Видео уроки по английскому языку

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка. Грамматический материал и видеоуроки по английскому языку.

Материалы: Произношение

Произношение гласных среднего ряда. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 11 минут 55 секунд

Давайте начнем часть вторую урока о гласных среднего ряда с упражнения.

Упражнение 1

  1. Скажите cup и cap. В каком случае губы сильнее растянуты в стороны?

a/ u в слове cup;

b/ a в слове cap.

Правильный ответ: при произношении a в слове cap губы следует растягивать сильнее. Это гласный переднего ряда, а u в слове cup — среднего ряда.

  1. Скажите cut и coat. В каком случае губы сильнее округлены?

a/ u в слове cut;

b/ oa в слове coat.

Правильный ответ: при произношении oa в слове coat губы должны быть округлены сильнее. Это гласный заднего ряда, звук в слове cut — гласный среднего ряда.

  1. Скажите sir и saw. В каком случае ваш рот сильнее открыт?

a/ ir в слове sir;

b/ aw в слове saw.

Правильный ответ: при произношении aw в слове saw рот открывается сильнее. Это гласный заднего ряда нижнего подъема, ir — гласный среднего ряда, причем очень высокого подъема. Sir – saw.

  1. Скажите luck и lock. В каком случае рот открывается сильнее?

a/ u в слове luck;

b/ o в слове lock.

Правильный ответ: при произношении o в слове lock рот открывается сильнее. В обоих словах имеются гласные среднего ряда, но u в слове cut — гласный среднего подъема, а o в слове lock — нижнего подъема.

  1. Скажите hurt и hut. В каком случае требуется большее напряжение (губы сильнее округлены)?

a/ ur в слове hurt;

b/ u в слове hut.

Правильный ответ: большее напряжение требуется при произношении ur в слове hurt, это долгий звук, губы должны быть округлены сильнее. U в слове cut — краткий гласный, для которого не требуется напряжение, губы довольно расслаблены. Hurt – hut.

Является ли звук [ɚ] гласным?

Я уже упоминала, что не все преподаватели сходятся во мнении о том, что такое гласные среднего ряда. Также между нами нет единства относительно этого фонетического значка — [ɚ]. Следует ли включать его в наш список гласных звуков? Некоторые учебники включают, другие — нет. Я думаю, что включать [ɚ] в список гласных полезно. Это помогает запомнить, что буква R может произноситься двумя различными способами, по меньшей мере в американском английском. R обозначает согласный звук, например в слове run, а иногда гласный [ɚ], как в слове fur.

Если вы будете рассматривать его как гласный [ɚ], это поможет вам распознавать некоторые сочетания в речи американцев: гласные с последующей буквой R, гласные звуки с последующим [ɚ]. Например, вот такое слово: hear. Некоторые люди используют для обозначения получившегося звука еще и значок [ɪ], так что получается сочетание [ɪɚ]. Мне приходилось видеть также, что его обозначают следующим образом: [iɚ]. Когда вы видите эти два транскрипционных значка, вам нужно понимать, что они обозначают звук, в котором мы соединяем два гласных: [i] и [ɚ]. Первый более долгий и громкий, после него мы как бы соскальзываем ко второму: [iіііɚ] — ear – hear.

Можно взять и другие гласные звуки, после которых идет [ɚ]. Давайте попрактикуемся в этом. Попробуем то, что некоторые люди называют «гласные с призвуком r».

Упражнение 2

Отработка сочетаний «гласный + r». Послушайте и повторите.

Давайте отработаем звукосочетание, о котором я говорила буквально минуту назад — [iɚ] в слове hear. Как я уже упоминала, нередко можно видеть, что его передают с использованием краткого [ɪ]: [ɪɚ]. Я дам вам возможность потренироваться в произнесении долгого [і], чтобы вы почувствовали, как осуществляется скольжение от этого звука к последующему [ɚ].

Итак, скажите за мной [і] — это высокий, долгий гласный звук. [i], а теперь [ɚ], [i] — [ɚ]. Теперь сделайте первый звук более долгим: [iііі] —  [ɚ]. Теперь выполните скольжение от [i] к [ɚ]: [iііɚ].

Давайте произнесем этот звук в словах. Повторяйте за мной: hear, deer, mere, pier.

Теперь отработаем сочетание [ɛɚ], как в слове hair. Здесь мы комбинируем [ɛ] и [ɚ]. Скажите [ɛ] — [ɚ], еще раз: [ɛ] — [ɚ], теперь скольжение: [ɛɚ].

Попробуем в словах. Послушайте и повторите: hair, care, wear, there.

Следующее звукосочетание — [ɑɚ], как в слове car.

В американском варианте английского есть это сочетание. В британском вместо него имеет место [ɑ:]. Итак, я произношу этот звук, повторите за мной: [ɑ]. [ɑ] — [ɚ]. Теперь скольжение:  [ɑɚ].

Произнесем этот звук в словах. Послушайте и повторите: car, guard, far, park.

Теперь поработаем над сочетанием [ʊɚ], как в слове sure. Также вы можете иногда услышать [ʃəɚ], что является более разговорным вариантом. Но мы будем работать над  [ʊɚ]: это комбинация [ʊ] и [ɚ]. Скажите [ʊ] — [ɚ], теперь скольжение [ʊɚ].

Это сочетание не так широко распространено, как предыдущие. Мы можем попрактиковаться в произношении всего 2 слов: sure, cure.

Наше последнее сочетание для работы на этом уроке — [ɔɚ], как в слове four. Мы комбинируем [ɔ] и [ɚ]. Скажите со мной: [ɔ] — [ɚ], теперь скольжение: [ɔɚ].

Отработаем произнесение слов: four, door, store, war.

Повторение

Давайте еще раз повторим все гласные среднего ряда: [ɚ], [ə], [ɑ]. Теперь вместе с соответствующими ключевыми словами: [ɚ] — fur, [ə] – cup, [ɑ] – pot.

Не забывайте, что [ɚ] и [ɑ] — очень долгие звуки, [ə] — краткий.

[ɚ] требует максимального напряжения среди всех гласных этой группы. Не то чтобы наши губы были сильно напряжены, скорее они округлены, но язык чувствует довольно значительное напряжение. [ə], [ɑ] произносятся с расслаблением.

Еще раз, самый последний: [ɚ], [ə], [ɑ].

Вот и все в этом уроке. Надеюсь, вы найдете его полезным. Спасибо, что смотрели, и всего доброго.

Произношение гласных среднего ряда. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 13 минут 47 секунд

Обратите внимание, что этот урок тоже состоит из 2 частей. Итак, пришло время поговорить о гласных среднего ряда.
Что они собой представляют? Не все преподаватели думают об этом одинаково. В этой серии уроков я представлю 3 гласных среднего ряда. Вот они: [ɚ], [ə], [ɑ]. Давайте дам вам ключевые слова для каждого из них.
[ɚ] – fur – [ɚ].
[ə] – cup – [ə].
[ɑ] – pot – [ɑ].
Какое положение принимают губы при произнесении гласных среднего ряда?
Существует определенная причина, по которой гласные среднего ряда так называются. Положение губ и языка здесь отличается от того, что мы рассматривали при изучении гласных переднего или заднего рядов.
Давайте поговорим о губах.
Для того, чтобы образовать гласные переднего ряда, наши губы растянуты в стороны: [і]. Чтобы произнести гласные заднего ряда, нужно округлить губы: [u]. Для произнесения гласных среднего ряда наши губы занимают более естественное положение, среднее между растянутыми в стороны губами и округленными. Посмотрите и послушайте, как я произнесу эти гласные звуки: [ɚ] — [ə] — [ɑ], [ɚ] — [ə] — [ɑ].
Каково положение языка при произнесении гласных среднего ряда?
Что касается положения языка, то я могу вам сказать следующее. Он не так продвинут вперед, как это требуется для произнесения гласных переднего ряда, и не так оттянут назад, как для гласных заднего ряда. В случае с двумя гласными звуками среднего ряда, [ə] и [ɑ], язык занимает центральное положение. В случае гласного [ɚ] у него совершенно уникальная позиция, которую я объясню очень подробно.
Какие из гласных среднего ряда требуют высокого подъема, какие — низкого?
Точно так же, как мы это делали при рассмотрении гласных переднего и заднего рядов, мы можем сказать, что рот может быть открыт или закрыт сильнее, когда мы произносим гласные среднего ряда. Вы видите, что когда мы произносим [ɚ], рот закрыт сильнее; [ə] — он открывается немного больше, [ɑ] — он очень широко открыт.
А теперь давайте обсудим каждый из гласных звуков среднего ряда и то, как его сформировать.
Начнем со звука [ə]. Как в слове cup. [ə] – cup.
Это очень краткий звук, при этом совершенно не напряженный: [ə]. Если вам нужно «подержать», потянуть этот звук, то у вас получается что-то похожее на то междометие, которое мы произносим, когда не знаем, что сказать: [əəə].
Но гораздо чаще это краткий звук: [ə]. Губы занимают нейтральное положение, язык расслаблен: [ə]. Если вы знакомы с другими фонетическими значками, то наверняка видели и такой: [ʌ]. На мой взгляд, эти два транскрипционных значка представляют один и тот же звук. Я считаю, что два значка нужны для того, чтобы обозначать ударное и безударное положение. Например, в слове cup звук [ə] находится под ударением. В слове about ударение падает на второй слог, а в первом мы как раз имеем звук [ə]. Мне кажется, что в словах cup – about мы имеем один и тот же звук, поэтому не стоит усложнять, проще иметь один транскрипционный значок.
Давайте повторим, как мы произносим [ə] в слове cup.
• Расслабьте губы.
• Слегка откройте рот.
• Держите язык в среднем положении, не слишком высоко и не низко.
• И не забывайте, что [ə] — краткий звук.
Этот звук — [ə] — может быть передан на письме разными способами. Вот некоторые из них. Послушайте и повторите: cup, love, the, does.
Следующий гласный звук — это [ɑ]. Как в слове pot.
[ɑ] – pot. Это очень долгий гласный звук. Он гораздо дольше, чем [ə]. К тому же это очень открытый звук. Губы растянуты, но рот очень широко открыт. Язык находится низко в полости рта. Низко и несколько продвинут вперед, таким образом, что его кончик касается задней части нижних передних зубов. Это тот самый звук, который некоторые издают, расслабившись и почувствовав себя так хорошо! Или такой, который некоторые произносят, когда они наконец поняли или открыли что-то.
Давайте повторим, как мы произносим звук [ɑ] в слове pot.
• Расслабьте губы.
• Широко откройте рот.
• Держите язык по центру и низко, так чтобы кончик прикасался к задней части передних нижних зубов.
• И не забывайте, что [ə] — долгий звук.
Запомните различные способы написания, какими может передаваться этот звук. Послушайте и повторите: pot, lock, stop, watch, water, father.
Пожалуйста, припомните то, что я уже говорила вам о местных акцентах. В Соединенных Штатах не все дифференцируют эти гласные звуки: [ɑ] — [ɔ]. Разница должна быть, она обозначена в словарях, но многие носители языка ее не замечают. Если же они произносят эти звуки по-разному, то существует, по крайней мере, два момента, на которые надо обратить внимание.
1. Губы округлены при произнесении звука [ɔ]. А при произнесении [ɑ] губы принимают более естественную форму. [ɑ] — [ɔ].
2. Положение языка тоже не одинаково. В случае [ɔ] он отодвинут назад и задняя часть поднята. Для произнесения [ɑ] — плоский, продвинут немного вперед. Таким образом: [ɑ] — [ɔ].
Давайте на примерах увидим, как по-разному произносятся эти звуки.
Послушайте это предложение со звуком [ɑ]: I washed the coffee pot. Теперь я прочитаю его еще раз, но звук в одном слове изменится, это будет [ɔ]: I washed the coffee pot. Попробуйте различить, где я заменила звук [ɑ] на звук [ɔ]? В слове coffee.
Теперь еще одно предложение, в котором тоже выделены 3 слова. В двух из них прозвучит [ɔ], в одном — [ɑ]: The dog put its paws on the cot. Услышали?
Последний звук среднего ряда — [ɚ]. Как в слове fur.
Это очень стянутый, закрытый звук. [ɚ] — высокий звук, так что рот действительно едва открыт, а язык занимает в целом высокое положение. И есть еще одна важная особенность. Для большинства гласных звуков кончик языка опущен вниз и если не прикасается, то хотя бы приближается вплотную к задней поверхности передних нижних зубов. При произнесении звука [ɚ] кончик языка заворачивается назад, в то же самое время его центральная часть поднимается вверх. Есть разница между гласными среднего и заднего рядов: между [ɚ] — [u]. При произнесении гласных заднего ряда выше всего находится задняя часть языка. А когда я произношу [ɚ], вверх движется средняя часть языка, потому что его кончик закручен назад. В языке чувствуется определенное напряжение, когда мы говорим [ɚ], потому что есть два одновременных движения: закручивание и подъем вот этой, центральной части языка.
И понаблюдайте за положением моих губ.
Сравните [ɚ] с другими звуками высокого подъема: [i] и [u]. Смотрите и слушайте: [i] — [ɚ] — [u]. Самое естественное положение мои губы принимают, произнося [ɚ]. Они слегка округлены, но это довольно нейтральная позиция по сравнению с тем, как произносится [u].
Давайте повторим, как мы произносим звук [ɚ] в слове fur.
• Откройте рот совсем чуть-чуть.
• Слегка округлите губы.
• Держите язык в верхнем положении, но не касайтесь им рта. Заверните кончик языка наверх и поднимите среднюю часть. В языке должно чувствоваться напряжение.
• [ə] — долгий звук.
Запомните различные способы написания, какими может передаваться этот звук. Послушайте и повторите: fur, work, learn, her, bird, journey.
Это конец первой части урока о гласных среднего ряда.

Произношение гласных заднего ряда. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 39 секунд

Начнем часть 2 урока о заднеязычных гласных с упражнения.

Ответьте на вопросы.

  1. Скажите слова could и code. В каком случае — более долгий гласный?

a/ ou в слове could;

b/ o в слове code.

Правильный ответ — o в слове code. Еще раз: could – code.

  1. Скажите foot – flute. Какой гласный более долгий?

a/ oo в слове foot;

b/ u в слове flute.

Правильный ответ: u в слове flute. Послушайте еще раз: foot – flute.

  1. Скажите soup – saw. В каком случае ваш рот сильнее открыт?

a/ ou в слове soup;

b/ aw в слове saw.

Правильный ответ: рот должен быть открыт сильнее при произнесении aw в слове saw. Еще раз: soup – saw.

  1. Скажите dog – doe. В каком случае ваш рот сильнее открыт?

a/ o в слове dog;

b/ oe в слове doe.

Правильный ответ: для произнесения o в слове dog рот открыт сильнее: dog – doe.

  1. Скажите go и good. В каком случае вы чувствуете большее напряжение (ваши губы сильнее округлены)?

a/ o в слове go;

b/ oo в слове good.

Правильный ответ: рот сильнее напряжен, губы более округлены при произнесении звука o в слове go. Еще раз: go – good.

Подведем итоги.

Относительно гласных заднего ряда вам нужно помнить следующее:

Губы округлены, но обратите внимание на то, что более напряженно произносятся [u] и [оʊ], более расслабленно [ʊ] и [ɔ].

Ваш язык должен отодвинуться назад при произнесении всех гласных заднего ряда, но кончик язык оставьте внизу, около задней поверхности нижних передних зубов. Самая высокая часть языка — задняя.

Рот должен открываться все шире при произнесении звуков в такой последовательности: [u] > [ʊ] > [oʊ] > [ɔ].

Помните: краткие гласные [ʊ], [ɔ]. долгие — [u], [oʊ].

Повторение.

Давайте еще раз пройдемся по всем гласным заднего ряда.

[u], [ʊ], [oʊ], [ɔ].

boot – book – boat – bought.

На этом наш урок окончен. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий.

Произношение гласных заднего ряда. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 13 минут 57 секунд

Этот урок, как и предыдущий, состоит из 2 частей.

Привет всем. В этом уроке мы направим наше внимание на гласные заднего ряда. Мы отработаем на практике 4 гласных звука. Вот они: [u], [ʊ], [oʊ], [ɔ]. Сейчас я произнесу их  еще раз и дам вам ключевое слово для каждого из них:

[u] — boot

[ʊ] – book

[oʊ] – boat

[ɔ] – bought.

 

Какое положение должны занимать губы при произнесении гласных заднего ряда?

Обратили ли вы внимание на мои губы, когда я произносила эти гласные? Понаблюдайте за  их формой губ, пока я повторю все 4 звука: [u], [ʊ], [oʊ], [ɔ].

Губы округлены. Некоторые звуки требуют большей округлости, чем другие, но во всех 4 случаях мои губы округляются.

Какова позиция языка при произнесении гласных заднего ряда?

Еще один момент, общий для всех гласных заднего ряда, это положение языка, но увидеть его невозможно. Это не похоже на то, как мы произносили гласные переднего ряда. Вспомните из наших предыдущих уроков: во время произнесения гласных переднего ряда язык бывает виден, потому что он довольно сильно продвигается вперед, а вот эта его часть бывает так поднята, что ее можно видеть.

Когда мы говорим гласные заднего ряда, язык оттянут назад. Поскольку язык оттянут назад, наиболее поднявшаяся его часть — задняя. Тем не менее, кончик языка слегка опущен и чуть-чуть касается задней поверхности нижних передних зубов.

Теперь я произнесу все 4 звука еще раз. Не упускайте из виду положение губ (они округлены) и положение языка, задняя часть которого поднята. [u], [ʊ], [oʊ], [ɔ].

 

Что отличает каждый из  гласных заднего ряда от других?

Теперь вам известны две характеристики, которые являются общими для всех гласных заднего ряда. Это положение ваших губ и положение вашего языка. То, что отличает эти звуки друг от друга,  это степень закрытости или, напротив, открытости рта. Мы продвигаемся от более закрытых к более открытым звукам, от гласных высокого подъема к гласным нижнего подъема. Очень легко понять и запомнить эту последовательность гласных в группе, потому что последний гласный — [ɔ], как в слове jaw (челюсть). И моя челюсть опускается ниже и ниже по мере продвижения от первого гласного этой группы к последнему. Посмотрите внимательнее, как рот открывается сильнее с каждым гласным звуком этой группы: [u], [ʊ], [oʊ], [ɔ]. Еще раз: [u], [ʊ], [oʊ], [ɔ].

Ну а теперь давайте пройдемся по всем гласным звукам и охарактеризуем в подробностях процесс их произнесения. Давайте начнем со звука [u].

[u] — как в слове boot. Это очень долгий звук: [u]. Это тот самый звук, которым мы пользуемся, когда хотим показать, что испуганы. Губы округлены, приняли форму небольшого кольца. Вытяните губы в узкое маленькое колечко: [u] — [u] — boot – [u] – boot.

Долгий звук [u] может быть графически изображен несколькими способами (послушайте и повторите за мной): boot, two, suit, shoe, who, new.

Следующий звук — [ʊ]. Его можно слышать в слове book. Это краткий гласный звук: [ʊ]. Также он менее напряжен, губы по-прежнему округлены, но уже не стянуты в кольцо — теперь это расслабленный круг: [ʊ]. Посмотрите, в чем разница. Вот этот звук долгий: [u]. Этот краткий: [ʊ]. Этот напряжен, губы стянуты в узкое и напряженное кольцо: [u]. Этот — более расслаблен: [ʊ]. [u] — [ʊ] — boot – book.

На письме краткий звук [ʊ] отражается несколькими способами. Вот некоторые из них (послушайте и повторите за мной): book, push, put, should. Обратите внимание, что буква l не читается в слове should.

Следующий звук —[oʊ]. Такой, как в слове boat.

Это еще один долгий гласный звук: [oʊ]. Губы очень сильно округлены, а рот открыт сильнее.  Держите в голове букву О с ее круглой формой. Но когда мы заканчиваем произнесение этого звука, образованное губами кольцо сужается. Фактически он заканчивается легким призвуком [u]. [oʊ]: видно ли вам, как мои губы сначала расширяются, а потом стягиваются в более узкое кольцо? [oʊ] — [oʊ]. Давайте пройдемся по всем трем гласным звукам заднего ряда: [u], [ʊ], [oʊ]. У нас два долгих гласных и один краткий: [u], [ʊ], [oʊ].  Послушайте: [u] — [oʊ] (разница в том, что рот открывается сильнее, но к концу получается легкий призвук [u]). Еще раз: [u] — [oʊ]. И еще краткий звук [ʊ]. [u] – [ʊ] – [oʊ] — boot – book – boat.

Долгий звук [oʊ] по-разному отображается на письме. Вот некоторые способы (послушайте и повторите за мной): boat, throw, go, note, toe, sew.

И наш последний гласный — [ɔ]. Он слышен в слове bought. Это краткий, очень открытый и очень округлый звук: [ɔ] — [ɔ] — bought – I bought something.

Чтобы произнести этот звук, округлите губы и опустите челюсть: [ɔ] — [ɔ] — [ɔ]. Послушайте и понаблюдайте за различиями между двумя краткими гласными в этой группе: [ɔ] — [ʊ] — [ʊ] — [ɔ]. This is a book. — [ʊ] – book. [ɔ] — bought.

Краткий звук [ɔ] на письме отображается по-разному. Запомните некоторые способы. Послушайте и повторите за мной: bought, yawn, boss, taught, gone, talk (обратите внимание, что буква l не читается в слове talk).

Замечания о местных вариантах

Теперь я хотела бы сделать несколько замечаний о местных вариантах произношения. Конечно, я могу остановиться на совсем небольшом количестве различий, на самом деле их гораздо больше. В следующем уроке мы поговорим об образовании гласных среднего ряда. Но вы должны знать, что для многих американцев нет разницы между двумя гласными [ɔ] – [ɑ], а если есть, то совсем небольшая. Это зависит от местности, где они живут. Я вижу разницу, но должна иметь в виду и этот факт. Поэтому часто я тоже перестаю их различать.

Some people drink coffee ([ɔ]). Some people drink coffee ([ɑ]).

Замечаете ли вы, что при первом варианте произношения, со звуком [ɔ], губы более округлены, а язык сильнее оттянут назад.

Там, где вы слышите [ɑ], губы расслабленнее, язык может быть впереди.

Послушайте, как я прочитаю эти три предложения. Сначала со звуком [ɔ]:

I bought it.

I drink coffee.

I like orange juice.

А теперь я прочту все эти предложения со звуком [ɑ].

На этом первая часть заканчивается.

Произношение гласных переднего ряда. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 27 секунд

Вторую часть урока о гласных переднего ряда мы начнем с замечаний о длительности этих звуков.

Помните ли вы, какие из этих гласных являются долгими, а какие — краткими? Долгие гласные: [i] и [eɪ], краткие: [ɪ], [ɛ] и [æ]. Долгота — основная характеристика, однако она может изменяться в зависимости от того, какие звуки находятся вокруг.  Позвольте мне показать это на примере. Давайте возьмем слова feet и feed. Я произнесу их еще раз, а вы послушайте, можете ли вы определить, в каком из них гласный имеет большую долготу: feet – feed. Во втором слове более долгий гласный, потому что он находится перед d – звонким согласным. Т произносится без голоса, это глухой согласный. Итак, если после гласного идет звонкий согласный, то гласный становится более долгим. Гласный становится короче, если после него идет глухой согласный. Хотя в словах feet – feed один и тот же гласный [i], он короче в первом случае и дольше во втором. Следовательно, в зависимости от того, что следует после гласного, он может быть короче или дольше.

Посмотрите также, что получится, если после него нет никакого согласного звука: fee. Fee – гласный долгий, не так ли? Вот эти два слова, fee и feed, содержат долгий гласный звук. В слове feet он немного короче из-за вот этого t, следующего за гласным. Это глухой согласный. Все понятно?

Давайте задержимся еще на одном моменте. Возьмем тот же самый звук и поговорим о таких словах: tea и pretty. В слове tea содержится звук [i], в конце слова pretty он тоже есть, правильно? Но в каком случае этот звук дольше? В первом слове это долгий гласный, после которого нет согласного. Во втором — тоже, однако тут гласный короче, так как является безударным. В слове pretty первый слог сильнее, второй — слабее. Следовательно, когда мы имеем этот гласный звук в безударном слоге, он короче: tea — pretty, tea — pretty.

Подведем итоги. Гласный звук является более долгим, когда за ним нет никакого согласного, когда согласный после него глухой и когда этот гласный находится под ударением. Гласный становится короче в слабой позиции. Это происходит без ударения или перед глухим согласным.

Упражнение

Дайте ответы на вопросы.

  1. Произнесите kiss и case. Какой из гласных является более долгим:

a/ і в слове kiss,

b/ a в слове case.

Ответ: а в слове case – более долгий звук.

  1. Произнесите cage – case. Какой из гласных является более долгим:

a/  a в слове cage,

b/ a в слове case.

Ответ: а в слове cage – более долгий звук, потому что за ним идет звонкий согласный. За тем же гласным в слове case – глухой звук.

  1. Произнесите key и Kay. Произнесение какого гласного требует, чтобы рот был открыт шире:

a/ e в слове key,

b/ a в слове Kay.

Ответ: рот должен быть открыт сильнее для звука а в Kay.

  1. Произнесите kid и cat. А теперь в каком случае следует шире открыть рот:

a/ і в слове kid;

b/ a в слове cat.

Ответ: для произнесения a в слове cat рот открыт шире.

  1. Произнесите bed и bad. Произнесение какого из этих звуков требует более расслабленного рта:

a/ e в слове bed;

b/ a в слове bad.

Ответ: рот менее напряжен, когда произносится e в слове bed.

Обобщение

Запомните: при произнесении гласных переднего ряда необходимо, чтобы губы были растянуты в стороны, но обратите внимание, что рот

  • более напряжен для гласных [і], [eɪ], [æ],
  • более расслаблен для гласных [ɪ], [ɛ].

Также продвигайте язык вперед, однако самый его кончик держите внизу и прикасайтесь им к задней части нижних передних зубов.

Следите за тем, чтобы рот открывался шире по мере продвижения от [і] к [æ]. [і] > [ɪ] >  [eɪ] > [ɛ] > [æ]. В этой последовательности звуков рот открывается больше и больше, не забывайте об этом.

И, наконец, запомните, что краткие гласные звуки — это [ɪ], [ɛ], [æ], долгие — [i], [eɪ].

Повторение

Давайте напоследок произнесем наши гласные переднего ряда еще раз: [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ] — [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ].

Надеюсь, что урок показался вам полезным. На этот раз все. Спасибо, что смотрели, и успешных занятий!

Произношение can / can’t. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 56 секунд

Во второй части мы обсудим глагол can. Существует 2 способа произнесения этого слова: под ударением и без ударения. Давайте сначала посмотрим на вариант произношения, когда can несет ударение. Фонетическая транскрипция выглядит следующим образом: [kæn]. В ударном слоге гласный звук произносится сильно и долго. Can бывает ударным, когда находится в финальной позиции или перед паузой. Например:

  • If you can, call me. Can находится под ударением, потому что оно — перед паузой. На письме пауза отмечена запятой.
  • I think I can. Can снова под ударением: это слово в финальной позиции. За ним ничего нет, так что тут нужна долгая пауза.
  • Давайте рассмотрим еще и такой пример: I can come. Who said I can’t? Здесь can получает эмфатическое ударение, а в таких случаях гласный тоже следует произносить как долгий и сильный звук.

Итак, во всех трех примерах мы имеем can под ударением.

Теперь перейдем к неударному положению can. Это более короткий звук, а случается такое тогда, когда за этим словом следует другое слово. Вот несколько примеров:

  • Сan часто является безударным в вопросительных предложениях: Can you come?
  • Еще если это — не основной глагол: She can see well. В этом предложении can остается безударным, потому что see – основной глагол, который и несет ударение. Точно так же и в предыдущем предложении come – основной глагол, он и является ударным.

В обоих случаях can произносится короче. Как этот более короткий звук обозначается в транскрипции? Существует 2 возможности, позвольте показать их вам: [kɛn] и [kɪn]. Напоминаю, что в ударной позиции слово произносится так: [kæn], и это долгий и сильный гласный. Теперь, в безударной позиции, гласный стал короче и слабее. Чтобы произнести его правильно, надо понять, как при этом двигаются губы, как двигается язык.

Для произнесения ударного can сделайте следующее:

  1. растяните губы в стороны
  2. язык нужно слегка выдвинуть вперед, поддерживая при этом его плоскую форму.

Чтобы произнести can в безударном положении (вариант, который отражен в транскрипции [kɛn]):

  1. слегка расслабьте губы
  2. удерживайте язык по преимуществу плоским и слегка вытянутым вперед.

Произношение can в варианте [kɪn] требует следующего:

  1. полностью расслабьте губы
  2. слегка поднимите среднюю часть языка.

Давайте научимся всем трем способам произношения слова can. Слушайте и повторяйте. Сначала прочитаю я, а потом вы за мной.

[kæn]

[kɛn]

[kɪn]

Can ([kɛn]) you come?

She can ([kɛn]) see well.

Can ([kɪn]) you come?

She can ([kɪn]) see well.

Упражнение 1

Послушайте и повторите. В первых трех предложениях can под ударением, в следующих — безударно.

Вопрос: Who will tell me about Superman?

  1. 1. If anyone can, it’s Lois Lane.
  2. 2. Clark Kent can, too.
  3. 3. Clark might say he can’t, but he can.
  4. 4. What can Superman do?
  5. 5. He can run faster than a train.
  6. He can also fly and see through things.

Упражнение 2

Послушайте более внимательно. Вы услышите наборы из трех предложений. Какое из трех отличается от двух других? Чтобы проверить свои ответы, слушайте видео.

Практикум по аудированию

Послушайте еще раз, как Дженнифер рассказывает о своем зрении. Насколько хорошо вы слышите теперь разницу между can и can’t в устном английском? Надеюсь, на этот раз вам будет легче.

Повторение

Давайте подытожим, что же мы выучили в этом уроке. Мы изучили разницу в произношении отрицательной формы can’t и положительной can.

Can’t имеет два варианта произношения, с финальным звуком [t] и с твердым приступом вместо него.

Can бывает ударным и в этом случае произносится [kæn]. Безударное слово can может произноситься [kɛn] или [kɪn].

Вот и все на сегодня. Урок окончен. Удачных занятий.

Произношение can / can’t

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 7 минут 02 секунды

Первая часть урока посвящена слову can’t.

Задание по аудированию.

Посмотрите и послушайте.

Насколько хорошо вы слышите разницу между can и can’t в разговорном английском языке? Послушайте рассказ, не прибегая к помощи графической записи текста. Обратитесь к ней только в случае значительных затруднений.

I’ll bet you didn’t know that I can’t see very well without contacts or glasses. It’s true, I’m very poor-vision. I’m what they call nearsighted. That means I can see clearly when things are very close and can’t things at a distance. Other people are farsighted. They can see at a distance, but they can’t see clearly when objects are close. For example, they can’t read without glasses. In my case, hopefully, everything will change in two days, because I’m going to have eye surgery. The technology these days is pretty good because they can correct my vision in about fifteen minutes with a laser. I’m a little nervous, but I can hardly wait for the results. So wish me luck.

В этом уроке мы поговорим о двух глаголах: can и can’t.

Сначала давайте рассмотрим отрицательную форму. Can’t — краткая форма, образованная от cannot. Фонетическая транскрипция этого слова выглядит так: [kænt]. Can’t — слово, которое всегда находится под ударением, независимо от своего места в предложении или в словосочетании. Фактически ударение несет гласный: он должен быть долгим и сильным. Давайте попробуем употребить это слово в предложении.

I can’t see. (И это правда: без очков или контактных линз я не вижу). В этом предложении оба глагола несут ударение. Оба гласных звука произносятся долгими и сильными: I can’t see.

Однако в повседневном общении американцы изменяют произношение этого слова определенным образом. Каким именно? Позвольте я покажу. Вот это последнее [t] американцы убирают и заменяют его так называемой гортанной смычкой, glottal stop.

Гортанная смычка, или твердый приступ, представляет собой смыкание и последующее размыкание связок при прохождении воздуха вот тут, в гортани. Так что вы услышите не [kænt], а [kænɂ]. Гласный звук все-таки остается долгим и сильным, но [t] заменяется на гортанную смычку [ɂ].

Возможно, вам непонятно, что такое гортанная смычка и как вы ее делаете. Если вы произносите слова вроде «не-а», то в них обязательно присутствует гортанная смычка.

По-английски это слова uh-oh (с его помощью выражают удивление, когда сделана ошибка) и uh-uh (в значении «нет, не делай этого»). Как раз в середине этих слов у нас и получается гортанная смычка. Вы можете произнести ее и в слове can’t.

Ну а теперь давайте вернемся к нашему предложению. Существует два варианта его произнесения: I [kænt] see и I [kænɂ] see. Не забудьте, что гласный должен быть долгим и сильным. Во втором случае отсеките конечный звук [t], прервите поток воздуха, чтобы образовать  гортанную смычку после [n].

Давайте попробуем выполнить упражнение.

Упражнение 1

Послушайте и повторите.

  1. 1. Jennifer can’t see things far away.
  2. 2. Jennifer can’t drive without her glasses.
  3. 3. Can’t she wear contacts?
  4. 4. No, she can’t.
  5. Jennifer can’t wear contacts now because soon she’ll have eye surgery.

Упражнение 2

Закончите предложения. Используйте свои собственные идеи, чтобы заполнить пропуски.

  1. 1. I wish I could __, but I can’t.
  2. 2. When I was a child, I was able to __, but I can’t anymore.
  3. There’s one law I don’t agree with. It states that you can’t __.

Конец первой части этого урока. Пожалуйста, перейдите к продолжению.

Интонация (часть 4)

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 48 секунды

Это четвертая, заключительная часть урока об основных интонационных моделях.

Упражнение 5

Послушайте несколько реплик, которые вам уже знакомы из диалога. Можете ли вы определить, какие вопросы используют нисходящую, а какие – восходящую интонацию?

Вопросы:

  1. What do you do?
  2. How long have you been building flutes?
  3. Can I see one of you flutes?
  4. Is this your flute?

С одинаковой ли интонацией читаются ли все эти предложения? Нет.

Так происходит потому, что большинство общих вопросов (yes / no questions) произносятся восходящим тоном. Специальные вопросы (они запрашивают определенную информацию: что, кто, почему, где, когда, как и так далее) произносятся нисходящим тоном. Если в этом есть необходимость, вернитесь и послушайте еще раз, как Дженнифер прочитала все эти вопросы.

Теперь настала ваша очередь попрактиковаться в отработке интонационных моделей в вопросах. Послушайте и повторите.

  1. What do you do?
  2. How long have you been building flutes?
  3. How long does it take you to make a flute?
  4. Can I see one of you flutes?
  5. Is this your flute?
  6. Can you play the flute?
  7. What was that?
  8. Do you play any other instruments?
  9. How did you learn to play all these instruments?

Упражнение 6

Прочитайте вопросы. Определите, нисходящий или восходящий тон нужно использовать в них. Потом выберите подходящий ответ и прочитайте его с правильной интонацией. Образец выполнения.

Сначала прочитайте вопрос самостоятельно, предварительно определив, с какой интонацией это следует сделать. В образце это восходящий тон. Прочитав самостоятельно, послушайте видео:

Do you play an instrument?

Для ответа вы можете выбрать первый или второй вариант. В обоих случаях используется нисходящий тон. Восходящий тон в ответах вы можете использовать только в том случае, если там есть перечисление. При этом восходящий тон используется при произнесении всех перечисляемых предметов, за исключением последнего.

Полезная подсказка: если у вас есть партнер, то задавайте вопросы по очереди.

  1. What kind of music do you like?

a/ I like to listen to __ .

b/ I enjoy all kinds of music.

  1. Can you read music?

a/ No, I never learned how.

b/ Yes, I can.

  1. Have you ever been to the opera?

a/ No, I’m not interested in opera.

b/ Yes, I have.

  1. How often do you listen to live music?

a/ Every chance I get.

b/ Not as often as I like.

Здесь я хотела бы поделиться некоторыми полезными советами относительно того, как сделать свою интонацию более естественной. Вот несколько «следует» и «не  следует».

  • Следует подняться немного вверх, прежде чем тон опустится вниз. Другими словами, для хорошего нисходящего тона ваш голос должен опускаться с более высокого уровня.
  • Следует немного опуститься перед подъемом. То же самое: для хорошего восходящего тона вашему голосу нужен более низкий уровень, с которого он мог бы подниматься.
  • Следует начинать фразу на среднем уровне, не начинайте слишком высоко или слишком низко.

Позвольте  мне показать все это на примерах.

I know several of my neighbors. Erik is the only musician among them. Are there any musicians in your neighborhood?

Первое предложение может быть прочитано целиком, как единая смысловая группа. Обозначим ее конец двойной косой линией. Мы сообщаем здесь действительную информацию, так что используем нисходящий тон. Последнее значимое слово – neighbors, с ударением на первом слоге. Голос должен немного подняться прежде, чем упасть. Значит, сделайте подъем перед ударным слогом – и затем падение до самого низкого уровня. В этом предложении важно не начать слишком низко, чтобы можно было услышать нисходящий тон. Если вы начнете слишком низко, есть опасность, что вашу интонацию просто не поймут. Если же вы начнете слишком высоко, это будет звучать неестественно. Так что вы видите, что начинать надо на среднем уровне. Понятно?

Второе предложение также представляет собой единую смысловую группу. Последнее значимое слово, несущее новую информацию, это musician. Ударение в нем падает на последний слог. И снова голосу нужно подняться, чтобы потом опуститься вниз. Итак, поднимите его на ударном слоге и сразу же начните падение, однако опускайтесь вниз постепенно, используя для этого два последующих безударных слога.

В последнем предложении у нас вопрос. Это общий вопрос, так что используйте восходящий тон. Последнее значимое слово в нем – neighborhood, однако мне кажется, что не оно несет основное ударение. Ведь дело в противопоставлении: сначала я сообщила о своих соседях – теперь спрашиваю о ваших. Поэтому ударением надо выделить слово your. Следовательно, именно в этом месте голос повышается, а перед ним он должен опуститься. Без такого падения подъем прозвучит слишком резко и неестественно. Таким образом, сначала происходит движение голоса вниз, затем подъем – на слове your, а поскольку остаются еще несколько безударных слогов, то голос продолжает подниматься вверх, вверх и вверх до конца предложения.

Теперь послушайте весь пример. I know several of my neighbors. Erik is the only musician among them. Are there any musicians in your neighborhood?

Упражнение 7

Внимательно послушайте предложения. О чем говорит вам интонация?

Например, This is jazz. Нисходящий тон показывает, что говорящий чувствует уверенность или неуверенность? Правильный ответ: уверенность.

Вот второй пример: This is jazz? Здесь восходящий тон, который показывает неуверенность говорящего.

  1. Ella Fitzgeral was a singer? (Уверенность или сомнение?)
  2. John Williams composes music. (Уверенность или сомнение?)
  3. I like soft rock, folk music, jazz, classical … (Перечисление закончено, мысль выражена до конца или перечисление не закончено?)
  4. Turn up the radio. I like this song. (Говорящий уверен в ответе слушающего и делает свою просьбу неофициальной или он не чувствует уверенности в реакции собеседника, поэтому делает просьбу максимально вежливой?)

Упражнение 8

Посмотрите последний видеофрагмент. Понаблюдайте за использованием нисходящей и восходящей интонации.

На сегодня все. Возможно, когда-нибудь мы вернемся к изучению интонации, потому что существуют и другие интонационные модели. Удачных занятий!

Интонация (часть 3)

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 33 секунды

Это третья часть урока об интонации английского языка.

Восходящая интонация:

  • Что это такое?
  • Какую информацию она передает?

Итак, что представляет собой восходящая интонация? Это такая интонационная модель, в которой ваш  голос поднимается до наивысшего уровня в конце синтагмы (смысловой группы) или предложения.

Какую информацию она передает? Неопределенность. Вы не уверены в правильности и / или задаете вопрос, на который собеседник может ответить «да» или «нет». Также она может сообщать об отсутствии законченности. Восходящей интонацией вы сообщаете своему собеседнику, что вы сказали не все. Возможно, вам нужно обдумать еще что-то, чтобы закончить свою мысль.

Таким образом, очень важно понимать разницу между восходящей и нисходящей интонацией и владеть ими. Если в вашей речи оказывается слишком много восходящей интонации, то высказывание выражает неуверенность, а ваш собеседник не видит его окончания.

Теперь позвольте показать вам образец восходящей интонации.

Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Isn’t that great?

В этом примере есть утвердительное предложение и вопрос. Значит, тут не меньше двух синтагм. Давайте обозначим их двумя слешами: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. // Isnt that great? // Теперь отработаем чтение в обратном порядке: Isnt that great? Последнее значимое слово – great. Значит, в этом месте голос как бы «затухает». Слово great состоит из одного слога, так что у нас есть всего один слог, чтобы поднять голос вверх и «заглушить»: great? Мы используем восходящую интонацию, потому что вопрос требует ответа «да» или «нет», то есть это общий вопрос. Мы спрашиваем: Isnt that great? Мы ожидаем, что слушатель согласится с нами и скажет «да».

Теперь давайте обратимся к утвердительному предложению. Оно разбито на части двумя запятыми: одна после flute и вторая после clarinet. На самом деле у нас тут 3 синтагмы: поставим по одному слешу после этих слов. Если вы помните из предыдущих уроков, запятые показывают, где нужно сделать паузу. Раз у нас три синтагмы, следовательно, и три значимых слова, несущих ударение: в конце каждой из них. Это flute, clarinet и saxophone. Предложение представляет собой перечисление: мы перечисляем информацию о том, что Эрик играет на трех инструментах: одном, другом и третьем. Когда у нас перечисление, мы используем восходящую интонацию в каждой фразе до тех пор, пока не дойдем до последнего предмета в перечислении. Итак, голос поднимается на flute, потом на clarinet, а здесь (saxophone) – последний предмет перечисления, так что он опускается. Послушайте, как я прочитаю предложение: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Еще раз: при перечислении мы должны использовать единственно правильную интонационную модель – восходящий тон – вплоть до последнего слова, в данном случае это saxophone. Опять-таки, количество слогов оказывает влияние на то, как именно происходит подъем или снижение голоса. Flute состоит из одного слога, так что на протяжении только этого слога голос скользит вверх: flute. Clarinet – это три слога (clarinet), но ударным является последний, а сразу после него делается пауза. Это означает, что придется воспользоваться именно этим последним слогом для скольжения голоса вверх: clarinet. В случае с saxophone это опять три слога (saxophone), но ударение падает на первый из них. Поэтому у нас есть два дополнительных слога, чтобы голос опустился вниз. Чем больше безударных слогов следует за последним ударным, тем более глубоко происходит падение тона: saxophone. Еще раз послушайте весь пример: Erik plays the flute, clarinet, and saxophone. Isn’t that great?

Упражнение 3

Посмотрите видеофрагмент. Попытайтесь на слух найти предложения с восходящей интонацией.

Упражнение 4

Повторите предложения, которые сказали Эрик и Дженнифер. Используйте восходящую интонацию.

Часть 1

  1. Can you play the flute? ()
  2. Do you play any other instruments? ()

Поскольку основное ударение здесь приходится на слова в середине вопроса, не забывайте, что у вас есть еще несколько слогов, на протяжении которых голос должен продолжать подъем до самого конца. Также, для того чтобы предложение звучало более естественно, вот еще один совет. Сделайте свой голос упругим, как мяч, который ударяется о землю. Он отскакивает от земли и поднимается в воздух. Опуститесь немного вниз, а потом снова вверх, вверх, вверх, и так до самого конца вопроса: Can you play the flute?

Теперь то же самое с номером 2. Опуститесь немного вниз и начинайте подъем: Do you play any other instruments?

Часть 2

Это примеры, показывающие, как в повседневной речи люди используют восходящую интонацию, потому что в высказывании происходят заминки. Восходящая интонация показывает слушателю, что что-то еще будет добавлено к сказанному. Послушайте внимательно первый пример так, как его произнес Эрик.

  1. This is my clarinet… () / it’s made out of wood () // Попробуйте вы.

Теперь позвольте мне прочитать номер 2.

  1. I started on saxophone () / when I was a little boy… () / Снова вы. Обратите внимание, что мой голос понизился на слове boy, но не до самого низкого уровня, потому что предложение еще не закончено, Эрик собирается сказать что-то еще. Это только первая часть предложения. Давайте повторим еще раз.

Конец третьей части. Пожалуйста, перейдите к следующей части нашего урока.

Интонация (часть 2)

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 13 секунд

Это вторая часть урока, посвященного интонации. Чтобы мы могли отработать правильную интонацию, нет лучшего помощника, чем музыкант, ведь интонация – это мелодия речи. Итак, давайте попросим моего друга-музыканта помочь нам овладеть интонационными моделями английского языка.

Упражнение 1

Посмотрите видео фрагмент. Найдите предложения с нисходящей интонацией.

-What do you do?

-I build flutes.

-How long are you keeping in building flutes?

-I started it in 1999.

-How long does it take you to make a flute?

-I do the last third of the instrument and it takes me about four days.

-Can I see one of your flutes?

-Sure. This is a flute from silver.

-When did you make this flute?

-I made this flute a year and half ago.

-Is this your flute?

-This is my flute. It took me seven years in the industry before I could have my own.

Упражнение 2

Повторите те факты, о которых рассказал Эрик. Используйте нисходящую интонацию. Обратите внимание, что выделенные в этом упражнении слова – это слова с основным ударением. В случаях многосложных слов ударный слог дополнительно выделен подчеркиванием. Давайте начнем.

Часть 1. Слушайте и повторяйте за мной.

  1. I build flutes. ()
  2. I started in 1999. ()

Часть 2.

1. I do the last third of the instrument. () Обратите внимание, что основное ударение находится в середине предложения. Ваш голос будет продолжать падение после слова third. Послушайте еще раз: I do the last third of the instrument. Теперь вы. Давайте перейдем к номеру 2.

  1. (And) it takes me about four days. ()

Часть 3.

  1. Sure. ()
  2. This is a flute from silver. ()
  3. I made this flute a year and half ago. ()

Обратите внимание, что во втором и третьем предложениях продолжается падение голоса после слога, несущего основное ударение. Послушайте еще раз: silver, half ago.

Часть 4.

  1. This is my flute. () Если вы выделяете ударением слово my, вы подчеркиваете, что Эрик сделал эту флейту для себя. Это его флейта, в отличие от тех, которые он сделал для других: This is my flute.
  2. It took me seven years in the industry () / before I could have my own. () // Эрик выбрал нисходящую интонацию в обеих смысловых группах. Но помните, что ваш голос должен достичь самого низкого уровня на слове own, а не на слове industry. Максимальное падение голоса должно произойти в самом конце предложения.

Конец второй части. Перейдите к следующей части нашего урока.

  • Меню сайта:



  • Читать в Яндекс.Ленте