Видео уроки по английскому языку

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка. Грамматический материал и видеоуроки по английскому языку.

Материалы: Грамматика

Простое прошедшее и прошедшее длительное

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 13 минут 11 секунд

Вам уже известно, что Ну — это хроматический диджериду. А сколько времени потребовалось моему соседу и другу, чтобы создать этот инструмент? Послушайте мой разговор с Эриком. Когда вы дослушаете, я задам вопросы, чтобы проверить, как вы поняли его.

Erik, how old is the Nu?
-I finished it about a year ago now.

-One year ago. So how long did it take you to make it?

-I had made… started the body about a decade before that.

-Wow.

-It wasn’t a decade of working forty hours a week on the instrument… But I had to take a break for a long time because I had to learn how to solder together all these keys, make all this key work. So once I learned how to do it, than I was able to finish the instrument.

-But the whole process took about a decade…

-Yeah…

-That’s amazing dedication, too. While you were working on it, did you tell people about this?

-I told, you know, a few friends about it. People were very encouraging. They thought it was a great idea, you know.

Ну что ж, вот первый вопрос.

When did Erik finish his work on the Nu?

Помните, что он сказал? Это было в прошлом году: It  was last year. Он сказал буквально: I finished it one year ago.

Второй вопрос.

How long did the whole process take? How long did it take Erik to build the Nu?

Помните? The whole process took about a decade (Весь процесс занял около десяти лет).

И последний вопрос.

Did Erik work continuously for ten years on the Nu? Нет. Буквально он сказал: I had to take a break. Ему пришлось сделать перерыв, потому что понадобилось овладеть некоторыми новыми умениями. Когда он узнал все, что нужно, то получил возможность закончить свою работу.

Хорошо. Теперь у нас на доске есть три предложения. Можем ли мы найти здесь три примера простого прошедшего времени? Да, конечно. Это finished, took, had.

Вы помните, что для образования форм прошедшего простого мы обычно прибавляем ed или -d. Но в английском языке много неправильных глаголов, которые приходится запоминать. Вот примеры: take дает форму took, have – had.

В каких случаях мы используем простое прошедшее? Ну, это же очевидно. Когда нужно рассказать о событиях или действиях в прошлом. Обратите внимание: о завершенных событиях или действиях. Очень часто вместе с использованием этого времени мы называем точное время, когда произошло это событие / действие. Например, I finished it one year ago. Это произошло год назад. Мы смотрим в прошлое и указываем в нем тот момент времени, когда имело место это действие.

Также мы употребляем простое прошедшее, чтобы описать действие, которое длилось на протяжении точного периода времени. Например, в предложении о процессе, занявшем около 10 лет:  The whole process took about a decade. Конкретный период времени в прошлом — законченный, закрытый период.

Итак, простое прошедшее завершено, и оно все относится к прошлому. Нет никакого отношения к настоящему. Нет никакой связи с будущим.

Если, например, мы оформим наше первое утверждение с использованием настоящего перфектного, I’ve finished, мы не сможем уточнить вот таким образом время: «год назад», потому что это точный, конкретный момент времени. I’ve finished it — вроде бы просто значит «я это сделал», но как только вы введете указание на время, вы не сможете использовать present perfect, только simple past.

Обобщение

Используйте простое прошедшее время, чтобы выразить следующее.

  • Законченные действия или события, имевшие место в прошлом (нередко с указанием точного времени, например, yesterday, last week, a year ago, in 2002). Эти действия или события могут быть однократными или происходить целыми сериями.
  • Действия или события, а также состояния, проходившие (имевшие место) на протяжении определенного периода времени в прошлом (время также может быть указано, например, in the 1970s, in my youth...).

Не следует путать времена simple past и present perfect. Запомните разницу между ними.

  • Present perfect также обозначает событие или действие, относящееся к прошлому, но без уточнения времени. Simple past, напротив, указывает время точно.
  • Present perfect может относиться к прошлым событиям или действиям, которые продолжают оказывать влияние на настоящее или имеют вероятность повториться в будущем. Simple past не имеет такой связи с другими периодами времени.

Говоря об образовании формы простого прошедшего, помните, что глагол прибавляет окончание -ed или -d (если заканчивается на «немое» е): talk – talked, live – lived, start – started, land – landed, try – tried, play – played, stop – stopped, visit – visited. Обратите внимание на нюансы.

  • Если последний согласный глухой, то окончание звучит как глухой звук [t], после звонкого мы слышим также звонкий [d].
  • Если глагол заканчивается на буквы t, d, то форма прошедшего времени получает дополнительный слог [ıd].
  • Если глагол заканчивается на y с предшествующим согласным, замените ее на і и прибавляйте окончание -ed; если на y с предшествующим гласным, то просто прибавьте окончание.
  • Если в глаголе мы имеем сочетание согласный + ударный гласный + согласный, последний согласный надо удвоить, прибавляя окончание. Обратите внимание, что удвоение не происходит в слове visit – visited: дело в том, что последний слог здесь безударный.

Я понимаю, что все это нелегко упомнить, но есть еще кое-что, требующее запоминания, когда речь идет о простом прошедшем времени — это неправильные глаголы. Я думаю, что многие из них вам уже известны. Например, be – was / were, see – saw, go – went, think – thought. Буквально через минутку я дам вам упражнение на другие неправильные глаголы.

Запомните также, что отрицательная форма и краткие ответы требуют употребления вспомогательного глагола did.

В отрицательном предложении мы используем вспомогательный глагол did not (или в краткой форме didn’t) и основной глагол. Например, I didn’t play yesterday. He didn’t finish it.

Краткие ответы на общие вопросы — это по сути и есть просто вспомогательные глаголы, например, Did you download the album? — Yes, I did. / No, I didn’t.

Давайте немного поупражняемся в прошедшем времени. В первом упражнении измените отрицательное предложение в утвердительное.

Упражнение

Часть 1

a/ I didn’t cry at the opera. Ответ:  I cried at the opera.

b/ They didn’t plan to attend. Ответ: They planned to attend.

c/ The child didn’t whine. Ответ: The child whined.

d/ We didn’t separate into small groups. Ответ: We separated into small groups.

Обратите внимание на написание получившихся глаголов (они выделены).

Часть 2

a/ He didn’t begin on time. Ответ: He began on time

b/ She didn’t blow properly into the flute. Ответ: She blew properly into the flute

c/ I didn’t choose to play the violin. Ответ: I chose to play the violin.

d/ He didn’t draw a picture. Ответ: He drew a picture.

Часть 3

a/ We didn’t forgive each other. Ответ: We forgave each other.

b/ He didn’t hear the music. Ответ: He heard the music.

c/ I didn’t keep those old CDs. Ответ: I kept those old CDs.

d/ She didn’t lend her guitar pick. Ответ:  She lent her guitar pick.

Часть 4

a/ He didn’t lose the beat. Ответ: He lost the beat.

b/ We didn’t ring the bell. Ответ:  We rang the bell.

c/ The crowd didn’t rise to their feet. Ответ: The crowd rose to their feet.

d/ She didn’t shake the tambourine. Ответ: She shook the tambourine.

Часть 5

a/ We didn’t shut the door. Ответ: We shut the door.

b/ She didn’t sing for us. Ответ: She sang for us.

c/ The music didn’t speed up. Ответ: The music sped up.

d/ He didn’t strike up the band. Ответ: He struck up the band.

Часть 6, последняя

a/ I didn’t swear to keep his secret. Ответ: I swore to keep his secret.

b/ He didn’t take music lessons. Ответ: He took music lessons.

c/ The soft music didn’t wake me. Ответ: The soft music woke me.

d/ She didn’t weep at the beauty of it. Ответ: She wept at the beauty of it.

Итак, это конец первой части. Во второй части мы сосредоточим свое внимание на длительном времени — past progressive.

Распространенные ошибки: выражения USED TO / BE USED TO

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 29 секунд

Well, that wasn’t too good… I used to be better. With two small children, I just don’t have the time to practice anymore. Is there something you used to do?.. Something you really enjoyed? Why did you stop? Maybe by the end of this lesson, you’ll be able to tell me. (Ну, не очень-то хорошо получилось… Когда-то было лучше. С двумя маленькими детьми, мне не хватает времени, чтобы практиковаться. А есть что-то, что вы раньше делали лучше, чем сейчас? Что-то такое, что доставляло вам настоящее удовольствие? Почему же вы бросили это? Возможно, к концу этого урока вы сможете рассказать об этом).

В этом уроке мы рассмотрим ошибки в употреблении трех выражений:

  • used to;
  • be used to;
  • get used to.

Их очень легко перепутать из-за немалого сходства в структуре и в значении.

Урок будет состоять из 2 частей. В первой части мы обсудим два выражения: used to и be used to. Начнем с первого.

Used to

  • Эта структура выражает, что нечто было широко распространено или правдиво раньше, но не теперь.
  •  А также она может обозначать, что нечто часто происходило раньше, а теперь перестало случаться.

Таким образом, мы используем эту структуру, чтобы описать прошлые состояния / ситуации или прошлые действия / события. Очень важно для понимания, что эта структура усиливает противопоставление прошлого и настоящего. Давайте рассмотрим 2 примера.

I used to be better at the piano. Это значит: Когда-то я хорошо играла на пианино. Сейчас я это делаю не так хорошо.

I used to play more often. Это следует понимать так: Раньше я играла чаще. Теперь я делаю это реже.

Вы видите противопоставление? Когда-то — сейчас; раньше — теперь.

Эта идея контраста между прошлым и настоящим может быть реализована различными способами.

I used to play a lot.

Это предложение можно перефразировать так:

I do not play a lot now.

I do not play a lot anymore.

I no longer play a lot.

Следовательно, used to означает not now, not anymore, no longer. Разница между такими предложениями и предложением с конструкцией used to — в использовании прошедшего времени.

Давайте более тщательно разберем, как строятся утвердительные и отрицательные предложения с такой конструкцией.

I used to practice regularly. Мы имеем здесь used to + основной глагол.

I didn’t use to complain about not having time to practice. Здесь: didn’t + used to + основной глагол. Полагаю, вы помните, что didn’t уже обозначает прошедшее время, поэтому use употреблено без окончания -ed.

Теперь рассмотрим, как строятся вопросительные предложения.

Did you use to play a lot? Вот такая модель: did + подлежащее + use + основной глагол.

Довольно распространена практика отрицательных вопросов: Didn’t you use to take lessons? Мы задаем отрицательный вопрос, потому что думаем, что мы правы, но хотим, чтобы кто-то подтвердил нашу информацию. Вы видите структуру: didn’t + подлежащее + use + основной глагол.

Ну и конечно, мы можем задать вопрос, который начинается с вопросительного слова или словосочетания. Например, How often did you use to play? Структура: вопросительное слово + did + подлежащее + use + основной глагол.

Запомните два трудных случая произношения в этой структуре. Перед глаголом, который начинается с согласного, мы не произносим отчетливо to, а редуцируем гласный звук. Получается: [yustə]. Это случается и в утвердительном, и в отрицательном предложениях:

I used to practice regularly.

I didn’t use to complain so much.

И наоборот, перед последующим гласным или в конце предложения слово звучит отчетливо: [yustu]. Например,

I used to entertain my grandmother with my music.

Do you play? — I used to.

Упражнение 1

Посмотрите видеофрагмент, затем ответьте на вопросы.

Например, послушайте, как Дженнифер рассказывает об игре на пианино.

When I was younger, I used to practice quite often.

Какое утверждение можно считать правдивым:

а/ сейчас Дженнифер упражняется больше, чем в прошлом;

б/ в прошлом она упражнялась больше, чем сейчас;

в/ она всегда имела и имеет много практики?

Правильный ответ — второй.

  1. 1.      Послушайте рассказ Джины о своей работе:

What do you do?

-I’m retired.

-What kind of work did you used to do?

-I used to be a social worker for troubled families.

Какое утверждение можно считать правдивым:

а/ Джина помогает неблагополучным семьям;

б/ она не хочет уходить на пенсию;

в/ когда-то она была работником социальной службы, но это в прошлом?

Правильный ответ — третий.

  1. 2.      Послушайте рассказ Керол о занятиях спортом:

Do you play sports?

-I used to.

Какое утверждение можно считать правдивым:

а/ она больше не занимается спортом;

б/ она никогда не занималась спортом;

в/ она не может заниматься спортом?

Правильный ответ — первый.

  1. 3.      Послушайте рассказ о теннисе:

How often did you play tennis?

-I used to play tennis almost every day.

Какое утверждение соответствует действительности:

а/ Керол продолжает играть в теннис так часто, как только может;

б/ в прошлом было время, когда она играла почти каждый день;

в/ сейчас она лучше играет в теннис, чем когда-либо в прошлом?

Правильный ответ — второй.

Be used to

Послушайте и посмотрите. Попробуйте ответить на эти два вопроса:

  1. 1.      Is it easy for Jennifer to play this fast piece of music? (Легко ли Дженнифер сыграть этот быстрый фрагмент?)
  2. 2.      Is she comfortable playing the piano on camera? (Чувствует ли она себя свободно, играя перед камерой?)

My fingers just aren’t used to moving that fast. I’m also not used to performing on camera, so I’m a little nervous.

Вот ответы:

  1. Дженнифер нелегко играть быстрый кусочек.
  2. Она чувствует себя скованно перед камерой.

Второе выражение — be used to – выражает, что нечто хорошо знакомо, привычно, удобно для кого-то. Оно может быть отнесено не только к прошлому. Очень часто мы употребляем его для описания привычных нам обстоятельств в настоящем.

Давайте рассмотрим два примера:

My fingers just aren’t used to moving that fast. Это значит: моим пальцам нелегко двигаться так быстро. Это ненормальная для них активность.

I’m also not used to performing on camera, so I’m a little nervous. Это значит: я чувствую себя неуютно, играя перед камерой.

Посмотрим на образование этого выражения. Вот два примера:

I used to my electronic keyboard. Структура: be used to + имя существительное / местоимение.

I’m not used to performing on camera. Структура: be not used to + глагол с окончанием -ing.

В обоих случаях глагол be согласуется с подлежащим. Первое предложение утвердительное, второе — отрицательное. За выражением be used to следует дополнение. Оно отвечает на вопрос: к чему? Дополнение может быть выражено именем существительным / местоимением или герундием (-ing-формой глагола).

На этом сделаем перерыв. Первая часть окончена, и вы можете переходить ко второй. Там и увидимся.

Перфектное настоящее и перфектное длительное

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 19 минут 25 секунд

К этому времени вы уже знаете о том, что мой друг Эрик изобрел новый инструмент, хроматический диджериду, который он назвал Ну (the Nu). Я хочу, чтобы вы больше узнали о том, как он способствовал распространению информации о своем инструменте. Послушайте разговор. Потом я задам вам несколько вопросов на проверку понимания.

Now I know what the Nu sounds like. Obviously, as the inventor you have been practicing on it. Have you actually composed anything for the Nu?

-I’ve written a few pieces for it. One – I was inspired by my wife… called Fender Bender. She got into a car wreck, so… Everybody was okay. I played a little snipped on that earlier… the fast part, and um…

-So, you’ve written for this. Have you performed with the Nu for a crowd… for an audience?

-Yes, I’ve performed for small audience here and there. And I’m looking to perform more in the future.

-Great. And what has the response been from people? From audiences when they hear your compositions?

-It seems that people really like it. You know? They enjoy the new sounds of it.

-I wish you luck.

-Thank you.

Итак, вспомните наш разговор и найдите ответ на мой вопрос. Как я спросила:

Did you compose anything? Или: Have you composed anything?

Я использовала время present perfect. Я спросила: Have you composed anything for the Nu? Давайте запишем это. Я задала этот вопрос, чтобы получить самый простой ответ: да или нет. И Эрик сказал: Yes, I’ve written a few pieces.

Для этого времени используется have / has + past participle (причастие прошедшего времени), чаще всего это форма глагола с окончанием -ed. Как вы помните, существуют неправильные глаголы в английском языке. Поэтому, хотя чаще всего причастие имеет форму с окончанием -ed, у неправильных глаголов существуют неправильные формы, в данном случае written.

Этот вопрос вместе с ответом иллюстрируют самую распространенную причину, по которой мы употребляем present perfect. Мы используем это время, когда говорим о прошлом в самом общем смысле: «Ты что-нибудь сочинил? — Да». Когда это было? Я не знаю. Present perfect может относиться к прошедшим событиям и действиям в прошлом. Они имели место в прошлом, но мы не называем тот конкретный момент, когда это было. Таким образом, чтобы обозначить прошлое вообще, деятельность в прошлом вообще, мы и употребляем present perfect. Очень часто в таких вопросах есть слово ever. Have you ever... — это значит, когда-либо в прошлом — done something? Have you ever seen a chromatic didgeridoo? Have you ever heard it before?

Позвольте задать вам еще один вопрос: Has Erik shown his instrument to the public? How? Ответ: He’s performed on the Nu for audiences. А вопрос мой в интервью звучал так: Have you performed for an audience? Ответ Эрика: I’ve performed for small audiences here and there.

Давайте посмотрим: исходя из этого вопроса и этого ответа, возможно ли, что Эрик будет играть еще? Да. И вторая причина, по которой мы используем present perfect, заключается в предположении, что прошедшее действие или событие может повториться. Таким образом, весьма вероятно, что это событие и в прошлом бывало неоднократно, носило повторяющийся характер. Поэтому можно ожидать его повторения в будущем.

Давайте еще раз посмотрим, почему же в этих примерах используется present perfect. Они показывают, что мы говорим о действиях в прошлом, не называя конкретный момент или период времени, и мы предполагаем, что эти действия могут случиться в будущем. Эрик еще будет сочинять. Он еще будет выступать.

Хорошо. Итак, мы знаем, что Эрик выступал перед публикой: играл на Ну. Помните ли вы, что он сказал о реакции публики? Я спросила: What has the response been? А он ответил: It’s been good. Напишем это. Видите: здесь has + past participle, а вот тут — надеюсь, вы помните, что в разговорном английском языке сокращенные формы очень популярны: ‘s been.

Итак, почему здесь мы использовали время present perfect? Эрик начал играть. Он делал это несколько раз. Но с того времени, как он начал это делать, он стал получать публичный отклик, обратную связь. Этот отклик начался в прошлом, а продолжается до сих пор, в настоящее время. Таким образом, мы используем present perfect для описания действий или событий, которые начались в прошлом и продолжаются еще и в настоящее время.

Позвольте поделиться с вами еще кое-какой информацией относительно того, как Эрик применяет Ну.

He’s received interest from potential buyers.

Разве это не здорово? Но посмотрите на глагольную форму — почему она использована? Надеюсь, в будущем это принесет ему больший доход, а пока я думаю, что здесь акцент делается на связи прошлого с настоящим. Мы должны использовать present perfect, чтобы сообщать о событиях или действиях, случившихся в прошлом, но продолжающих оказывать влияние на настоящее. Получение денежных средств относится к прошлому но имеет значение и для настоящего. Теперь Эрик знает, что должен сделать больше этих  инструментов. Когда он сделает еще одно Ну, он сможет продать его.

Часто это событие или действие в прошлом произошло совсем недавно, с этим и связано его влияние на настоящее. Не всегда. Но так случается.

Подведем итоги

Не забывайте, в каких случаях мы используем present perfect.

  • Для обозначения событий или действий, которые имели место в прошлом, без указания точного времени.
  • Чтобы описать события и состояния, начавшиеся в прошлом, но продолжающиеся в настоящее время.
  • Для описания действий в прошлом (особенно в недавнем прошлом), если они продолжают оказывать влияние на настоящее.
  • Чтобы выразить, что действия или события, прошедшие раньше, могут повториться в будущем.

Уделим минутку повторению того, как образуется это грамматическое время.

Вы помните, что нужно использовать форму настоящего времени глагола have и past participle (-ed-форму правильного глагола). Для примера возьмем правильный глагол try:

I have tried.                                 You have tried.

He has tried.                                We have tried.                             

She has tried.                               They have tried.

И не забывайте о преимущественном использовании кратких форм:

I’ve tried.                             You’ve tried.

He’s tried.                            We’ve tried.

She’s tried.                           They’ve tried.

Также вам нужно выучить формы past participle неправильных глаголов. Например, для глагола be это been, для глагола go – gone. Давайте посмотрим на все формы, употребив глаголы с различными личными местоимениями:

I have been.                           I have gone.

You have been.                      You have gone.

S/he has been.                        S/he has gone.

It has been.                            It has gone.

We have been.                       We have gone.

They have been.                    They have gone.

Чтобы образовать отрицательное предложение, используйте отрицательную форму глагола have в настоящем времени и past participle. Например, I haven’t written anything. She hasn’t taken the test. Чтобы дать краткий ответ на общий вопрос, не забывайте использовать вспомогательные глаголы:

Have you seen the video? — Yes, I have. / No, I haven’t.

Вы знаете, что present perfect указывает на связь между прошлым и будущим. Что-то началось в прошлом и продолжается до настоящего времени. Например, положительный общественный отклик на изобретение Эрика все еще идет. Время present perfect progressive имеет такую же смысловую основу, но акцент делается на незавершенности действия — того самого действия, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем, которое и сейчас в процессе осуществления.

В самом начале нашего разговора с Эриком я сказала ему: You’ve been practicing on the Nu. Have you composed anything? В первом предложении я подчеркнула время present perfect progressive: have + been + present participle (-ing-форма глагола). Посмотрите на разницу действий в этих двух предложениях: незаконченное — законченное. Когда Эрик сочинил свои музыкальные пьесы? Я не знаю. Я не знаю даже, сколько их он сочинил. Это действие имело место в прошлом, это уже сделано, пьесы завершены. Что касается практики игры на инструменте, то она началась в прошлом и не закончена до сих пор, все еще продолжается.

Подведем итоги

Главным образом, время present perfect progressive используется в таких случаях:

  • Чтобы описать действия, которые начались в прошлом и пока остаются незавершенными, с акцентом на их длительности в настоящее время. Именно поэтому это время часто употребляется с обстоятельствами, содержащими since и for. Например:

I’ve been teaching online since 2007 (since служит для маркировки начала этого периода времени).

I’ve been teaching online for the past few years (for выражает длительность: как долго? сколько лет?).

Давайте рассмотрим некоторые важные различия между present perfect и present perfect progressive.

Глаголы, не обозначающие действия, не могут быть употреблены в формах длительного времени. Следовательно, состояния, которые имеют место в настоящее время, обозначаются временем present perfect. Например, мы говорим: The public response has been good (а не: has been being). Еще один пример: I’ve known Erik for about six years (нельзя: have been knowing).

Использование present perfect progressive подразумевает, что действие или событие носит временный характер или имело место совсем недавно. Например, You’ve been learning about verb tenses in English (это было в последние несколько недель. И еще не закончено).

Поговорим об образовании этих форм. Present perfect progressive использует настоящее время глагола have + been + -ing-форма основного глагола (present participle). В качестве примера возьмем глагол try.

I have been trying.                            You have been trying.

He has been trying.                           We have been trying.

She has been trying.                          They have been trying.

И не забывайте про распространенность сокращенных форм в повседневном общении:

 

I’ve been trying.                            You’ve been trying.

He’s been trying.                           We’ve been trying.

She’s been trying.                          They’ve been trying.

Чтобы образовать отрицательное предложение, используйте отрицательную форму глагола have в настоящем времени, глагол been и present participle. Например, I haven’t been practicing. She hasn’t been coming. Чтобы дать краткий ответ на общий вопрос, не забывайте использовать вспомогательные глаголы из вопроса:

Have you been preparing? — Yes, I have. / No, I haven’t.

Теперь я предложу вам немного попрактиковаться. В следующем упражнении вам предстоит вспомнить все то, что вы уже знаете об использовании present perfect и present perfect progressive.

Выберите наиболее подходящую форму, чтобы закончить предложение. Прочтите предложение самостоятельно, а потом послушайте правильный ответ:

  1. 1.      Braden __ violin lessons for the past two years. He enjoys it.

a/ has taken;

b/ has been taking;

c/ is taking.

Правильный ответ: нельзя сказать, что вариант а/ был бы неправильным. Но я предпочла бы вариант b/. В данном случае речь идет о действии, которое началось в прошлом и все еще продолжается. Present perfect progressive делает акцент как раз на незавершенности действия.

  1. 2.      So that’s what a didgeridoo sounds like. I __ anything like it before.

a/ ‘ve never heard;

b/ haven’t been hearing;

c/ never hear.

Лучший ответ — а/. Речь идет о событиях в прошлом, которых никогда не было: я никогда не слышала ничего подобного раньше. Я говорю о прошлом в самом общем смысле, не обозначая время действия.

  1. 3.      Erik __ to work on the second Nu.

a/ has already begun;

b/ has already been beginning;

c/ is already beginning.

Лучший ответ — а/. Тут нет причин для использования длительного времени, нет акцента на процессе, незавершенности действия. Тот факт, что Эрик начал работу, уже в прошлом, и мы не имеем указания на его точное время. Мы только знаем, что работу он начал.

  1. 4.      Haley __ very well at her piano recital last week.

a/ has played;

b/ has been playing.

c/ played.

Лучший ответ — c/. Речь идет о действии, имевшем место в прошлом, причем указано конкретное время, когда оно произошло: на прошлой неделе.

  1. 5.      Haley __ since the age of six. She’s ten now.

a/ has played;

b/ has been playing.

c/ played.

Лучший ответ — b/. Present perfect progressive в данном случае подчеркивает незавершенность действия, тот факт, что оно началось давно, но продолжается. Обратите внимание, что ответ а/ тоже нельзя считать неправильным.

  1. 6.      Erik __ other things besides the Nu. He likes been creative and working with his hands.

a/ has invented;

b/ has been inventing;

c/ invented.

Лучший  ответ — а/. Мы говорим о том, что неоднократно происходило в прошлом и, скорее всего, случится в будущем.

  1. 7.      I __ those musicians play at the park a few times.

a/ ‘ve heard;

b/ have been hearing;

c/ hear.

Лучший ответ — а/. Мы опять говорим о том, что несколько раз уже случалось и имеет все шансы произойти в будущем.

  1. 8.      Look. They __ again today. Let’s go listen for a little bit.

a/ play;

b/ ‘ve been hearing;

c/ ‘re playing.

Лучший ответ — с/. Мы говорим о действии, которое происходит прямо сейчас, в момент разговора.

  1. 9.      __ that song yet? I heard them working on it last week.

a/ Have they finished;

b/ Have they been finishing;

c/ Are they finishing.

Лучший ответ — а/. Нет необходимости в длительном времени, так как мы спрашиваем о завершенности действия и делаем акцент как раз на этом факте. Действие относится к прошлому, но без указания на время.

  1. 10.  The song is done. They __ last night.

a/ ‘ve just finished;

b/ ‘ve just been finishing;

c/ just finished.

Лучший ответ — с/, потому что мы говорим о действии в прошлом и указываем время, когда оно произошло.

На этом урок окончен. Надеюсь, вы присоединитесь ко мне и в следующий раз, чтобы узнать больше о временах английского глагола. Успешных занятий!

Времена глагола: настоящее длительное

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 16 минут 59 секунд

Вы видели и слышали инструмент под названием Ну. Теперь я хочу, чтобы вы послушали следующую часть моего разговора с изобретателем этого музыкального инструмента — моим другом Эриком. В отрывке, который вы увидите, мы с Эриком разговариваем довольно бегло. Будьте очень внимательны. После прослушивания я задам вам вопросы, направленные на проверку понимания.

Jennifer: That’s a traditional didgeridoo. This is something you created.

Erik: -Yes.

-So. Is this still called a didgeridoo?

-Umm.

-What do you call it?

-Well, I call it the Nu. And… I don’t know if the name will catch on. Most people say chromatic didgeridoo because it makes sense – a didgeridoo with a chromatic fingering system on it.

-This is the Nu… This is… like… the one and only Nu in the world?

-This is the only one so far. I’m  working on the next one now.

I’m looking at a one-of-a-kind instrument.

-Absolutely. Yeah.

-I congratulate you.

-Thanks.

-That’s really cool. That’s very impressive.

-Thank you, thank you.

Проверка.

Вот мой вопрос для вас:

-Does Erik have only one Nu? Ответ: да. Он объясняет: This is the only one so far. (Давайте запишем этот ответ.) Также Эрик сообщает: I’m working on the next one. В ответ на это я говорю: So, I’m looking at one-of-a-kind instrument.

Давайте взглянем на глаголы, использованные в этих предложениях. Это is, am working, am looking. У нас здесь два глагольных времени, и оба они настоящие, не так ли? Это простое настоящее (present simple) и настоящее длительное (present progressive). Почему каждое из них здесь употреблено? Давайте поразмышляем.

Вы знаете из нашего предыдущего урока, что простое настоящее время используется для манифестации фактов и бесспорных истин. Это объясняет его употребление в первом предложении. Факт: в настоящий момент в мире существует только один такой инструмент.

Настоящее длительное чаще всего употребляется для того, чтобы описать событие или действие в его процессуальности. Вот это происходит прямо в тот момент, когда об этом говорится. Я смотрю на единственный в своем роде инструмент — я говорю об этом именно тогда, когда смотрю. Это действие, которое происходит сейчас, причем оно еще не закончено. Таким образом, речь идет о настоящем периоде времени, который остается открытым. Действие или событие происходит сейчас и будет завершено в какой-то момент в будущем. Но пока что это — незавершившийся процесс.

Позвольте показать вам другие случаи употребления настоящего длительного времени.

Вот такое употребление распространено меньше, но все же достаточно повсеместно, чтобы услышать его в разговорах. Как вы, наверное, представляете, Эрик — человек творческий, умелый. У него хорошо получается делать и ремонтировать всякие вещи. Он любит проводить время в своей мастерской. О нем можно сказать: Erik is always working on something. And his wife is constantly reminding him not to make a mess… like all wives, including me. Итак, мы получили два примера, в которых употреблено настоящее длительное время. Вспомогательный глагол is (форма глагола be) и основной глагол с окончанием ing (это форма present participle). Но одновременно с глаголом в настоящем длительном времени мы видим обстоятельства частоты always и constantly: часто, очень часто происходит то, о чем говорится в этих предложениях. Мы используем обстоятельства, указывающие на высокую частотность, вместе с настоящим длительным временем, чтобы подчеркнуть частоту этого действия или события. И эти действия — часть характера человека, они говорят об обыкновении что-то делать, о том, что вошло в привычку. Иногда это может быть что-то положительное, но чаще отрицательное, такое, что раздражает других людей (например, напоминания жены Эрика).

Повторение.

Мы используем настоящее длительное (present progressive), чтобы

  • описать действия или события как процессы, происходящие в момент разговора;
  • сообщить о действиях или событиях, которые еще не завершены;
  • сообщить о привычках или обыкновении что-то делать (с акцентом на частотности, для чего используются обстоятельства, указывающие на высокую частоту выполнения действия: always, constantly, forever).

Давайте повторим также, как мы образуем эти глагольные формы. Для этого используются форма глагола be и present participle (-ing-форма глагола). В качестве примера возьмем teach:

I am teaching.

He is teaching.

She is teaching.

You are teaching.

We are teaching.

They are teaching.

И, конечно, стяжения (краткие формы) не только возможны, но и очень распространены.

Вспомним правила написания. Мы пропускаем букву —e перед окончанием -ing. Например, write:

I am writing.

You are writing.

S/he is writing.

We are writing.

They are writing.

Если слово заканчивается на согласный с предшествующим ему гласным под ударением, надо удвоить этот согласный, прежде чем прибавлять окончание. Например, sit:

I am sitting.

You are sitting.

S/he is sitting.

We are sitting.

They are sitting.

И, наконец, отрицательная форма. Нужно использовать отрицательную форму глагола be, а потом прибавить present participle. Например:

I’m not working today.

She isn’t practicing right now.

В кратких ответах на общие вопросы мы используем полную форму в положительных формулировках и краткую — в отрицательных:

-Are you studying? — Yes, I am. / No, I’m not.

Давайте сравним два примера. Надеюсь, вы помните первый: I‘m looking at one-of-a-kind.

А вот второй: Erik looks happy.

Видите, какие здесь глаголы? Present progressive (в первом предложении) – simple present (во втором). Какой же из этих двух глаголов обозначает действие? Первый: я смотрю на что-либо, что-то делаю. Это — процесс, который происходит прямо сейчас. Во втором предложении глагол look обозначает состояние, а предложение имеет такое же значение, как если бы было сказано Erik seems happy. He appears happy (Эрик кажется счастливым). Можем ли мы взять глаголы seem / appear и поместить их в предложение в форме present progressive? Нет. Это вызвано тем, что глаголы состояния (к ним относятся и эти слова) не образуют формы present progressive. Давайте я еще раз это повторю: по правилу мы не используем глаголы, не обозначающие действие, в настоящем длительном времени. Конечно, существуют исключения, но мы сейчас говорим об общем правиле. Look – особенный глагол, таких слов очень мало: он может обозначать действие в настоящем времени и обозначать состояние.

Повторение

Давайте вспомним некоторые важные различия между настоящим простым (present simple) и настоящим длительным (present progressive):

  • используйте настоящее простое для обозначения состояний, имеющих место сейчас;
  • глаголы, не обозначающие действия, в норме не используются для образования формы настоящего длительного;
  • незначительное количество глаголов может обозначать и действия, и состояния. К ним относятся look, taste, smell.

Рассмотрим еще некоторые важные различия.

Сравним следующие пары предложений (прочитайте их вместе со мной).

  1. 1. It is difficult to make the Nu.

My daughter is being so difficult lately!

  1. 2. I sometimes have trouble with grammar.

I’m having some trouble with verb tenses.

  1. 3. They live in Boston.

He’s living with his parents.

Какое предложение в каждой паре содержит пример настоящего простого времени? Первое, верно? Эти три предложения имеют нечто общее. Каждое выражает факт, общеизвестную истину.

Вторые предложения в каждой паре содержат пример настоящего длительного времени. Что у них общего? Что они выражают? Употребленные в них глаголы в present progressive подразумевают, что речь идет о чем-то временном, что происходит прямо сейчас.

Теперь немного практики. Следующее упражнение направлено на то, чтобы проверить ваше понимание разницы между настоящим простым и настоящим длительным.

Завершите предложение одной из глагольные форм: present simple или present progressive. Давайте рассмотрим первое предложение в качестве примера.

Вот в этом фрагменте 1. Ben __ (practice) the violin. Listen. He’s really good. должны мы сказать practices или is practicing? Ключ к правильному ответу — в слове listen (послушайте). Это значит, что его можно услышать, то есть он играет прямо сейчас. Настоящее длительное — лучший вариант. Ben is practicing the violin. Listen. He’s really good.

  1. Ben __ (practice) on the violin every evening (подсказка: это обыкновение, регулярное действие в настоящем).
  2. Lynn, you __ (seem) so calm. Don’t you get nervous before performances? (подсказка: у нас глагол, который не обозначает действие, речь идет о состоянии).
  3. Shh! I __ (listen) to a recording I made last night (действие описано как процесс).
  4. Raymond and Lynn __ (compose) a song together. They’re almost done (это незавершенное действие).
  5. Raymond and Lynn usually __ (have) an easy time working together, but today for some reason they __ (have) some difficulty agreeing on which direction to take (в первом случае — факт, во втором необычное поведение).
  6. Both Lynn and Ben __ (be) accomplished violinists (это факт).
  7. Haley __ (play) the piano just fine for a ten-year-old. You __ (be) unfair with your criticism. Why are you comparing Haley to professional musicians? (в первом предложении — пример общеизвестной истины, во втором — поведение, которое не похоже на обычное для данного человека: для него нехарактерно несправедливо критиковать других людей, но в данном случае он это делает).
  8. Jessica __ (always listen) to her favorite jazz musicians. You’ll never find her without a set of earphones (это пример привычки или обыкновения что-то делать настолько часто, что это стало частью личности).

Вот и все в этом уроке. Надеюсь, вы и дальше будете следить за этой серией, чтобы узнать больше о временах английского глагола. Спасибо, и удачных занятий.

Распространенные ошибки: просьбы. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 8 минут 12 секунд

Давайте сегодня поговорим о том, как правильно попросить людей, чтобы они совершили какие-то действия.

Кроме использования в качестве просьбы повелительных предложений, можно образовать вопросительные формы. Вот некоторые популярные вопросы со значением просьбы:

Can you…? / Could you …?

Will you…? / Would you…?

Обратите внимание, что фразы Could you…? и Would you…? звучат  более вежливо.

Вот несколько примеров, размещенных по принципу «от менее вежливого к более вежливому»:

Can / will you show me?

Can / will you show me, please?

Could / would you show me?

Could / would you show me, please?

Вы еще раз можете убедиться, что Could you…? и Would you…? звучат  более вежливо, а слово please любой просьбе придает дополнительный оттенок вежливости.

Еще несколько просьб

Do you mind cooking dinner tonight?

Would you mind mailing a letter for me?

Would it be too much trouble to pick me up from work?

Обратите внимание на грамматику. Do you mind… и Would you mind… требуют после себя глагола с окончанием -ing. Последнее выражение Would it be too much trouble… сочетается с инфинитивом глагола.

Как попросить людей, чтобы они не делали чего-либо.

Иногда для этого лучше всего использовать повелительное предложение, особенно если речь идет о безопасности. Это называется предупреждение — warning. Вы просите кого-либо не делать то, что может быть опасно. Например,

Slow down. Don’t fall.

Однако в некоторых ситуациях более уместным было бы попросить людей не делать что-либо. Например, Would you please stop doing that? Когда вы просите не делать то или это, вы подразумеваете свое желание, а не выражаете его прямо. Это считается более тактичным — tactful.

Итак, вот несколько примеров подразумеваемых просьб не делать что-либо:

I really wish you would stop calling me “little girl” (другими словами это можно сказать: Don’t call me “little girl”).

I wish you wouldn’t be so negative (другими словами: Don’t be so negative).

It might help if you did a little more around the house (другими словами: I want you to help more around the house).

You know, it wouldn’t hurt to call more often (другими словами: I want you to call more often).

Еще кое-что о подразумеваемых просьбах

Иногда человек употребляет местоимение «мы» во фразе, хотя по значению там должно быть «вы». Это делается для того, чтобы вся фраза в меньшей степени была похожа на команду, в большей звучала как предложение. Например, Let’s not call each other names.

Давайте пока остановимся и выполним еще одно упражнение.

Проверка понимания 2

Прочитайте каждое предложение и найдите ситуацию, к которой оно относится. Иногда возможны несколько вариантов — в таких случаях выберите лучший ответ.

Например,

Please get back to work. Don’t waste your time or mine.

Определите ситуацию:

a/ an employee speaking to a boss,

b/ a boss speaking to an employee,

c/ one employee speaking to another.

Правильный ответ — b/ a boss speaking to an employee. Пожелание здесь высказано слишком прямо, чтобы посчитать, что так мог бы сотрудник разговаривать с начальником. А для того, чтобы быть адресованным одним сотрудником другому, оно звучит неестественно, правильнее было бы: Let’s get to work – предложение, а не приказ.

  1. 1. I wish you stop doing that.

a/ a police officer speaking to a dangerous driver,

b/ a student speaking to a teacher who often forgets student’s name,

c/ a person speaking to a friend who often criticizes himself.

Правильный ответ — c/ a person speaking to a friend who often criticizes himself. Офицер полиции не станет в разговоре с водителем, допустившим нарушения, использовать смягчающие формулировки, он выскажется более прямо: Stop driving dangerously! Stop doing that! В случае со студентом, возможно, лучше было бы вообще не использовать просьбу, а просто напомнить учителю свое имя.

  1. 2. Let’s wash our hands. We wash our hands before eating.

a/ a parent speaking to a child,

b/ a doctor speaking to a patient,

c/ a hostess speaking to a dinner guest.

Правильный ответ — a/ a parent speaking to a child. Доктор не станет выражаться таким образом, он даст прямые указания или предупреждение. Для хозяйки дома эта манера также не является характерной. Она, скорее, предложила бы Would you care to wash up before dinner?

  1. 3. Would it be too much trouble to move the bed near the window?

a/ a young child speaking to her parent,

b/ a guest speaking to the hotel staff,

c/ a homeowner speaking to hired furniture movers.

Правильный ответ — b/ a guest speaking to the hotel staff. Ребенок не может использовать такую форму просьбы: это слишком официально и слишком длинно. Ребенок, вероятнее всего, сказал бы: Can we move the bed near the window? Третий ответ тоже возможен, однако ситуация предполагает, скорее всего, много предметов мебели, и употреблять по отношению к каждому такую длинную и вежливую формулировку — это слишком.

  1. 4. Will you call me? But don’t call after 9, okay?

a/ a girlfriend speaking to her boyfriend,

b/ a job seeker speaking to a job interviewer,

c/ a patient speaking to a receptionist at the doctor’s office.

Правильный ответ — a/ a girlfriend speaking to her boyfriend. Человек, ищущий работу, будет держаться более официально и более вежливо. Он может спросить: Might I expect your call? / May I expect your call? / Would you be calling me? Соискатель не может быть слишком требовательным, так что ему лучше сказать что-то вроде Please, call me at your convenience. Пациент тоже был бы более вежлив, разговаривая в приемной врача. Он, например, спросил бы Will you please return my  call? Чтобы оговорить время звонка, пациент мог бы сказать Please, call me any time before 9 o’clock.

Это конец второй части. Не медлите, переходите к части 3.

Времена глагола: простое настоящее

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 12 минут 06 секунд

Вы только что слышали, как Эрик, мой друг и сосед, играет на необычном музыкальном инструменте. А теперь я хочу, чтобы вы послушали беседу между мной и Эриком. Обратите внимание на то, как мы употребляем глаголы. Когда вы дослушаете до конца, я задам несколько вопросов, чтобы проверить, как вы поняли наш разговор.

So, Eric, thank you for inviting me to your workshop.

-Sure.

-And I have to ask – what is this? What is it called?

-This is the Nu. It is a chromatic didgeridoo that I invented.

-A chromatic didgeridoo … what does that mean?

-It means it’s a cross between a didgeridoo and a saxophone.

-I know what a saxophone is. I’m not sure I what a didgeridoo is.

-A didgeridoo is an instrument from Australia that’s made out of a hollowed out tree.

-A hollowed out tree…  This is a traditional didgeridoo.

-This is a traditional didgeridoo.

Okay. But then how is your didgeridoo different from the traditional didgeridoo? I mean I see the differences, but what’s the difference in sound? How does it sound different?

-This instrument has just one note, and I can play it for you – one fundamental note.

-That is so cool.

-This instrument has many different keys, and I can play all kinds of different notes on it.

-Please.

-That is way cooler!

-Well, thank you.

Давайте проверим, что вы запомнили из нашего разговора. Для этого ответьте на вопросы и послушайте правильные ответы.

What does Eric call  his instrument? — He calls it the Nu. He said, “This is the Nu.”

-Which two instruments is the Nu similar to? Do you remember? -Eric explains that the Nu is a cross  between the didgeridoo and the saxophone.

Следующий вопрос:

Where does the didgeridoo come from? Which country? -A traditional didgeridoo comes from Australia.

Последний вопрос:

-What makes Eric’s chromatic didgeridoo different from a traditional didgeridoo? -The chromatic didgeridoo has many keys. Like a saxophone.

Итак, давайте поговорим о глаголах. У нас появился список предложений с несколькими глаголами (они подчеркнуты):

This is the Nu.

It’s a cross between the didgeridoo and the saxophone.

It comes from Australia.

It has many keys.

Подчеркнутые глаголы — это все примеры простого настоящего времени, simple present. Почему мы используем simple present в этих предложениях? Во всех этих случаях мы имеем дело с фактами. Представление существующих фактов или общеизвестных истин — одна из самых распространенных причин употребления простого настоящего времени.

Поговорим о других причинах. Посмотрите на эти два примера:

I see Eric and his family very often.

I’m very comfortable when I talk to Eric.

Цель этих высказываний — не совсем в том, чтобы сообщить о факте или выразить общеизвестную истину. В первом я говорю о  действии, которое случается очень часто. Следовательно, мы употребляем simple present, чтобы рассказать о неоднократных действиях, повторяющихся событиях. Это могут быть привычки или просто нечто, что происходит часто. А второй пример — I’m very comfortable. – Как я чувствую себя? — Комфортно. Я употребила это же время, чтобы сообщить о чувстве (состоянии, ощущении). Когда у меня возникает это чувство? Когда я разговариваю с Эриком — When I talk to Eric. Здесь я тоже использую простое настоящее время, чтобы обозначить действие «разговаривания» с Эриком в самом общем плане. Другими словами, и когда я разговариваю с ним, и когда я разговаривала с ним в прошлом, и, вероятно, когда в будущем я буду с ним разговаривать, возникает и будет возникать это ощущение комфорта.

Таким образом, для общего обозначения деятельности, которая относятся к прошлому, настоящему и будущему, мы можем использовать simple present. Также мы употребляем его для обозначения состояний: в настоящем времени, настоящих состояний и чувств — а также для обычных, привычных нам состояний и чувств.

Повторение

Еще раз. Мы употребляем simple present для обозначения

  • фактов и общеизвестных истин
  • привычных действий в настоящем времени
  • действий или событий, которые случаются часто или регулярно
  • настоящих или обычных состояний, чувств, ощущений.

 

Также давайте уделим немного времени тому, как образуются формы простого настоящего. Simple present чаще всего совпадает с основным глаголом, но прибавляется окончание -s или -es для форм единственного числа 3 лица. Например:

  • I write – you write – he writes
  • I teach – they teach – she teaches

Окончание -es употребляется тогда, когда предшествующий ему согласный является свистящим или шипящим.

А вот последний пример:

  • I fly – we fly – it flies.

Здесь изменяется y на і: так происходит, потому что перед этим гласным — согласный. После этого нужно прибавить окончание -es.

Некоторые глаголы имеют формы, образованные не по правилу. Их надо выучить. Давайте сделаем обзор форм настоящего времени глаголов be, do, have.

Be: I am, you are, s/he is, we are, they are.

Do: I do, you do, s/he does, we do, they do.

Have: I have, you have, s/he has, we have, they have.

Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола don’t / doesn’t и основного глагола. Например,

I don’t like that kind of music.

He doesn’t play the trumpet.

Краткие ответы на общие вопросы также содержат вспомогательный глагол do / does. Например,

-Do you like loud music?

-Yes, I do. / No, I don’t.

Давайте выполним упражнение.

Поскольку я думаю, что большинство тех, кто смотрит этот урок, владеют английским языком на высоком уровне, мы не будем слишком долго останавливаться на том, как образуется simple present: думаю, вы это и так хорошо знаете. Вместо этого сосредоточимся на том, когда и почему это глагольное время употребляется.

Определите причину, по которой употреблено время simple present.

  1. The school always has a holiday concert in December.

Почему мы используем simple present? Потому что концерт — событие, проходящее регулярно.

  1. A piano has 88 keys.

В данном случае простое настоящее время нужно для того, чтобы констатировать факт.

  1. Lucas is happiest when he plays the guitar.

По каким же причинам в данном предложении использовано простое настоящее? В первом случае — мы говорим о чувстве, состоянии, во втором — о часто повторяющемся действии.

  1. A cello player sits to play.

Это предложение содержит глагол в простом настоящем, потому что выражает общеизвестный факт, бесспорную истину.

  1. Gwen wears the same necklace at every performance for good luck.

Почему здесь простое настоящее? Мы говорим об обыкновении делать одно и то же, заведенном порядке.

Вот и все в этом уроке. Спасибо, что учитесь со мной. Я надеюсь, вы продолжите смотреть серию уроков, чтобы узнать о других временах английского глагола. Успешных занятий!

Времена глагола: обзорный урок

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 35 секунд

Давайте начнем с настоящих времен. Их четыре:

Simple present – простое настоящее

Present progressive – настоящее длительное

Present perfect – настоящее перфектное

Present perfect progressive – настоящее перфектное длительное

Рассмотрим примеры каждого из них.

Simple present. Мы употребляем это время, чтобы описать факты, привычки, состояния, имеющие место в настоящем.

We have different musical instruments in our home. My husband plays the guitar. I play the accordion sometimes, and I play on the keyboard.

Present progressive употребляется, когда нам нужно описать происходящее сейчас действие в его развитии, как процесс.

Our son is learning to play the piano. He’s making slow but steady progress.

Present perfect и Present perfect progressive очень похожи. Present perfect употребляется для обозначения действий, которые закончились в прошлом, но оказывают влияние на то, что происходит сейчас, и могут когда-нибудь повториться. Present perfect progressive — для обозначения действий, которые начались в прошлом, но продолжаются вплоть до настоящего момента.

I’ve been teaching my son to play the keyboard for the past year and a half. My daughter hasn’t shown much interest yet, but she’s only four.

Теперь давайте рассмотрим будущие времена. Вот их список:

Future with will – будущее с вспомогательным глаголом will

Future with be going to – будущее с оборотом be going to

Future progressive — будущее длительное

Future perfect — будущее перфектное

Future perfect progressive — будущее перфектное длительное.

Подробнее:

Future with will — это время, которое используется для обозначения будущих событий или действий.

Maybe I‘ll start giving lessons to my daughter in the fall.

Future with be going to – это время следует употреблять, когда нужно рассказать о планах, предвидении или намерениях.

One day I’m going to have a real piano.

Future progressive бывает нужно, чтобы описать действие как процесс, если этот процесс будет происходить в некоторый момент времени в будущем.

Today from about 4 to 4.30 I’ll be giving my son a piano lesson.

Future perfect – время, используемое для описания события или действия, которое завершится раньше, чем наступит определенный момент в будущем.

Maybe by the time we get a real piano, my son will have become so used to playing on the keyboard that playing on a real piano will seem strange!

Future perfect progressive – это время можно употреблять, чтобы выразить, как долго событие или действие будет продолжаться, прежде чем наступит тот или иной момент времени в будущем.

By October of this year, my son will have been playing the piano for two years.

И наконец давайте посмотрим на группу прошедших времен:

Simple past — простое прошедшее

Past progressive — прошедшее длительное

Past perfect — прошедшее перфектное

Past perfect progressive — прошедшее перфектное длительное

Теперь подробности:

Simple past употребляется для обозначения завершившихся событий или действий.

My family had a beautiful baby grand piano. I was lucky because I learned to play on that piano.

Past progressive — это время используется, чтобы описать действие в развитии, если оно имело место в прошлом.

I was just playing a nocturne by Chopin.

Past perfect – время, которое используют, чтобы описать действие или событие, имевшее место раньше определенного момента времени в прошлом.

I had never seen an oud until my brother bought one for my children.

Past perfect progressive описывает действие или событие как процесс, имевший место в прошлом раньше определенного момента времени (тоже в прошлом).

I had been thinking of ideas for a video when I learned that a friend had invented a one-of-a-kind musical instrument.

Только что я дала вам всего лишь обзорное представление о глагольных временах в английском языке. В последующих уроках мы повторим, как образуется и как употребляется каждое из этих времен. Также у вас будет возможность получить удовольствие от интересного и нового музыкального инструмента. Послушайте, как он звучит, и — удачных занятий.

Произношение гласных переднего ряда. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 13 минут 41 секунда

Что такое гласные переднего ряда?

Всем привет. В этом видеоуроке мы сосредоточимся на небольшой группе английских гласных — гласных переднего ряда. Гласные переднего ряда — это [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ]. Я хочу, чтобы вы внимательно смотрели на мой рот в то время, как я произношу эти гласные звуки. Если вы будете это делать, то сможете увидеть мой язык. Послушайте и посмотрите еще раз: [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ]. У всех этих гласных есть кое-что общее в момент произнесения — положение языка. Он в значительной степени продвинут вперед, и его передняя часть поднимается достаточно высоко, так что вы можете его видеть.

Это полная противоположность тому положению, которое мой язык должен принять, чтобы произнести гласные заднего ряда. В это время вам не виден мой язык: [u], [υ], [oυ], [ɔ]. Так происходит потому, что самой высокой точкой становится спинка языка. Я не хотела бы вводить вас в заблуждение, внушая мысль, что гласные заднего ряда требую поднятия спинки, а гласные переднего ряда — передней части языка.

На самом деле самый кончик языка опущен, когда я произношу гласные переднего ряда. Он опущен и прикасается к задней поверхности передних нижних зубов. Но при этом весь язык все-таки продвинут вперед, и вот эта часть поднята довольна высоко, раз вы можете ее видеть. Не забывайте об этом. Когда я произношу эти звуки, нужно, чтобы вы постоянно следили за положением языка. Еще раз: он продвинут вперед, самый кончик опущен и касается нижних передних зубов: [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ]. И фактически к тому моменту, когда я достигаю звука [æ], я чувствую, что язык, точнее, самый его кончик более определенно упирается в нижние зубы.

Положение губ

Также я хочу рассказать вам о положении, которое должны занять губы, чтобы произнести гласные переднего ряда. Понаблюдайте за разницей между двумя позициями губ: когда я произношу гласные переднего ряда, а потом и гласные заднего ряда.

[i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ] – [u], [υ], [oυ], [ɔ].

Гласные заднего ряда требуют, чтобы губы были максимально округлены, как колесо. Гласные переднего ряда требуют растянутых губ.

Итак, на этом этапе я хочу, чтобы вы усвоили два момента:

  1. Гласные переднего ряда требуют, чтобы язык был выдвинут немного вперед, а его кончик опущен и прикасался к основанию передних зубов.
  2. При этом губы должны быть растянуты в стороны.

Что еще, кроме позиции языка и губ, является важным?

Третий момент, который вам нужно держать в голове при произнесении гласных переднего ряда, это то, насколько открытым должен быть рот. Если вы помните, во введении к этой серии уроков я говорила о звуках верхнего и нижнего подъема. Звуки верхнего подъема — это когда рот более прикрыт, потому что тогда положение языка, в целом, выше. При произнесении звуков нижнего подъема рот открыт сильнее, потому что в целом язык занимает более низкое положение. Таким образом, пока я продвигаюсь от [i] к [æ], мой рот открывается сильнее и сильнее, челюсть опускается ниже, но губы продолжают оставаться растянутыми в стороны. Язык сохраняет продвижение вперед, кончик опущен и касается нижних передних зубов. А теперь посмотрите еще раз, как я произношу эти гласные звуки, как открывается рот и опускается подбородок. [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ] — зубы верхнего и нижнего подъема.

Теперь еще раз пройдемся по этим гласным, и я объясню более подробно, как произносить каждый из них.

Давайте начнем со звука [і]. При его произнесении губы очень сильно растянуты. И это долгий гласный. Поэтому представляйте себе, что ваши губы растянуты подобно тому, как растянут этот звук, потому что это долгий звук: [i], [і]. Язык в целом высоко поднят, рот почти закрыт. И, еще раз: губы растянуты в стороны. Кроме того, этот гласный звук является довольно напряженным. Напряженность означает сжатость, вы ощущаете ее в щеках и еще вот здесь, под подбородком. [i], [i], [і].

Долгий звук [і] можно услышать в слове me. На письме он обозначается различными способами. Варианты обозначения этого звука приведены здесь (послушайте и повторите за мной): me, cheese, tea, ski, key, brief.

 

Наш следующий звук — [ɪ]. Какова разница между [і] и [ɪ]?

Ну, прежде всего, в длительности. [і] — это очень долгий звук: [i]. [ɪ] короче. Второе различие в том, что наши губы более расслаблены, когда мы говорим [ɪ]. Мы продвигаемся от напряженности к некоторой расслабленности: [i], [ɪ] — [i], [ɪ]. И когда мы говорим [ɪ], наш рот открыт чуть сильнее.

Итак, более долгий звук — более краткий звук. Более напряженный — более расслабленный. И рот открыт чуть больше при произнесении [ɪ]. [i], [ɪ] — [i], [ɪ].

Краткий звук [ɪ] слышен в слове sit. Этот звук также имеет несколько вариантов отражения на письме. Вот некоторые из них (опять послушайте и повторите за мной): sit, quiz, hymn, bridge.

Ну а теперь давайте поговорим о звуке [eɪ]. [eɪ] — это долгий гласный звук. При его произнесении наш рот открывается сильнее, а челюсть опускается ниже. Также это напряженный звук. Посмотрите, вы можете запомнить схему характеристик этих звуков сверху вниз: напряженный — расслабленный — напряженный;  долгий — краткий — долгий. Дальше вы посмотрите, будет ли эта схема действовать и дальше.

Итак, [eɪ] — долгий звук, губы по-прежнему растянуты в стороны, звук довольно напряженный, но открытый, более открытый по сравнению с другими гласными звуками, которые мы уже обсудили.

Давайте произнесем три гласных звука переднего ряда еще раз:

[i], [ɪ], [eɪ].

Долгий гласный [eɪ] можно услышать в слове day. Звук может по-разному передаваться на письме, вот некоторые варианты, а вам нужно повторить их за мной: day, paid, weigh, wave, hey, break.

Четвертый гласный переднего ряда, к которому я сейчас перейду, это звук [ɛ]. [ɛ] – краткий звук. Видите, как работает та же самая схема? Долгий — краткий — долгий — краткий: [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ]. Два долгих звука: [i] [eɪ] и два кратких: [ɪ], [ɛ]. При произнесении каждого из них наши губы растянуты в стороны, а язык вытянут вперед. Кончик языка прикасается к задней части передних нижних зубов. И по мере того, как мы последовательно произносим эти четыре гласных переднего ряда, вы чувствуете, как ваша челюсть опускается ниже. Ваш рот при этом должен открываться сильнее. Общее положение языка также характеризуется снижением: [i], [ɪ], [eɪ], [ɛ] – [ɛ] – [ɛ].

Краткий гласный [ɛ] можно услышать в слове bed. Он может быть представлен на письме разными способами, вот некоторые из них (опять послушайте и повторите за мной): bed, head, guess, said.

Последний гласный переднего ряда — звук [æ].

Это также краткий напряженный звук: [æ]. Так что теперь срабатывает следующая схема: напряженный — расслабленный — напряженный — расслабленный — напряженный ([i], [ɪ], [eɪ], [ɛ], [æ]).

[æ] — напряженный звук. Краткий. Наши губы, как и прежде, растянуты в стороны, и это самый открытый звук в этой группе. Посмотрите, какой контраст: [і] — [æ].

Конечно, гласный [ɛ] более закрытый, и между ними есть разница. Если вы не слышите эту разницу или у вас есть сложности с тем, чтобы воспроизвести эту разницу в собственной речи, проанализируйте, насколько широко должен быть открыт рот. Звук [æ] более открытый, чем звук [ɛ]. [ɛ] — [æ], [ɛ] — [æ]: видите ли вы, что рот открывается сильнее при произнесении последнего звука? И он, конечно, звучит более напряженно.

[æ] — это краткий звук, который мы слышим в слове bag. На письме он передается буквой A. Послушайте и повторите за мной: bag, fast, snack, cat.

На сегодня все. В следующем части урока мы продолжим изучение гласных звуков.

Распространенные ошибки: просьбы. Часть 1

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 6 минут 37 секунд

Иногда студенты допускают ошибки в использовании, а не образовании тех или иных форм. Это означает, что сама по себе употребляемая ими структура правильна, но не вполне подходит к ситуации. В этом уроке мы обсудим, как правильно составить повелительные предложения: просьбы и приказания. Наша задача — убедиться, что в каждой ситуации мы используем наиболее соответствующие ей формы.

Итак, наша тема — просьбы.

Задача — составлять просьбы, соответствующие ситуации общения.

Познакомимся со словом appropriate. Это имя прилагательное, его значение — подходящий к какой-либо ситуации, отвечающий поставленной цели.

Что такое просьба (request)?

Когда мы выражаем просьбу, это значит, что мы просим других людей совершить определенное действие. Это не то же самое, что просто сказать им. Мы можем сказать людям, чтобы они сделали то или это, используя приказания (command), инструкции (instruction), распоряжения (direction). Все это — не просьбы.

Не лучше ли быть вежливыми и всегда просить людей о чем-то вместо того, чтобы просто сказать им об этом?

Разве не все просьбы вежливы?

Нет. То, как вы просите и как вы приказываете, может быть как вежливым, так и грубым. Вам следует понимать, в каких ситуациях приказания, инструкции и распоряжения уместны, а когда лучше попросить.

Позвольте мне пояснить свою мысль и показать вам, что иногда не то, что вы говорите, а то, как вы это делаете, может прозвучать грубо или вежливо.

Давайте начнем с фразы «Go home». Я могу произнести ее двумя различными способами. Услышите ли вы эту разницу?

Первый способ не является вежливым. Это звучит так, как будто человеку, пришедшему ко мне на вечеринку, я предлагаю идти домой: он ведет себя плохо, и я не хочу видеть его у себя.

Второй способ звучит вежливо. Так можно сказать, например, коллеге, который засиделся в офисе слишком долго, и я беспокоюсь о его здоровье, поэтому предлагаю пойти домой.

Слышите разницу? Хорошо.

А теперь давайте перейдем к просьбе. В этом примере используем вопросительное предложение: «Will you please open the door?». Послушайте два разные варианта произнесения.

Первый из них нельзя назвать вежливым. Так вы можете обратиться к члену своей семьи, своему брату или сестре, которые стоят возле двери, а у вас множество сумок, и вместо того, чтобы открыть ее, они просто смотрят на вас: то ли забавляются, то ли ленятся. Так или иначе, это раздражает вас, так что вы говорите именно таким тоном: «Will you please open the door?».

Второй способ вежливее. Так вы можете разговаривать с чужим человеком. У вас по-прежнему тяжелые сумки, и вам нужна помощь, чтобы открыть дверь. Вы просите постороннего вам человека: «Will you please open the door?».

Понятна разница?

Как сказать людям, чтобы они совершили какое-то действие?

Чаще всего для приказаний, инструкций и распоряжений мы пользуемся повелительным наклонением. Давайте вспомним, что представляет собой повелительное наклонение.

Чтобы образовать его, возьмите основной глагол. Например, Go. Stop. Help me.

Для образование отрицательной формы используйте do not и основной глагол. Например, Do not drive fast. Don’t lie.

Повелительное наклонение является уместным в следующих случаях:

Команда (например, в армии): Stand up straight! March! Give me 50 push-ups!

Инструкция: Step to the right. Bring your feet together. Step forward like this. Now turn to the left. Don’t watch your feet.

Распоряжение: Go straight for 2 miles. Turn at the traffic light. Make a left onto Elm Street. Don’t park on the street.

Если вы хотите попросить людей выполнить то или иное действие, вам нужно смягчить повелительное наклонение при помощи слова please. Например, Please, listen. Sing a song, please. Please, don’t leave. Это превращает команды в просьбы.

Выполним упражнение.

Проверка понимания 1

Выберите правильный ответ.

Например, что из приведенного ниже является командой:

а/ Please leave.

b/ Stop!

c/ Put in 1 cup of sugar.

Правильный ответ — b/ Stop! В дальнейшем проверяйте правильность своих ответов, внимательно слушая видеоурок.

  1. 1. Какое высказывание является распоряжением:

a/ Don’t do that.

b/ Please come down.

c/ Turn right on Beacon Street.

  1. 2. Какое высказывание является просьбой:

a/ Please speak more slowly.

b/ Come home right now!

c/ Keep your back straight when you dance.

  1. 3. Какое высказывание является инструкцией:

a/ Don’t follow me.

b/ Insert the CD here.

c/ Please explain this to me.

Конец первой части. Можете перейти к последующими частям, 2 и 3.

Простое прошедшее время: Simple Past Tense. Часть 4

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 10 минут 49 секунд

В четвертой части урока о простом прошедшем времени мы будем снова выполнять упражнения на образование вопросительных предложений. Также я поделюсь с вами некоторыми правилами произношения.

Давайте немножко поговорим о словах Who и What. Надо быть осторожными, когда вы образуете вопросы с этими вопросительными словами: они могут касаться подлежащего (субъекта действия) или дополнения (объекта, с которым выполняется действие).

До сих пор мы практиковались в образовании вопросов и ответов относительно дополнения. Такие вопросы имеют следующую структуру: Who / What + did + подлежащее + основной глагол. Примеры:

Who did you watch in the video? В этом вопросе Who относится к Дженнифер, это дополнение к глаголу watch, а ответ на вопрос будет таким: We watched Jennifer in the video.

What did Jennifer fry? C вопросительным словом what соотносится слово an egg, дополнение к глаголу fry, а весь ответ звучит так: Jennifer fried an egg.

А теперь давайте рассмотрим вопросы о подлежащем. Как видно из схемы, они начинаются с вопросительного слова Who или What, вспомогательный глагол в них отсутствует, надо просто прибавить основной глагол в форме простого прошедшего времени. Who / What + глагол в простом прошедшем времени. Примеры:

Who fried the egg? Ответ на этот вопрос: Дженнифер. Это подлежащее.

What smelled good? Ответ на вопрос: яичница, fried eggs, и это тоже подлежащее.

 

Упражнение 3

Расставьте слова в правильном порядке.  Если вам нужно больше времени, пользуйтесь кнопкой «пауза». Образец (каждое слово должно быть использовано только один раз): you, did, who, eat, with, yesterday, lunch.

Сразу обращают на себя внимание глаголы did и eat. Значит, это вопрос о дополнении. Строим его по структуре, данной выше: Who did you eat lunch with yesterday?

  1. 1. who, last, your, cooked, dinner, night?
  2. 2. did, what, eat, for, you, breakfast, today?
  3. your, biggest, meal, was, what, yesterday?

А теперь вернитесь назад и ответьте на все заданные в этом упражнении вопросы.

Обратите внимание на слова Who / Whom

Когда мы употребляем каждое из этих слов? Who может использоваться как в роли подлежащего, так и в роли дополнения (прямого и непрямого). Whom – только как дополнение, причем чаще используется в официальном стиле речи. Например,

Who fried the egg? Who did Jennifer fry the egg for?

Первый вопрос — вопрос о подлежащем, второй — о дополнении. В следующих двух предложениях использовано whom, потому что мы спрашиваем только о дополнениях. При этом вопросы звучат более официально.

Whom did Jennifer fry the egg for? For whom did Jennifer fry the egg?

Некоторые люди считают, что грамматически неправильно начинать вопрос с предлога. Для них первый вариант является более правильным.

Когда мы образуем вопросительное предложение с глаголом to be, структура слегка изменяется. Сначала рассмотрим общие вопросы. Они начинаются с was или were, затем следует подлежащее, потом — все остальные члены предложения. Вот образцы вопросов и коротких ответов на них:

Was Jennifer in the kitchen?

-Yes, she was. / -No, she wasn’t.

Were the children hungry, too?

-Yes, they were. / No, they weren’t.

А теперь рассмотрим специальные вопросы. Вот две модели. Обе начинаются с вопросительного слова. После них не используется вспомогательный глагол, мы просто берем was или were. Обратите внимание, что первый вопрос относится к подлежащему: кто? — Дженнифер.

Who was in the kitchen? -Jennifer was.

Why was she in the kitchen? -She was there because she wanted to eat.

Упражнение 4

Послушайте телефонный разговор. Вставьте пропущенные слова. Образец:

Mom: __? You __ the phone right away. I __ to think you __ home.

Laura: I __ in the basement.

Если вам не удалось услышать все слова, вернитесь к началу и послушайте разговор еще раз. После этого заполните пропуски. Проверьте себя, слушая видео.

  1. 1. Mom: Why __ in the basement?

Laura: All the __ down there. I __ to carry them back upstairs.

  1. 2. __ the chairs in the basement?

Laura: John and I __ a party last night, and we __ more space for dancing.

  1. 3. Mom: Oh. __ the party? __ there?

Laura: It __ a lot of fun. There __ about 15 of us. Just some old friends and a few neighbors.

Примечание о произношении

Глаголы прошедшего времени имеют окончание -ed, которое произносится тремя различными способами:

[t], как в слове walked

[d], как в loved

[ɪd], что дает дополнительный слог, как в слове wanted.

Как узнать, как именно произносится окончание в каждом слове?

Произносите окончание -ed как [t] после глухих согласных. Вот примеры глухих согласных с последующим окончанием -ed:

[f] loughed

[k] walked

[p] jumped

[s] kissed

[ʃ] finished

[tʃ] watched

Помните, что этот список не является полным. Он дан только в качестве примера.

Произносите окончание -ed как [d] после звонких согласных и гласных. Вот несколько примеров:

[ɡ] hugged

[ʤ] changed

[l] called

[n] planned

[ƞ] longed

[v] lived

[z] surprised

И после гласных:

shared

played.

И снова этот список не является полным, это только примеры звонких согласных и гласных, после которых окончание имеет вариант произношения [d].

Произносите это окончание как дополнительный слог [ɪd] после звуков [t] и  [d]:

[t] visited, skated

[d] added, needed.

Попробуйте придумать другие примеры.

А теперь давайте выполним упражнение. Посмотрите, послушайте и повторите.

  • Вы еще раз посмотрите видео о том, как Дженнифер готовила себе еду, собираясь перекусить поздно вечером.
  • На этот раз вы услышите все предложения, описывающие, как это происходило.
  • Обратите внимание на то, как произносятся правильные глаголы в прошедшем времени. Послушайте и повторите.

Jennifer opened the refrigerator. Jennifer wanted to fry an egg. Jennifer placed the butter and eggs on the counter. Jennifer turned on the burner. Jennifer waited for the butter to melt. Jennifer cracked the egg open and fried it. Jennifer flipped the egg. Jennifer finished frying the egg and ate it.

Вот и все на сегодня. Спасибо, и удачных занятий.

  • Меню сайта:



  • Читать в Яндекс.Ленте