Видео уроки по английскому языку

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка. Грамматический материал и видеоуроки по английскому языку.

Материалы: Статьи

Как выбрать преподавателя для изучения немецкого языка по Skype

Вопреки бытующему мнению, немецкий язык не так уж тяжел в изучении. Все чаще отдается предпочтение самостоятельному изучению, т.к. это самый удобный и экономичный вариант. Не нужно куда-то ехать и подстраиваться под время занятий.

Немецкий язык по Skype является оптимальным вариантом обучения. Практически, это те же индивидуальные занятия с репетиром.

Выбирать преподавателя для занятий следует очень серьезно и внимательно, т.к. от этого человека целиком будет зависеть скорость и эффективность процесса обучения. Для начала следует проверить наличие соответствующего образования. Очень хорошо, если преподаватель прошел стажировку в немецко говорящих странах и имеет соответствующий сертификат. Следующий момент – время обучения. Принципиальный момент – учет пожеланий ученика о времени обучения и количествах занятий. Последнее – это гарантии преподавателя. Желательно на живых примерах о достижении положительных результатов в обучении. Причем важно узнать минимальный и максимальный сроки, за которые удалось достигнуть разговорного уровня знания языка.

Как выучить времена английского языка

Все, кто планирует изучение английского языка, сразу же сталкиваются с проблемой сложности освоения времен. При чем литературы и методических пособий по этому поводу существует огромное количество, но некоторые из них настолько перегружены сложными смысловыми оборотами, что просто запутывают.

Подкрепив свой словарный запас английских слов, можно научиться составлять простые предложения и вопросы, а поможет в этом таблица времен английского языка, которая делится на 4 больших временных группы: простое, длительное, завершенное и длительное-завершенное. Ситуация несколько усложняется тем, что каждое из перечисленных времен, в свою очередь, делится еще на три знакомых нам составляющих: настоящее, прошлое и будущее.

Преподаватели утверждают, что подобная таблица поможет изучающему язык сориентироваться во временах. С помощью нее следует выполнять упражнения на времена, которые дадут возможность привыкнуть к постановке фраз, моментально узнавать речевые обороты. Переделав как можно больше упражнений вместе таблицей, можно довести языковые навыки до автоматизма.

Как выбрать школу для ребенка

К выбору учебного заведения для своего отпрыска надо относиться ответственно. Будущая школа – это место его основных занятий на ближайшие десять лет. В школе ребенок будет не только получать образование, но и формировать свое отношение к жизни, что, безусловно, важно и для последующего обучения, и для дальнейшей жизни.

Итак, первый критерий, по которому выбирается школа – это качество образования.

В первую очередь, конечно, следует обратить внимание на статусные школы Москвы – лицеи, гимназии

Очень важно, чтобы уровень выбранной школы соответствовал уровню подготовки ребенка. Бывают ситуации, когда родители, привлеченные громким именем учебного заведения, возможностью изучать несколько иностранных языков, и другими признаками, упускают из виду, что ребенок просто не тянет обучение в этой школе. Или образование в ней обходится слишком дорого для его здоровья и психики, он не успевает гулять и практически не имеет свободного времени. Это, конечно, не вариант – в обычной школе этот ребенок мог бы иметь и хорошую успеваемость, и достаточно времени на отдых и спорт.
Хорошая школа может и не иметь официального статуса, но, обычно, негласная репутация школы хорошо известна жителям окрестных микрорайонов. И это тоже немаловажный критерий отбора. Стоит обратить внимание на отношение преподавателей к детям, на то, как в школе поддерживают дисциплину, на проведение внеклассной работы.
Конечно, расположение школы тоже играет немаловажную роль – нецелесообразно тратить слишком много на то, чтобы добраться до школы, которая находится на другом конце города, какой бы статусной она не была. Возможно, неплохое учебное заведение находится в вашем микрорайоне или в ближайших.

Причины неудач изучения английского языка

В наше время очень много предложений по изучение английского языка. Языковые школы, курсы при образовательных центрах, частные педагоги предлагают научить желающих английскому. Ценовой диапазон этих предложений очень разный. А результаты, которых достигают студенты этих учебных заведений, могут отличаться кардинально.

В чем могут быть проблемы? Первая проблема, которая приходит на ум – это проблема метода, так хорошо всем знакомая по школе. Что преподавали нам в школе? Оторванные от реальности грамматические правила и упражнения, преподаватели заставляли зубрить их и писать контрольные. Не умея говорить по-английски на бытовом уровне, мы зубрили грамматику. В результате в голове у нас укладывалась каша из разрозненных сведений. Негативный опыт изучения английского, полученный в школе, немного нивелировался в высших учебных заведениях. Там все силы были направлены на то, чтобы научить студента читать и переводить тексты по специальности.

Даже сейчас, когда выбор преподавателей велик, как никогда, никто не застрахован от ошибок в их выборе. Неоднократно встречала студентов, которые обучались у преподавателей “по индивидуальной методике” годами, выплачивая за это немалые деньги с сомнительным результатом. Что говорить о самооценке и мотивации к изучению языка в этих случаях?

Уберечь от неудач поможет выбор сертифицированных курсов английского языка или языковых школ. Во-первых, на первом этапе на таких курсах студенту предложат пройти тестирование, которое поможет объективно оценить знания учащегося и выбрать уровень, с которого он продолжит обучение. Во-вторых, грамотно составленные методики этих курсов довольно интересны, позволяют студенту раскрыть свой потенциал, обучая его и разговорной речи, и письменной без зубрежки и без усилий. Грамматика в этих случаях нужна, но она выполняет вспомогательные функции. В-третьих, студент быстро видит результат своей работы – он начинает говорить, читать и понимать. И даже в случае правильного обучения возможны проблемы и неудачи, но они скорее носят субъективный характер – лень и несистематические занятия, отсутствие мотивации студента, другие субъективные причины.

У кого брать уроки вокала для начинающих

Вокал – популярное на сегодняшний день занятие. С технической точки зрения, человек, который учится пению одновременно стремится управлять своим голосом, сдерживать дыхание, более полно понимать свое тело. Это главные аспекты получения морального удовлетворения от творчества.

Можно брать уроки вокала для начинающих в музыкальной школе, доме культуры или же обратиться за помощью к профессионалам, записавшись в студию вокала.

Для начала следует выбирать классическое направление пения. Первые занятия должны быть нацелены на то, чтобы поставить правильное дыхание, задать чистое интонирование, снять мышечные зажимы, откорректировать дикцию, приобщиться к чувству ритма. И только после этого нужно переходить к работе с микрофоном. Важным звеном также является выявление недостатков и корректировка их на начальном этапе учебы.

Именно учителя пения должны раскрыть грань таланта, выявить характерные особенности голоса своих учеников, подобрать вместе с ними индивидуальный музыкальный стиль. Опытный педагог поможет раскрыть голос, научит управлять им, приобщит к чувству прекрасного, разовьет музыкальный слух.

Где найти материал для диссертации

У людей, занимающихся научной работой, часто возникает необходимость не просто скачать дипломную работу из интернета, а подобрать хороший материал для диссертации. Задача эта не из лёгких. Качество любой работы во многом зависит именно от литературы, использованной в процессе написания.

Прежде чем приступить к поиску материала для диссертации, необходимо заранее точно определиться с темой исследования. Нужную информацию можно найти в библиотеке, пользуясь библиографией. Однако в маленьких городах подобрать полезный материал не так просто, так как библиотеки не снабжаются современной научной литературой.

Поэтому в наше время самым удобным и, что немаловажно, быстрым способом поиска материала является, безусловно, интернет. Доступ к нему есть практически у любого, причём в любое время суток. С помощью различных компьютерных программ информацию удобно сортировать и сохранять.

Люди, у которых есть возможность принимать участие в научных мероприятиях, почерпнут много полезной информации на всевозможных симпозиумах и конференциях. Не лишним будет и проведение социологического опроса по теме исследования. Достоверный материал всегда имеет большую ценность.

Выбирая материал для диссертации, лучше всего пользоваться всеми вышеперечисленными способами. Так научный труд получится наиболее точным и успешным.

Как написать диссертацию за три дня

Диссертационная работа — это обобщающее звено плодотворного труда аспиранта, результатом одобрения которой является получение ученой степени кандидата наук. Диссертационный проект — это отражение профессиональной и научной компетентности соискателя, отражение его практической и теоретической подготовки в конкретной области.

После того, как экспериментальная часть завершена, воспроизводимость доказана, результаты проверены, обобщены и обсуждены со своим научным руководителем, начинается работа по написанию труда.
Написать работу за три дня самостоятельно вряд ли получится, ведь здесь обязательно необходимо использовать новейшие периодические издания, актуальные монографии, последние публикации законодательных и нормативных актов. Определив актуальность поставленной перед диссертантом задачи, выяснив теоретическое и практическое значение полученных соискателем результатов, переходят к оформлению обширного литературного обзора, который обязательно отражает современное состояние изучаемой проблемы, описывает адекватность использованных методов проведения эксперимента. Поэтому более рационально заказать диссертацию, за короткое время можно получить качественный продукт, информация в котором будет подкреплена новейшими источниками, заслуживающими доверие на научном уровне.

Уроки английского для детей — с чего начать

Чтобы помочь ребенку освоить английский или любой другой иностранный язык, родителям нужно вспомнить, как их ребенок учился говорить на родном.

Ему не ставили оценки и не использовали учебники. Просто при нем с самого рождения все вокруг общались на родном языке. Сначала ребенок просто слышал и привыкал к речи, а затем начинал повторять за мамой, папой и другими людьми слова, фразы и предложения. Так, кирпичик за кирпичиком, создавался лексический запас и оттачивалось умение им пользоваться.

Примерно так же нужно изучать с детьми и иностранный язык. Ребенок должен привыкнуть к самому звучанию иностранной речи так же, как ранее он привык к звучанию родной. Английский для детей станет привычным, если они будут слушать песенки и стихи на иностранном языке, смотреть иностранные мультфильмы.

При просмотре иноязычных мультфильмов ничего переводить ребенку не нужно. Пусть он сам догадается, о чем мультфильм и что именно говорят герои. После того как мультфильм закончится, нужно на русском языке побеседовать о мультике с ребенком. Если в ходе беседы выяснится, что какие-то отрывки остались непонятными, то их необходимо перевести. Один и тот же мультфильм необходимо пересматривать несколько дней. Это сделает слова и фразы из него привычными для ребенка!

Произношение гласных: дифтонги

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 17 минут 07 секунд

Что такое дифтонги?

Здравствуйте. Пришло время обсудить последнюю группу гласных – дифтонги. Вот они: [aɪ], [aʊ], [ɔɪ]. Позвольте дать вам ключевые слова:

[aɪ] — tie;

[aʊ] – cow;

[ɔɪ] – toy.

Чем отличаются дифтонги от других гласных звуков?

Итак, что же такое дифтонги? Если вы никогда раньше не сталкивались с таким понятием, вдумайтесь в то, как пишется это слово. Diphthong: имеет место написание D-I. Di – это означает «два». Здесь сходятся вместе два звука: два одиночных чистых гласных звука. Одиночный гласный — это звуки вроде [і] или [ɪ]. Если вы посмотрите на транскрипционные обозначения дифтонгов, то увидите, что они состоят из двух значков, которые помещены вместе, рядом. Что мы должны сделать — это изменить артикуляцию так, чтобы сдвинуться от первого из них ко второму. Первый звук бывает громче и дольше, и после него мы осуществляем скольжение ко второму. Такое описание может показаться вам знакомым. Мы уже выполняли такого рода скольжение от одного звука к другому при произношении [оʊ]. Там у нас тоже были начальный и конечный элементы, движение от одного из них к другому. Но гласные, которые мы рассматриваем сегодня — это традиционно выделяемых дифтонга. В них движение от одного элемента к другому является более заметным. Оно менее заметно, когда мы произносим [оʊ] и [еɪ], хотя вы видите, что они тоже обозначаются при помощи 2 значков, поставленных  рядом.

Какие же два звука образуют дифтонги?

Существуют различные объяснения, и частично они зависят от варианта произношения. Большинство специалистов сходятся во мнении, что при образовании этих дифтонгов происходит движение от более открытой позиции к закрытой. Дальше я дам более подробное и точное пояснение.

[aɪ] образуется скольжением от [ɑ] к [і]. Такое понимание преобладает, но существует точка зрения, что второй звук — не [і], а [ɪ].

[aʊ] — тут происходит движение от [ɑ] к [u], хотя некоторые утверждают, что вместо [u] должно быть [ʊ].

[ɔɪ] – от начального [ɔ] к конечному [і], опять-таки, это преобладающее понимание.

И опять это движение от более открытой позиции к более закрытой. Первый звук громче и дольше, от него происходит скольжение ко второму.

Остановимся на том, как именно мы произносим каждый дифтонг.

Вот наш первый дифтонг — [aɪ]. [aɪ]. Как в слове tie. Мы осуществляем движение вот к этому звуку — [і]. Но с какого элемента оно начинается? Мы должны начать с более открытой позиции. Посмотрите сюда: [ɑ] и скажите: [ɑɑɑɑɪ], [ɑɑɑɑɪ]. Помните, что первый звук должен быть громче и дольше. Мы не переходим полностью к звуку [і], при котором губы сильно растянуты в стороны, больше похоже на то, что рот закрывается. Начните с более открытой позиции [ɑ] и продвигайтесь к [і]: [ɑɑɑɑɪ], [ɑɪ].

Давайте задержимся на вопросе долготы гласного. Если вы помните, в самом начале этой серии я объясняла, как согласный может влиять на долготу гласного, который находится перед ним. Существует разница между звонкими и глухими согласными. Помните?

T [t] — глухой, D [d] – звонкий. И если после гласного находится звонкий согласный, такой, как [d], гласный становится более долгим. Если за ним идет глухой согласный (например, [t]), долгота гласного уменьшается. Давайте скажем слово tight. В слове вот этот звук: [aɪ], но из-за последующего глухого он короче. Теперь слово time. [m] — звонкий согласный. Следовательно, тот же самый звук [aɪ] становится более долгим. Поэтому вы можете более наглядно видеть, как происходит артикуляция. Движение от более открытой к закрытой позиции является здесь более заметным. Внимательно понаблюдайте еще раз: tight – time, tight – time. Слышите разницу в длительности? И видите разницу в движении рта?

Долгий звук  [aɪ] на письме обозначается буквой Ii или сочетанием ie. Давайте посмотрим сначала в открытом слоге: tie, high, теперь перед звонким согласным: tide, hide, и, наконец, перед глухими согласными: tight, height.

Следующий дифтонг, над которым мы поработаем, это [aʊ]. [aʊ]: как в слове cow. Опять мы можем наблюдать движение от более открытой к менее открытой позиции. Теперь происходит продвижение от звука [ɑ] до [u], так что губы округляются (не так сильно, как при произношении [u], но все же приближаются к нему): cow.

Возможно, вам будет полезно узнать, что можно использовать слабый призвук [w], чтобы скольжение произошло естественно. Звук [aʊ] чаще всего обозначается на письме как буквосочетание ow или ou. Сначала отработаем его в открытом слоге: cow, how, теперь перед звонкими согласными: noun, loud, теперь перед глухими: out, house.

Наш последний дифтонг — [ɔɪ]. [ɔɪ]: как в слове toy. Вы опять видите, как более открытая позиция сменяется менее открытой. Происходит движение в направлении звука [і], но опять не такое полностью растянутое в стороны [і], а более закрытое.

С чего мы начинаем? Тут существует множество вариантов. Вы видите вот этот звук: [ɔɪ]. Но это не значит, что тут звучит четкое О о. На самом деле, как мне кажется, этот звук ближе к [ʊ], а уже от него начинается движение к [і]: от среднего подъема к высокому.  Звук  [ɔɪ] может быть обозначен на письме как буквосочетание oy или oi. Сначала отработаем его в открытом слоге: toy, boy, теперь перед звонким согласным: noise, join, теперь перед глухим согласным: voice.

Упражнение 1

Дайте ответы на вопросы.

  1. Скажите eye. Когда язык занимает более высокую позицию:

а) в начале слова;

б) в конце слова.

Правильный ответ: язык поднимается выше в конце слова eye, поскольку продвигается от более открытой к менее открытой позиции.

  1. Скажите ow. Когда ваши губы стянуты в меньшее кольцо?

а) в начале слова;

б) в конце слова.

Правильный ответ: губы должны образовать меньшее кольцо в конце слова, поскольку опять происходит движение от более открытой к менее открытой позиции.

  1. Скажите joy. Когда ваши губы сильнее растянуты в стороны:

а) в начале слова;

б) в конце слова.

Правильный ответ: губы сильнее растянут в конце слова joy: здесь происходит движение к звуку [і], хотя и в менее открытом варианте.

  1. Скажите ride и right. Какой гласный более долгий:

а) i в слове ride;

б) igh в слове right.

Правильный ответ: звук  i в слове ride должен быть более долгим, потому что d — звонкий согласный. Послушайте еще раз: ride – right.

5. Скажите my и might. Какой гласный более долгий:

а)  y в слове my;

б) igh в слове might.

Правильный ответ: звук  y в слове my более долгий, потому что находится в открытом слоге. T – глухой согласный: my – might.

Все ли английские гласные изучены нами?

Сейчас можно сказать, что мы изучили все английские гласные звуки. Есть еще некоторые сочетания, которые я могу представить. Например, мы говорили о дифтонгах… А можете ли вы угадать, что такое трифтонги? Они основываются на наших традиционных дифтонгах и прибавляют еще один звук — а именно вот этот, [ɚ]. Получается вот так: [aɪɚ]. Это трифтонг, его можно слышать в слове fire. Или, например, со звуком [aʊ] мы получим трифтонг [aʊɚ], как в слове hours: How many hours in a day? И наш последний трифтонг — [ɔɪɚ], как в слове employer: Who is your employer?

Следовательно, существуют дифтонги и трифтонги.

Упражнение 2

Послушайте и повторите.

Давайте отработаем [aɪɚ] — звук, который слышен в слове fire. Скажите liar.

Теперь трифтонг [ɔɪɚ], как в слове employer и foyer.

И, наконец, трифтонг [aʊɚ], как в слове hour. Теперь скажите power.

Повторение

Давайте еще раз вспомним наши дифтонги. Повторяйте за мной: [aɪ] — [aʊ] — [ɔɪ].

Теперь вместе с ключевыми словами:

[aɪ] — tie;

[aʊ] – cow;

[ɔɪ] – toy.

Вот и все на этот раз. Надеюсь, этот урок оказался полезным. Спасибо, что смотрели, и удачных занятий.

Как оценить прогресс в изучении английского для начинающих

Оценить положительную динамику у новичков, изучающих английский язык, несложно. Особенно, если занятия групповые. Английский язык для начинающих кажется очень сложным и непонятным в изучении. Однако уже через месяц интенсивного обучения, они начинают произносить слова и их сочетания, читать, воспринимать слова на слух.

Для оценки уровня прогресса существуют различные тесты и контрольные, направленные на контроль и закрепление уровня приобретенных знаний после каждого этапа обучения. Важно, чтобы ученики находились в одинаковых условиях тестирования. Всегда из общей массы будут выделяться лидирующие и отстающие. Большинство же будет примерно на одинаковом уровне. Таким образом, тестирование выделит контингент, нуждающийся в дополнительных занятиях.

Обучаемый и сам может оценить свои успехи. Например, смог перевести пару строк из англоязычной песни, выучил объемный текст. Апофеозом прогресса в изучении языка становится момент, когда ученик начинает думать по-английски, а не просто переводить слова в уме.

  • Меню сайта:



  • Читать в Яндекс.Ленте