land and way of life. For a long time this was not recognized widely as a tragedy.

Tragedy (имя существительное) — трагедия, очень печальное событие.

The Declaration of Independence mentions our right to pursue happiness.

Pursue (глагол) — стремиться, стараться достичь чего-то.

Today many Americans know the history and feel compassion for the Native Americans.

Compassion (имя существительное) — сочувствие, способность понимать чужую боль. Существует общеупотребительное выражение feel compassion for someone.

We shouldn’t pursue happiness at someone else’s expense.

At someone else’s expense – это означает «делать что-то таким образом, чтобы причинять неприятности другому человеку», за чужой счет. Иногда это выражение сокращается: at someone’s expense.

На этом первая часть закончена. Вы можете перейти ко второй части урока.

Смысловые группы и их произношение. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 38 секунд

В этом уроке мы будем развивать чувство ритма английской речи, научимся делать паузы в предназначенных для этого местах и формировать группы слов по смыслу.

У вас есть любимый певец или певица? Сама я не умею хорошо петь, но есть немало певцов, от которых я просто в восторге: от Фрэнка Синатры и Стива Перри, от Эллы Фицджеральд и Селин Дион, да и другие. Есть кое-что общее у всех этих певцов: все они знают, как правильно дышать. Когда мы говорим — это похоже на то, как мы поем. Существуют естественные места, в которых нужно делать паузы и переводить дух. Невозможно спеть целую песню на одном дыхании. Точно так же неестественно произнести длинное предложение на одном дыхании. В этом уроке мы поговорим о том, что называется «смысловые группы». Я объясню, как мы группируем слова в такие группы. Если вы правильно группируете слова, поток вашей речи становится более плавным, а людям легче понять вас.

Итак, наша тема — «Смысловые группы». Цель нашего урока — определить, какие же места в нашей речи требуют естественных пауз. Давайте начнем с упражнения. Я прочитаю один и тот же текст дважды — по-разному. Первый раз это будет чтение с неестественными паузами. При втором чтении я сделаю паузы в нужных местах, разделив текст на смысловые группы. Вы увидите, что такое чтение станет гораздо лучше. Послушайте внимательно, чтобы заметить разницу. Для облегчения вашей задачи — вот запись текста.

When I was a girl, I skipped down path, danced in my bedroom, spun in circles under the sky, jumped rope with my friends, and squatted to smell flowers in my mother’s garden.

Чем же именно различиются эти два прочтения? Давайте посмотрим, как я формирую смысловые группы во втором случае.

  1. 1.      Первое различие между письменной речью и устной заключается в том, что на письме мы используем знаки препинания. Следовательно, когда мы читаем уже написанный текст, авторская пунктуация подсказывает нам, где делать паузы. Например, там, где поставлена запятая, точка, точка с запятой или двоеточие. Также пауза делается на месте скобок. Вот пример чтения вслух:

When I was a boy, / I leaped over fences. // When I was a young man, / I hopped into my father’s car. //

В этом фрагменте запятые и точки обозначают паузы (на их месте поставлены косые черточки — слэш). Часто мы делаем паузы разной длины на запятых и точках — поэтому они обозначены иногда одной чертой (запятые), иногда двумя (точки). Вообще в этом уроке мы будем использовать слэш для того, чтобы обозначить паузы. Является ли пунктуация нашим единственным ориентиром при формировании смысловых групп? Нет. Также мы можем опираться на грамматику. Таким образом, существуют две ключевых подсказки для того, чтобы правильно разделить фразы на смысловые группы:

  • пунктуация;
  • грамматика.
  1. Следовательно, когда вы разговариваете, не имея опоры на написанный текст, основывайтесь на грамматических принципах.
  • Предложения состоят из грамматических единиц. Установите их границы — это покажет вам места, предназначенные для пауз.
  • Паузы между большими грамматическими единицами означаают более естественный ритм и плавность речи.

О каких именно грамматических единицах мы говорим?

а) группа существительного, например: a beautiful woman ([артикль + определение-имя прилагательное + имя существительное]); неестественно было бы отделять друг от друга эти три слова, ведь они отражают одну мысль, следовательно, составляют смысловую группу и должны произноситься на одном дыхании.

Группа существительного может быть подлежащим в предложении. Давайте посмотрим на такие примеры. В первом из них эта группа — подлежащее. Таким образом, мы делаем паузу после подлежащего перед сказуемым.

A beautiful woman / entered the room. //

Но во втором предложении подлежащее несколько длинее. Опять-таки опираемся на грамматику: составное подлежащее вынуждает нас сделать паузы после слова dog и после woman.

A beautiful woman / and her dog / entered the room. //

б) другой вид грамматических единиц — группа глагола, например, run blissfully ([глагол + наречие]), climb tall trees ([глагол + дополнение]), had been dancing ([вспомогательный глагол + основной глагол]). В первом случае мы не отделяем глагол от обстоятельства действия, во втором — от дополнения, в третьем — служебный элемент от смыслового глагола.

в) группа предлога, например, with my friedns;

г) придаточные предложения, например,

When I was a boy, / I leaped over fences. // (придаточное обстоятельства времени)

The boy, / who was no older than six or seven, / leaped over a fence. // (придаточное определеительное)

И опять-таки, каждое из этих грамматических единств представляет отдельную идею, смысловую группу. Поэтому мы не можем разбивать ее на части, разрушая идею.

Будьте внимательны. Тот факт, что мы опираемся на грамматический принцип, означает, что не каждое предложение может быть разделено на отдельные смысловые единицы. Мы не может делить короткие положительные (неотрицательные) предложения, например:

I ran.

Who jumped?

Did you dance?

It’s Jennifer’s composition.

Делать паузы в коротких предложениях неестественно. Пауза делается только после них — перед началом следующего предложения.

Советы, как правильно разделить предложение на смысловые группы

  • Вы опираетесь на знаки препинания и грамматику — но по сути просто стремитесь к тому, чтобы не разбить на части единую цельную мысль.
  • Если по каким-то причинам вам приходится говорить медленнее, делите свою речь на более короткие смысловые группы.

Упражнение 1

Определите смысловые группы в каждом предложении. Прочитайте предложение самостоятельно, делая паузы в нужных местах. После этого проверьте правильность, сравнив с чтением Дженнифер и предложенной ею схемой.

When I was a mother, / I tripped over toys on the floor / and rocked my children in my arms. //

Только что мы говорили, что при медленном чтении возможно большее количество пауз. Альтернативный вариант произнесения этого предложения таков: When I was a mother, / I tripped over toys / on the floor / and rocked my children / in my arms. //

Теперь выполните два предложения самостоятельно, проверив себя после объяснения Дженнифер:

1. Now that I am a grandmother, I tap my feet as I wait for my grandchildren to visit me.

2. When I became a man, I fell at the feet of a beautiful woman.

На этом окончена первая часть нашего урока, вы можете перейти ко второй.

Алфавит. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 40 секунд

В прошлом уроке мы выучили алфавит, в этом научимся его писать.

—        Natasha, let’s write the alphabet.

—        Okay.

—        Now let me give you chalk. That’s for you, this is for me. Watch! This is the big A, upper case. Lower case: a. Please, write. (Дженнифер, за ней Наташа пишут все буквы по порядку. Обратите внимание на правильное начертание букв f,G, l, q, r, которое отличается от написанных букв, два возможных варианта заглавной буквы J)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz.

В этом уроке изучаются только правила начертания букв, то есть, как они «печатаются».

Запомнив это, вы можете перейти к следующему уроку для начинающих — он будет касаться спеллинга, то есть орфографических правил.

  • Меню сайта:



  • Читать в Яндекс.Ленте