В этой части мы продолжаем рассмотрение ударений в словосочетаниях и предложениях.

Упражнение 5

Послушайте текст. Обратите внимание на ударения в предложениях: они выделены жирным шрифтом и (в многосложных словах) подчеркиванием. Когда дослушаете до конца, вернитесь к началу текста и прочитайте его вслух, делая ударения на тех  же самых слогах. Во время чтения вы должны слышать ритм каждого предложения.

The Bee and the Caterpillar

Said the buzzing bee to the crawling caterpillar, “I’m very happy. Autumn is coming!”

Said the depressed insect to the excited one, “Everything excites you. Is there anything you do not find exciting or amazing?”

The caterpillar answered in a bored tone, “I see the world as it is. I’m surprised that you are able to see it differently.”

The bee grew annoyed. It buzzed in anger, “I see the same world as you, but I’m able to see past all that is saddening and horrifying. I choose to see all that is interesting and beautiful. My way is much more gratifying.”

The caterpillar was confused. It saw autumn as anything but wonderful. “What is so thrilling about the coming of autumn?

Do you know what autumn means to an insect like me? The ground grows hard and the wind grows cold. Leaves fall and make it difficult for me to move.”

“I’m shocked by your pessimism!” cried the bee. “Is that all you are able to see?”

“To see?” asked the bee. “Autumn brings changes of astonishing beauty. Do you ever look at the leaves before they fall? In autumn whispering winds blow, and hundreds of  red, orange, and yellow leaves wave on branches. The dancing leaves make the trees look alive… the air becomes cooler after summer ends. I find this change to be refreshing. I love to see the shining moon on a cool, autumn night.”

“I do not see what you see. What you see is too far above my head.”

“You do not see because you do not try. Have you ever tried to do more than crawl?”

“I have no wings to help me cry.”

“Then find a different way to get where you want to go. If you want a better view, climb upward.”

The caterpillar was a little embarrassed because it had never thought about trying to climb. It has always crawled. How much time has been wasted! The caterpillar decided to wait until the bee buzzed away. Then it crawled over to the nearest tree and began to climb. The caterpillar took the rest of the day to make it halfway up. By sunset the little insect was tired. The climb had been exhausting. The caterpillar decided to rest for the night. The wind was refreshing but cool.

Without thinking, the caterpillar began to cover itself with a warm, silk cocoon and fell asleep.

The caterpillar slept. It slept and slept. It then slept some more. When the caterpillar finally awoke, it had trouble remembering where it was.

It began to move out of the cocoon. The first thing it saw when it came out was a variety of colors. Red, orange, and yellow leaves looked beautiful against the blue sky. A soft wind blew past its ears and over its body.

The caterpillar found itself being lifted into the wind. It slowly understood that a surprising and wonderful change had occurred while it had been sleeping in the cocoon.

Two beautiful wings were now carrying the insect through the air. It opened its eyes widely and saw the world from a whole new point of view.

Дополнительная практика

Рассказ The Bee and the Caterpillar на самом деле был написан, чтобы помочь студентам, изучающим английский язык, разобраться в причастиях (или отглагольных прилагательных – словах, обозначающих признак по действию).

Для того чтобы выполнить еще одно упражнение, вернитесь к началу текста и попытайтесь найти все причастия настоящего и прошедшего времени, употребленные для обозначения признака.

Вот несколько примеров:

Buzzing bee (жужжащая пчела), crawling caterpillar (ползущая гусеница), … – причастия настоящего времени.

Depressed insect (подавленное насекомое), excited one (некто взволнованный), … – причастия прошедшего времени.

Думаю, такое упражнение окажется полезным. Спасибо, что были с нами. Всего доброго!

Ключевая характеристика произношения – это ударение. В предыдущих уроках мы говорили о словесном ударении, а теперь я хочу уделить некоторое время тому, чтобы обсудить ударение в словосочетаниях и предложениях. Таким образом, наша тема – «Ударение в словосочетаниях и предложениях».

Думаю, вы знаете, что в английском языке мы не делаем ударными в равной степени все отдельно взятые слова. Мы не ставим одинаковое ударение на всех словах, потому что некоторые слова более важны, чем другие. В этом уроке я бы хотела помочь вам понять разницу между полнозначными и служебными словами.

Тут вы можете спросить: «Зачем нужно знать разницу между значимыми и служебными словами?» Да затем, что это позволит вам понимать, на какие слова падает ударение, когда вы разговариваете или читаете вслух по-английски. Само по себе знание того, какие слова делать ударными, не обеспечит вашей речи более естественное звучание. Но такое знание поможет вам понять разницу между тем, как сделать свое высказывание правильно понятым и непонятым, понятым неправильно. Потому что ударение в различных словах может быть связано с различными их значениями.

Итак, вот задача данного урока: научиться различать полнозначные и служебные слова, чтобы

• произносить предложения с правильным и естественным ударением;
• быть способным использовать ударения для смыслового выделения;
• понимать изменение значения, если ударение использовано с целью смыслового выделения другими людьми.

Теперь позвольте мне объяснить разницу между значимыми и служебными словами. Поговорим об основных различиях между ними.

Значимые слова несут значение.

Служебные слова помогают создавать грамматические структуры.

К значимым словам относятся

• имена существительные (например, Jennifer, bee, beauty);
• имена прилагательные (exciting, wonderful);
• глаголы (основные глаголы) (grew, а в сочетании have grown – слово grown, которое является основным глаголом);
• наречия (slowly, widely).

Также к значимым словам относятся

• имена числительные и другие слова, употребляющиеся при счете (two, hundred, first);
• вопросительные слова (what, how, why);
• длинные предлоги, то есть состоящие из двух и более слогов (against, over);
• указательные слова, то есть this, that, these, those;
• междометия (Ow! Ouch!).

Теперь посмотрим на служебные слова. К ним относятся

• большинство местоимений (например, личные местоимения, такие как I, you и другие);
• формы глагола to be как основного глагола;
• модальные глаголы (can, should);
• вспомогательные глаголы (например, в сочетании had been wasted служебными словами являются had been).

Многие коротенькие слова также являются служебными в английском языке. Например,

• короткие односложные предлоги (on, of, to);
• притяжательные местоимения (your, his, their, our);
• артикли (the, a, an);
• союзы (and, but, so).

Когда мы произносим словосочетания или предложения, то обычно ставим ударение на значимых словах и не ставим на служебных. Ударное слово произносится

более громко

дольше

на более высоком тональном уровне, то есть голос поднимается.

Когда значимое слово состоит из более чем  одного слога, то именно ударный слог произносится

более громко

дольше

на более высоком тональном уровне.

Упражнение 1

Послушайте и повторите. Убедитесь, что делаете ударными значимые слова. Например, I choose to see all that is interesting and beautiful. Значимые слова здесь выделены жирным шрифтом, а подчеркнуты ударные слоги в них, если слова многосложные.

1. Autumn is coming.
2. The caterpillar answered in a bored tone.
3. I love to see the shining moon on a cool autumn night.
4. If you want a better view, climb upward.
5. The climb has been exhausting.
6. The caterpillar found itself being lifted into the wind.

Ударение внутри смысловых групп слов

Когда слова собраны в значимое словосочетание с единым значением, то ударным, как правило, бывает только одно слово. Обычно это последнее значимое слово в словосочетании. Например, I see the same world as you, / but I am able to see past / all that is saddening and horrifying. //

В этом предложении значимые слова выделены жирным шрифтом, но еще и по одному слову в каждой группе выделены дополнительно, цветом. Именно они несут самое сильное ударение.

Ударение в быстрой речи

Носители английского языка иногда нарушают правила постановки ударения в быстрой речи. Особенно часто это случается тогда, когда в предложении есть словосочетание с целой связкой значимых слов. Вместо того, чтобы отмечать ударением каждое значимое слово, говорящий делает это только с некоторыми из них, так чтобы речь лилась более бегло и ритмично. Пример: The bee grew annoyed (тут мы имеем три значимых слова подряд, bee grew annoyed, но я бы не делала ударным grew, отделив, таким образом, друг от друга ударные слоги). Еще один пример: Autumn brings changes of astonishing beauty (и опять не все значимые слова оказываются ударными. Слово brings остается безударным, если я хочу создать хороший ритм в этом предложении.

Упражнение 2

Послушайте предложения, прочитанные сначала в медленном темпе, а потом быстро. Определите, какие слова являются ударными при каждом чтении.

The ground grows hard, and the wind grows cold.

В медленном исполнении все значимые слова ударны: The ground grows hard, and the wind grows cold. При медленном чтении только 4 значимых слова несут ударение: The ground grows hard, and the wind grows cold.

Эмфатическое ударение

Носители английского языка нарушают правила, когда нужно при помощи ударения выделить отдельные слова. Такое изменение ударения приводит к изменению направления внимания: предложение обретает новое значение.

Например, в одном из рассказов Дженнифер гусеница видит мир депрессивным и удручающим. Такое отношение раздражает пчелу, гораздо более оптимистичную. Пчела утверждает: My way is much more gratifying (Мое отношение приносит гораздо больше радости). Другими словами, пчела говорит: «Мое отношение правильнее, а не твое». Чтобы передать такое значение, нужно поставить ударение на служебном слове, в данном случае это служебное слово my, что позволяет противопоставить два возможных взгляда на мир. Еще раз: My way is much more gratifying.

Упражнение 3

Послушайте предложение. Найдите слова, которые выделены ударением. Затем объясните  значения, которые придают предложениям эмфатические ударения.

Например, The air becomes cooler after the summer ends. Слово под ударением – after.

Какое же значение имеет предложение?

а/ Прохладнее становится воздух, а не земля.

б/ Воздух становится прохладнее после наступления последних дней лета, а не раньше.

Правильный ответ – б/.

Теперь выполним №1.

1. Everything excites you. Выделяется ударением слово everything. Какое из двух значений это отражает?

а/ Нет ничего такого, что не волновало бы тебя.

б/ Ты волнуешься из-за всего, а я – нет.

Правильный ответ – а/.

2. Everything excites you. Теперь под ударением you. Варианты значений – те же, что и в №1.

На этот раз правильный ответ – б/.

3. The caterpillar slept inside the cocoon. Под ударением – caterpillar. Что означает это предложение?

а/ Не пчела, а гусеница спала в коконе.

б/ Гусеница спала в коконе. Она не ела там.

Правильный ответ – а/.

4. The caterpillar slept inside the cocoon. Под ударением теперь – slept. Выберите значение:

а/ Гусеница спала внутри кокона, не снаружи и не сверху.

б/ Гусеница спала в коконе. Она не ела там.

Правильный ответ – б/.

5. The caterpillar slept inside the cocoon. Под ударением теперь – inside. Какое значение принимает предложение?

а/ Гусеница спала внутри кокона, не снаружи и не сверху.

б/ Гусеница спала внутри кокона, а не дерева.

Правильный ответ – а/.

Упражнение 4

Прочитайте следующие утверждения. Определите, на какое слово нужно направить внимание в подчеркнутых предложениях. Поставьте фразовое ударение и прочитайте все утверждение еще раз. Например, The bee sees the good in the world. The caterpillar cannot. Я бы прочитала это так: The bee sees the good in the world. The caterpillar cannot. Внимание направлено на cannot.

1. Прочитайте каждый фрагмент самостоятельно, затем послушайте ответ:

The bee cried, “Is that all you able to see? How limited your view is!”

2. The caterpillar had never thought about trying to climb. It has always crawled.

3. The caterpillar didn’t learn anything going into the cocoon. It learned a lot when it came out of the cocoon.

В этой части мы рассмотрели такое нарушение правил постановки ударения, которое способствует выделению отдельных слов – эмфатическому ударению. Всего доброго. Встретимся в третьей части урока.

Упражнение 4 (продолжение)

Соединенные Штаты Америки

50 штатов и их столицы

Часть 2 (O – W)

Columbus, Ohio.  Штат с 1 марта 1803 года.

OklahomaCity, Oklahoma.Штат с 16 ноября 1907 года.

Salem, Oregon. Штат с 14 февраля 1859 года.

Harrisburg, Pennsylvania.Штат с 12 декабря 1787 года. Не все источники согласны со мной, но такая фонетическая транскрипция отражает общераспространенный вариант произношения. Пенсильвания – мой родной штат, так что поверьте мне, мы произносим название столицы именно так.

Providence, Rhode Island.Штатс 29 мая1790 года.

Columbia, South Carolina.Штат с 23 мая 1788 года.

Pierre, South Dakota.Штатсо 2 ноября1889 года.

Nashville, Tennessee.Штат с 1 июня 1796 года.

Austin, Texas. Штат с 29 декабря 1845 года.

Salt Lake City, Utah.Штат с 4 января 1896 года.

Montpelier, Vermont. Штат с 4 марта 1791 года.

Richmond, Virginia. Штат с 25 июня 1788 года.

Olympia, Washington. Штат с 11 ноября 1889 года.

Charleston, West Virginia.Штатс 20 июня 1863 года.

Madison, Wisconsin. Штат с 29 мая 1848 года.

Cheyenne, Wyoming.Штат с 10 июля 1890 года.

СтолицаСШАноситназваниеWashington, D.C. Значение D.C. – DistrictofColumbia. Эта административная единица основана 16 июля 1790 года.

Повторение

Схемы ударения в двусложных словах. Первая схема предусматривает ударение на первом слоге, как в словах из первого столбика. При второй схеме ударение падает на второй слог (слова из второго столбика).

JacksonVermont

UtahPierre,

Nashville                   Des Moines

Richmond

Схемы ударения в трехсложных словах. Ударение может падать на первый слог, как в словах Idaho, Delaware, Providence.Также бывает ударным средний слог: Atlanta, Missouri, Wisconsin, – вот примеры. Третья схема предусматривает ударение на третьем слоге: Illinois, Tennessee.

И еще 2 схемы ударения в четырехсложных словах. Ударение может падать на второй слог, как в словах Annapolis, Connecticut. Иногда в таких словах мы слышим, что ударение находится на предпоследнем слоге: California, Tallahassee, Pennsylvania.

А вот как размещается ударение в названиях штатов, содержащих часть New. Послушайте: New Hampshire, New Jersey, New Mexico, New York. Выслышите, чтоNew остается практически безударным, сильное ударение падает на слог, следующий за этой частью. Послушайте еще раз.

Теперь – практикум по аудированию. Послушайте ответы на вопросы Дженнифер и постарайтесь их понять. Обратите внимание на произнесение названий штатов.

Вот и все на сегодня. Спасибо, и удачных занятий.

В этом уроке мы будем и дальше работать с названиями американских штатов и их столиц. Сразу продолжим выполнять упражнение 4.

Часть 2 (H – N)

Honolulu, Hawaii.Штат с 21 августа 1959 года.

Boise, Idaho.Штат с 3 июля 1890 года.

Springfield, Illinois.Штатс 3 декабря 1818года.

Indianapolis, Indiana.Штат с 11 декабря 1816 года.

DesMoines, Iowa. Штат с 28 декабря 1846 года. Обратите внимание, что мы воспринимаем название столицы как одно слово, и основное ударение приходится на вторую часть. Я думаю, так произошло, потому что это название мы позаимствовали из другого языка.

Topeka, Kansas.Штат с 29 января, 1861 года.

Frankfurt, Kentucky. Штат с 1 июня 1792 года.Некоторые американцы изменяют произношение второго слога в названии столицы. Послушайте, как именно. Улавливаете разницу?

BatonRouge, Louisiana.Штат с 30 апреля 1812 года. Я использовала здесь небольшое упрощение, потому что некоторые американцы на самом деле пропускают один звук. Послушайте, в чем разница.

Augusta, Maine. Штат с 15 марта 1820 года.

Annapolis, Maryland. Штат с 28 апреля 1788 года.

Boston, Massachusets. Штатс 6 февраля 1788 года.

Lansing, Michigan.Штатс 26 января, 1837 года.

Saint Paul, Minnesota.Штат с 11 мая 1858 года.

Jackson, Mississippi.Штатс 10 декабря 1817 года.

Jefferson City, Missouri.Штатс 10 августа 1821 года.

Helena, Montana.Штат с 8 ноября 1889 года.

Lincoln, Nebraska.Штат с 1 марта 1867 года.

CarsonCity, Nevada.Штат с 31 октября 1864 года.

Concord, New Hampshire. Штатс 21 июня 1788 года.

Trenton, NewJersey.Штат с 18 декабря 1787 года.

SantaFe, NewMexico. Штат с 6 января 1912 года. Обратите внимание, что название столицы воспринимается как одно слово, при произнесении сильной становится часть Fe – это основное ударение. Думаю, это происходит потому, что слово взято из иностранного языка.

Albany, NewYork.Штат с 26 июля 1788 года. Еще раз обратите внимание на название NewYork, которое ведет себя как одно слово с ударением на второй части.

Raleigh, NorthCarolina.Штатс 21 ноября1789 года. Это еще один из таких случаев, когда моя транскрипция может отличаться от тех, что вы найдете в других источниках. Но мне кажется, что именно такая транскрипция наилучшим образом отражает распространенный вариант произношения этого слова.

Bismarck, NorthDacota.Штат со 2 ноября 1889 года.

Cнова диалог с одним из носителей языка. Потренируйтесь в понимании речи на слух и обратите внимание на произношение названий штатов и их столиц.

Сегодня в теме «Ударение» мы обсудим те слова, которые состоят из более чем одного слога. Как узнать количество слогов в слове? Для этого нужно посчитать количество гласных звуков. Давайте я покажу вам, как.

Вот несколько слов, на примере которых мы разберем, как считать слоги. В начале предыдущего урока было предложение со словамиjob, потом steamboat, river, different,states.Чтобы узнать количество слогов в них, надо посчитать гласные звуки.

В первом словеjob только один гласный, вот его фонетическая транскрипция: [dʒɒb].

Следующее слово – steamboat. Сколько здесь гласных? Две, вот фонетическая транскрипция: [ʹstimboʊt]. Следовательно, мы имеем два слога: два гласных – два слога. Эти два слова напоминают нам, что гласный звук на письме может иногда передаваться одной буквой (как вjob), иногда – двумя (steamboat).

Следующее слово –river. Сколько в нем гласных? Два: [ʹrıv ɚ]. Два гласных звука – два слога.

Сколько гласных в слове states? Один: [steıts]. Это слово напоминает нам, что иногда мы видим в слове гласный, но он – «немой», не обозначает звука. Часто так бывает с гласным e. В слове один гласный – значит, один слог.

Последнее слово – different.В очень медленной речи, особенно, официальной, это слово произносится таким образом: [ʹdıfǝrǝnt]. Но очень часто в беглой речи мы пропускаем гласный, и получается такой вариант произношения: [ʹdıfrǝnt]. Итак, как же мы определим количество гласных в этом слове? Мы можем посмотреть в словаре, а также послушать, как произносит его большинство людей. Большинство американцев произносят это слово так, будто в нем два гласных: [ı]и [ǝ].Так что в быстрой речи получается два слога.

Теперь наша задача – определить, какой из слогов (если их больше одного) является ударным. Нам не понадобятся слова job и states, так как в них всего по одному слогу.

Что касается steamboat, то заглянув в словарь или послушав, как говорят люди, мы услышим, что ударным является первый слог. То же самое – со словом river: можно послушать людей, можно посмотреть в словаре, чтобы понять, что первый слог является ударным.

Different: посмотрев в словарь или послушав речь, вы увидите: под ударением находится первый слог.

Упражнение 3

Посчитайте количество слогов в каждом слове. Вот пример: посмотрите на слово и скажите его вслух. Это слово travel. Сколько тут слогов? Два, поскольку два гласных, а фонетическая транскрипция выглядит так:[ʹtræv ǝl].

1. 1. Map __
2. 2. Compass __
3. 3. Suitcase __
4. 4. Continent __

Чтобы проверить свои ответы, внимательно посмотрите видео. Ну как? Если у вас есть с этим упражнением какие-то трудности, попробуйте выполнить его еще раз. Будьте внимательны к гласным звукам, потому что они – ваш ключ.

Упражнение 4

Послушайте, посмотрите и повторите!

Сейчас вы услышите названия всех 50 штатов и их столиц. Обратите внимание, что столицы написаны перед штатами. Например, Austin, Texas.Штат называется Техас, а его столица – Остин. Их названия разделены запятой.

О фонетической транскрипции

В этом уроке используется Международный Фонетический Алфавит. Но я продолжаю передаватьRв соответствии с тем, как в своих прежних уроках: если это – согласный, то [r], а если звук соединяется с гласным, то я использую этот гласный вместе с[ǝ].

Также я использую второстепенное ударение, когда это нужно. Например,Alabama [ˌælǝ ʹbæmǝ]: основное ударение обозначено сверху, второстепенное – снизу. Таким образом, ударный слог – предпоследний.

Что еще вы узнаете в этом упражнении? Интересную информацию: флаг штата, его месторасположение и время основания, то есть когда он стал штатом.

И еще вы услышите короткие разговоры с носителями языка. Слушайте названия штатов в их ответах на мои вопросы.

Часть 1 (A – G)

Montgomery, Alabama. Штат с 14 декабря 1819 года.

Juneau, Alaska.Штат с 3 января 1959 года.

Phoenix, Arizona.Штат с 14 февраля 1912 года.

LittleRock, Arkansas.Штатс 15 июня 1836 года.

Sacramento, California. Штатс 9 сентября 1850 года.

Denver, Colorado.Штат с 1 августа 1876 года.

Hartfort, Connecticut. Штатс 9 января 1788 года.

Dover, Delaware.Штат с 7 декабря 1787 года.

Tallahassee, Florida. Штат с 3 марта, 1845 года.

Atlanta, Georgia. Штат со 2 января 1788 года.

А теперь – потренируйтесь в понимании речи на слух, послушайте разговор.

На этом часть 2 окончена.

Много ли вы путешествуете по своей стране?

Когда-то я получила работу на пароходе, потому что хотела больше узнать об Америке. У меня есть изображение этого парохода. Несколько месяцев я жила и работала на пароходе. Я плавала по рекам Миссисипи и Огайо. Я посетила штаты, в которых никогда не бывала раньше. На юге я добралась до Луизианы, а на севере — до Кентукки и Огайо. А теперь один из моих зрителей попросил рассказать об особенностях произношения во всех 50 штатах и в их столицах. Это интересная просьба, и я думаю, мы проведем полезный урок, потому что обсуждая то, как произносят слова в 50 штатах и их столицах, мы поговорим и о важности словесного ударения.

Наша тема — словесное ударение.

Итак, что же мы подразумеваем под словесным ударением? Ударение — это когда мы уделяем особое внимание произнесению какой-то части слова. Чтобы добиться этого, нужно сделать три основные вещи: произнести часть, находящуюся под ударением, громче, дольше и выше.

Для примера возьмем слово steamboat. Первая часть этого слова находится под ударением. Значит, когда мы говорим steamboat, мы должны произнести первую часть громко, а вторую -  тише: steamboat. Кроме того, мы также должны сделать эту ударную часть более долгой, а вторую часть — короче: steamboat. И еще при произнесении этого слова помните, что первая часть произносится более высоким тоном. Голос будет выше в начале и ниже на второй части: steamboat. Теперь соединим все эти моменты, делая первую часть громче, дольше и выше: steamboat. Понятно?

Запомните:

Ударным не может быть согласный звук, только гласный. Это значит, что словесное ударение делает гласный звук более громким, долгим и высоким.

Давайте поупражняемся.

Упражнение 1

Слушайте и повторяйте. Убедитесь, что вы делаете ударный слог более громким, долгим и высоким.

STEAMboat. Теперь употребим это слово в предложении. Повторите за мной. Jennifer worked on a steamboat.

BEAUtiful. The steamboat was beautiful.

Uniform. Jennifer wore a uniform.

STAtion. Jennifer worked at the purser’s station.

SCEnery. There was interesting scenery along the river.

CABins. The cabins were very small.

ExCURsion. Jennifer went on an excursion to a horse farm.

Почему же словесное ударение так важно? Потому что если вы сделаете ударным не ту часть слова, которую нужно, вас могут неправильно понять. Например, если вы скажете любому американцу, что у вас есть друг в TOpeka, KanSAS, он посмотрит на вас и переспросит: В какой стране? На каком континенте? Но если вы сделаете ударение в правильном месте и скажете, что ваш друг живет в ToPEka, KANsas, вас поймут. Существует штат, который называется Канзас, и его столица — город Тупика. Как видите, ударение означает существенную разницу: понимание или непонимание.

Итак, перед нами название штата и города. Вот фонетическая транскрипция слов, причем у меня есть транскрипция правильного произношения [təʳpɪ kə  ʳkæn zəs] и неправильного

[ʳtoʊ pɪ kə  kɪn ʳzæs].

Фонетическая транскрипция — это значки, которые обычно мы видим в словарях. Когда мы пользуемся транскрипцией, словесное ударение обозначается вот таким значком: ʳ тут и тут. Итак, вы можете увидеть, какие части слова находятся под ударением: средняя в слове Topika и первая в Kansas. Очень важно знать место правильного ударения, потому что при сдвиге его на другое место, наши гласные звуки изменяются: [ə → оʊ  æ → ɪ]. Значит, мы не должны говорить [ʳtoʊ pɪ kə kɪn ʳzæs], правильное произношение [təʳpɪ kə  ʳkæn zəs]. Понятно?

Упражнение 2

Послушайте диалог. Сначала вы услышите пропущенные слова с неправильным словесным ударением. Послушайте внимательно, как ударение будет исправлено другим собеседником. Теперь ваша очередь правильно произнести выделенное слово. Вот образец: Do you have a __? Пропущено слово PASSport. Теперь произнесите весь вопрос Do you have a passport?

1. I forgot my __.
2. What __ are you from?
3. Show the man you __.
4. There are many __ here.

Как мы определяем ударный слог? Есть два способа: посмотреть в словарь или на фонетическую транскрипцию, они покажут вам, куда падает ударение; а также слушая людей, которые используют это слово. И таким образом вы сами научитесь правильно ставить ударение.

Закончена первая часть уроков об ударении. Скоро последует вторая.

Запомните: [r] в начале слова — это точно такой же звук, как и [r] в начале слога. Для примера  давайте посмотрим на слова ниже. Слева у нас слова, в которых звук [r] находится в начале. Слова в правом столбике состоят из более чем одного слога, и звук [r] начинает собой новый слог, поэтому не смешивается с предыдущим гласным.
red                     around
ran                     arrive
road                   kangaroo
Послушайте слова еще раз и прочитайте их после меня.

Запомните: в середине слова звук [r] часто образует сочетание с предыдущим гласным и только потом начинает проявлять себя как согласный. Послушайте внимательно:
very                   caring
carrot                 forest
barroom             Jared
Слышите, как в каждом слове [r] сначала смешивается с предыдущим гласным, а потом ведет к последующему гласному уже в качестве согласного? Теперь повторите за мной.

Запомните: [r] в конце слова часто образует связь с последующим гласным звуком. Для примера посмотрите на первое словосочетание tear it. В нормальной речи мы не произносим отдельно tear и it, мы должны соединить их таким образом, что становится слышен звук [r], так называемый связующий [r]. Постарайтесь произнести этот звук и в других словосочетаниях. Повторите за мной:
tear it                        far off
fear alligators           Nor am I.
her office                 poor aunt

Упражнение 5
Послушайте предложения и повторите за мной.
1.    Rory is very caring.
2.    Tell her you’re sorry.
3.    Carrots are orange.
4.    Carol and Garry arrived yesterday.
5.    Are there kangaroos in the forest?
6.    Mary is wearing maroon earrings.

Некоторые студенты путают звук [r] со звуками [t] или [d]. Однако они существенно различаются. Давайте рассмотрим несколько примеров. Вот эти три слова звучат почти одинаково, только первые звуки в них разные: ton, done, run. Для звуков [t] и [d] необходимо, чтобы кончик языка прикасался к альвеолам позади верхних передних зубов. При произнесении [r] такого контакта не должно быть: кончик языка продвигается к альвеолам, но не касается их. Позиция губ тоже другая. Для звука [r] требуется легкое округление губ: run, run. При произнесении звуков [t] и [d] губы более расслаблены: ton, done. Понаблюдайте еще раз, как произносятся эти звуки. Смотрите на мои губы: ton, done, run. Видите разницу? Хорошо. Давайте поупражняемся.

Запомните!

Звук  [r] отличается от звуков [t] и [d], потому что:

• вам нужно остановить поток воздуха, чтобы произнести [t] и [d];
• для образования [t] и [d] кончик языка упирается в альвеолы;
• при произнесении [r] губы более округлены.

Упражнение 6
Послушайте текст.
Betty and Barry want to wed. They are ready. They aren’t waiting.
“What’s the hurry?” asks Terry, Betty’s mother.
“Yes, what’s the rush?” asks Teddy, Barry’s father.
These questions make Betty and Barry madder than a rattlesnake!
Советы для учебы
Вернитесь назад и прочитайте текст вслух. Используйте кнопку «Пауза», чтобы остановить видео и повторить за мной. Прочитывайте за один прием только одно предложение.

Упражнение 7
Послушайте эти три слова: rare, rear, roar. Сложность их заключается в том, что они начинаются со звука [r] как согласного и заканчиваются этим же звуком, но в качестве гласного. Послушайте предложения и повторите их за мной. Обратите особое внимание на выделенные слова.
Roanne wants her hamburger rare.
Can you check the pressure in my rear right tire?
Reena heard the roar of the river.

Вторая часть закончена. В дальнейшем мы перейдем к третьей части темы.

Существует выражение «Практика приводит к совершенству». Надеюсь, что этот урок даст вам возможность попрактиковаться в произнесении одного из самых сложных звуков английского языка — R. В наших предыдущих уроках мы рассмотрели R в роли гласного звука: [ɚ]. Теперь наш разговор коснется R как согласного: [r]. Так что мы будем использовать различные транскрипции. Итак, наша тема:

R как согласный
Но сначала давайте уделим немного времени общим правилам образования звука [ɚ]. Это ваши верхние и нижние зубы, тут альвеолы позади верхних зубов, тут — нёбо. Вам нужно использовать голосовые связки, немного округлить губы, а ваш язык выглядит примерно так. Передняя часть поднята к альвеолам, но не касается их, средняя часть опущена, задняя часть напоминает сжатую пружину. Боковые стороны языка немного опущены — ровно настолько, чтобы касаться боковых зубов, не упираться, а именно слегка притрагиваться. Вот как мы произносим базовый звук [ɚ].

И этот звук поможет нам перейти к [r], согласному. В принципе они одинаковы. Согласный [r] — это  тот же звук, что и гласный [ɚ]. Мы артикулируем его точно так же, только намного быстрее.

Я хочу, чтобы мы рассмотрели слово run. В транскрипционной записи оно выглядит так: [rɅn]. И все, что вам нужно сделать, это взять звук [ɚ] и перевести его в следующий гласный [Ʌ] — вот и получится [ɚ rɅ – rɅ]. Надеюсь, что это слово поможет вам в произнесении других слов, которые начинаются с буквы R.
Перейдем к нашему первому упражнению. Начните с [ɚ] и переведите его в следующий гласный звук. Помните, что это нужно делать довольно быстро.

Упражнение 1
Слушайте и повторяйте за мной:
reach                   ran                      room
rich                     rock                    right
rain                     run                      round
red                      rose                     Roy
rookie
Этот звук также может передаваться на письме сочетанием букв wr. Слушайте и повторяйте за мной:
write                 wrong
wrote                wrap
written              wrist

Упражнение 2
Теперь давайте перейдем к предложениям. Слушайте и повторяйте за мной:
1.    The rock is round.
2.    Ron ran on the road.
3.    Rita and Ray rode in the rain.
4.    Rick is reading about rookies.
5.    Rod wrote: “What is wrong and what is right?”

Помните!
[r] и [w] — это разные согласные звуки;
чтобы произнести [w], обратите внимание на движение губ;
чтобы произнести [r], сосредоточьте усилия на положении губ и языка. Губы слегка округлены. Задняя часть языка напряжена.
Для некоторых студентов эти звуки представляют определенную сложность: они их путают. Так что давайте поговорим о различиях между ними.
Вот два примера: run – won. Абсолютно одинаковые, если бы не разные звуки в начале. При произнесении [r] имеет место легкое округление губ, характерное для всей позиции, пока вы не перейдете к следующему звуку: run.

Для произнесения [w] нужно вытянуть губы в довольно напряженное кольцо, а потом расслабить их: won, won. Я вытягиваю губы и расслабляю их.
Таким образом, звук [r] заставляет сосредоточиться на том, что происходит с языком, звук [w] требует удерживать в центре внимания губы. Еще раз послушайте и понаблюдайте: run – won. А теперь повторите за мной: run – won.
Давайте выполним еще одно упражнение.

Упражнение 3
Послушайте пары слов и повторите за мной:
white – right
why – rye
one – run
weed – read
way – ray
wed – red

Упражнение 4
Послушайте и определите, какие предложения вы слышите. Например, я говорю первое предложение: a/ Is this right?, а не Is this white?
1.    a/ I saw the ray.
b/ I saw the way.
2.    a/ Where’s the rail?
b/ Where’s the whale?
3.    a/ Explain the rate.
b/ Explain the wait.
4.    a/ They put on big rings.
b/ They put on big wings.
5.    a/ When should we rake them?
b/ When should we wake them?

Чтобы проверить свои ответы, внимательно посмотрите видео. И еще один полезный совет. Вернитесь назад и прочитайте предложения с партнером. Поменяйтесь. По очереди определяйте, какое предложение прочитывается.

Итак, что происходит, когда r [ɚ] оказывается в сочетании с другими гласными звуками? Давайте поработаем с нашим основным звуком [ɚ]: будем комбинировать его с другими гласными. Вот некоторые примеры с фонетической транскрипцией:
ear [ɪɚ]
air [ɛɚ]
or [ɔɚ]
are [ɑɚ].

Многие словари и учебники дают другой вариант фонетической транскрипции, вот такой:
ear [ɪr]
air [ɛr]
or [ɔr]
are [ɑr].

Такая транскрипция тоже правильна, но я больше склоняюсь к первой, потому что она хорошо показывает, что r ведет себя двумя основными способами: как гласный и как согласный. Мы говорим о звуке r как о гласном, так что будем использовать первую транскрипцию.

Основной момент заключается в том, что первый гласный здесь плавно перетекает во второй. В сочетании [ɪɚ] первый звук — [ɪ], и он должен плавно перейти в [ɚ]: [ɪ — ɚ, ɪ — ɚ, ɪɚ]. Понятно?
Следующий звук — [ɛɚ]. Первый гласный звук в этом слове — [ɛ]. [ɛ — ɚ, ɛ — ɚ, ɛɚ].
Такой же процесс происходит в слове or: [ɔɚ]: [ɔ — ɚ, ɔɚ].

Фактически мы имеем здесь два гласных, которые плавно переходят один в другой, влияя друг на друга и образуя единый звук. Все эти слова односложные: ear, air, or, are. То есть в них два гласных звука сливаются в одном слоге. Чтобы образовать такое слияние, органы артикуляции должны последовательно пройти через две различные позиции: первую для первого гласного звука и вторую — для второго. И это нужно сделать достаточно гладко, так чтобы получился один звук и один слог. Еще раз:
ear [ɪɚ]
air [ɛɚ]
or [ɔɚ]
are [ɑɚ].

Упражнение 4
В этом упражнении я хочу, чтобы вы сосредоточились на том, насколько открыт рот при произнесении различных гласных звуков. Например, вот это первое слово tear: рот открыт совсем чуть-чуть. По мере того, как мы будем продвигаться в этом списке к последнему слову tar, рот должен быть открыт намного сильнее. Послушайте и повторите за мной:
tear (в значении «слеза»)
tear (в значении «разрыв»)
tore
tar

Продолжаем. Повторяйте за мной:
[ɪɚ]                       [ɛɚ]                 [ɔɚ]                  [ɑɚ]
dear                      air                    or                      car
beer                      care                 more                  heart
cashier                                         door
weird                                           four
here                                             warm

И в конце звук [ʊɚ] в словах
tour
poor
sure.

Иногда в этих словах вместо [ʊɚ] звучит [ɔɚ], некоторые люди произносят poor как pore, а sure, особенно в разговорной речи произносится как shur. Слышите разницу:  [ʃʊɚ — ʃɔɚ].

Упражнение 5
Сосредоточьтесь на гласных звуках, за которыми следует [ɚ]. Какие слова звучат похоже? Например: board звучит как a/ more, b/ chair, c/ start? Ответ: more. Board – more.
1.    Near звучит как a/ care,  b/ here, c/ door.
2.    Scare звучит как a/ hurt, b/ dark, c/ air.
3.    Store звучит как a/ there, b/ bar, c/ four.
4.    Pear звучит как a/ hair, b/ art, c/ beer.

От слов, которые мы только что отработали, отличаются слова вроде fire [faɪɚ] или hour [aʊɚ]. Это небольшая группа слов, но нам нужно поговорить о них, потому что они совсем другие. Эти слова состоят из двух слогов: [faɪ-ɚ], [aʊ-ɚ]. Здесь два слога, и хотя происходит скольжение, но без объединения звуков в единый звук. Они не влият друг на друга, а просто связываются в речи. Каждый гласный звук сохраняет свои особенности. В слове  fire мы слышим звук [aɪ], который сочетается с последующим [ɚ]: [faɪɚ]. Вот тут (в  hour) первый гласный [aʊ]. [aʊ] сочетается с последующим [ɚ]: [aʊɚ]. Как я уже сказала, каждый гласный здесь является отдельным, но мы все же должны обеспечить гладкое скольжение, так чтобы один звук плавно перешел в другой. Для этого можно применить один маленький трюк. Вы можете сделать этот переход гладким, используя звуки y (в слове fire) или w (в слове hour). Понятно? Давайте попрактикуемся в похожих словах.

Упражнение 6
Для правильного произнесения этих слов убедитесь, что звук [ɚ] составляет отдельный слог. Это главное: все данные слова — двусложные. Повторяйте за мной:
[aɪɚ]                      [ɔɪɚ]                    [aʊɚ]
fire                         employer             our
tire                                                     flour
hire                                                    hour
lire

Упражнение 7
Послушайте текст
A Poor Workplace
In our office we have four kinds of workers: doers, talkers, watchers, and sleepers. The first kind are the ones who actually work. Sadly, there aren’t many doers. The talkers might care about their work, but they talk more than they work. The watchers are the worst; they spend hours in their chairs watching others do the work. The sleepers are too tired to work. Why did they hire such workers? I think they should fire poor workers. (Of course, I don’t want to be a liar: I’m one of the talkers!)

А теперь я предлагаю вернуться к началу текста и, нажимая на кнопку «Пауза», повторить  предложение за предложением. Обратите внимание на выделенные слова.
На этом все. В следующих уроках мы остановимся на R в роли согласного. Удачных занятий!