Видео уроки по английскому языку

Бесплатные видео уроки от лучших преподавателей английского языка. Грамматический материал и видеоуроки по английскому языку.

Материалы: Грамматика

Множественное число имен существительных: особые случаи

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 38 секунд

Сегодня мы рассмотрим особые случаи образования множественного числа имен существительных. Послушайте разговор Дженнифер с Наташей. Как всегда, особо важные фрагменты будут продублированы по-русски.

Some plurals are different. Some plural forms are special. For example, a boy, a girl is a child. One child is a boy or a girl. Now, the plural of boy – boys, the plural of girl – girls. But the plural of child – children. It’s special. (Отдельные слова образуют эту форму по-своему. Например, мальчик или девочка — это ребенок, child. Множественное число слова boy – boys, girl – girls. Но множественное число слова child – children. Это исключение из правила). Do you have questions?

Natasha: Children? Childrens?

Jennifer: Nos. Many children… ten children. Do you have children?

Natasha: Two… No, three children.

Jennifer: I have…

Natasha: I have three childrens. (Обратите внимание, Наташа допускает ошибку в образовании множественного числа).

Jennifer: Without the -s. I have three children. Can you ask me? What’s the question? Do you…?

Natasha: Do you have children?

Jennifer: Yes, I do. I have two children. Okay. Child – children. What about man? One man – many… ? What’s the plural of man? Men. Listen: man – men. [æ – e]: man – men. One woman – many women. Do you hear the difference? Very good. How about one person? A person is a man or a woman. One person – many people. So, these ones are special. Be careful: children, men, women, people. These are plural, and they’re special, they’re different. Do you understand?

Давайте подведем итоги.

Множественное число, как правило, имеет окончание —s или -es. Примеры с окончанием s: boys, girls, socks, shoes.

Примеры с окончанием -es: buses, matches, dishes. Окончаниеes в этих словах из-за вот этих звуков: s, tch, sh (свистящих и шипящих, также в звонких вариантах).

Также мы прибавляем -es  к словам вроде baby и knife. Слово baby заканчивается на —y, которое надо заменить буквой -i, а потом добавить -es. One baby – many babies, one lady – many ladies.

В слове knife у нас fe. Нужно заменить это сочетание буквой v и прибавить -es. One knife – many knives, wife – wives.

Также существуют имена существительные, которые образуют множественное число не по правилу. В эту группу входят разные слова. Такие слова, как man, woman, person и child имеют особенные формы множественного числа. Помните их?

Давайте поупражняемся в образовании форм множественного числа существительных. Ответьте на вопросы. Например, я буду спрашивать How many…are there? Вы должны ответить There are – и назвать количество. Давайте вместе сделаем одно предложение для образца.

Is there one man? Посчитайте и скажите: No, there are six men.

Хорошо, давайте начнем. Сначала дайте ответ самостоятельно, потом сверьте его с данным.

Is there one woman? — No, there are five women.

-Is there one lady? — No, there are two ladies.

-Is there one child? — No, there are three children.

-Is there one knife? — No, there are four knives.

-Is there one person? — No, there are four people.

Множественное число имен существительных

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 51 секунд

Это еще один урок грамматики для начального уровня. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи. Как обычно, важные для понимания места будут продублированы на русском языке.

Natasha, do you know, what is this?

-Key.

-Key. This is a key. And these?

-This is keys (внимание: Наташа делает ошибку).

-These are keys. This is a key. These are keys. Natasha, when I hold up one – it’s a key, but all together, what do I add? I add -s > keys (когда в руках один ключ — это key, но когда несколько вместе, что прибавляется? Прибавляем s: key > keys).

So, one key – more keys (опять ошибка, сейчас Дженнифер ее исправит).

-Many keys.

-Many, many.

-So, I can say: ten keys… one hundred keys… many keys.,, a lot of keys (a lot of = many). I have a lot of keys. When we have a key, it’s one, when we have many, we add the -s. That’s called plural (plural noun). Plural: you add the -s. Let’s take another one. What do I have in my purse? One pen – two… ? (это называется множественное число — plural).

-Pens.

-So, I have two pens. What do we add to make a plural? Pen – pens. Usually we add the -s. But… what if I have…

-One brush.

-One brush. How do you spell brush?

-B-r-u-s-h. Brush.

-Okay. What if I have two… three… four… ?

-Brushes.

-The ending now is -es. The reason is because of the “sh”. Here’s another word: bus. Bus > buses. I can say why. Because these kinds of sounds – shsh, ss, chch – those sounds mean we have to add the -es for plural. Other words – just the -s. So for example, book: -s or -es? (к слову brush мы прибавляем окончание es, потому что оно заканчивается на шипящий согласный; так же происходит, когда слово заканчивается на другие шипящие или свистящие звуки).

-Books.

-Books. What about… do you know… dish? Dish with -s or -es?

-Dishes. Do you know match? Match > matches. Another word… Let’s talk about dollars. Is that dollar with an -s or dollar with an -es?

-Dollars. -s.

-Natasha, do you know what you say? The cell phone? You say excuse me.

-Excuse me.

-It’s okay.

-Repeat after me: keys, pens, books, brushes, buses, dishes, matches, dollars. Natasha, what about the word baby? How do you spell baby?

-B-a-b-y. Baby.

-Yes. One baby. What’s the plural? With a -y we need -es, but y changes to -i. Then we  add -es. Baby > babies. So these are plural forms. Usually we add -s: books, keys, cars. But if we have shsh, ss, chch, zz – those sounds – we add -es. With y: y changes to i and then we add -es. Okay? These are plural forms. (к слову baby тоже прибавляем es, предварительно изменив y на i).

Упражнение

Ответьте на вопросы. Я буду задавать вопросы такого типа: Сколько… ? How many … are there? Вы должны ответить: There are – и назвать количество.

Давайте рассмотрим пример:

How many purses are there? Вы считаете: one – two – three. И даете ответ: There are three purses.

Давайте начнем. Сначала дайте ответ, потом проверьте себя.

  1. How many buses are there? — There are five buses.
  2. How many coins are there? — There are four coins.
  3. How many babies are there? — There are two babies.
  4. How many pens are there? — There are eight pens.
  5. How many matches are there? — There are thirteen matches.
  6. How many mirrors are there? — There are seven mirrors.
  7. How many cell phones are there? — There are twelve cell phones.

Настоящее длительное: Present Progressive: отрицательные предложения

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 35 секунд

Послушайте разговор Дженнифер и Наташи по-английски. Для понимания наиболее важных мест обратитесь к комментариям по-русски.

Let’s use the verb eat. Because I see this cake, and I want to eat! But we are not eating right now. Right? I am not eating right now.

Let’s make negative sentences. I am not eating. Not is the negative form. Right? We mean no. Are you eating? — No, I’m not eating. (Давайте образуем отрицательные предложения. Я не ем сейчас. Not – отрицание).

 So let’s practice making negative sentences. Okay? For example… I am not eating [subject + BE + not + (verb with -ing / present participle)]. (Итак, давайте попрактикуемся в образовании отрицательных предложений. Например, I am not eating [подлежащее + BE + not + (глагол с -ing)]

 What’s the sentence for you? You are not eating. He is not eating. She is not eating. We are not eating. They are not eating. No one is eating. How sad!

When Americans talk, Americans do not say, “I… am… not… eating.” It’s slow, and it’s… too many words. Americans speak fast. And words combine – sounds go together. So I will say, I am not eating = I’m not eating. So I am = I’m. Help me make sentences. (Когда говорят американцы, они не произносят так I… am… not… eating. Это медленно, и слишком много слов. Американцы говорят быстро. И слова соединяются — звуки сливаются).

You are not eating. — You‘re not eating.

He is not eating. — He’s not eating.

She is not eating. — She’s not eating.

We are not eating. — We’re not eating.

They are not eating. — They’re not eating.

Those are the two hard ones: We’re not eating. They’re not eating.

Again, no one is eating the cake. When you speak, you can say: you’re, he’s, she’s. Or there’s another way. There are two ways. Sometimes Americans say, “You’re not eating.” Sometimes Americans say, “You aren’t eating.” are not = aren’t. So now we take the verb BE and not and put it together. Now we try you are not eating > you aren’t eating. (Существует два варианта сокращения: you’re not eating и you aren’t eating).

He is not eating. — He isn’t eating.

She is not eating. — She isn’t eating.

We are not eating. — We aren’t eating.

They are not eating. — They aren’t eating.

Excellent! Again no one is eating… not yet. So when you listen… when people speak, you can hear both – You aren’t eating / You‘re not eating. It’s the same. Your ears must understand. It’s tricky. (Вы должны научиться на слух распознавать эти сокращенные фразы).

Упражнение

Преобразуйте положительную форму глагола в отрицательную. Давайте работать вместе.

  1. They are baking cookies. / They’re baking cookies.

Какой же будет отрицательная форма? Давайте используем сокращенный вариант: They’re not baking cookies. По-другому: They aren’t baking cookies.

В дальнейшем выполняйте упражнение в этом же порядке, проверяйте себя по видео.

Обратите внимание на №6: для местоимения 1 лица единственного числа I существует только одна краткая негативная форма.

  1. I am not making coffee. / I’m not making coffee. В отрицательном предложении — только одна возможность сокращения: I’m not making coffee.

Чтение. Прочитайте вместе со мной. Работайте в таком порядке: сначала просто послушайте, потом слушайте по одному предложению, делайте паузу и повторяйте за мной, наконец попробуйте прочитать вместе со мной.

What’s happening?

Jennifer and Natasha are having a lesson. They aren’t studying with a book or at a table. See? The women are talking in the kitchen.

Natasha is telling Jennifer about the cake. It’s an apple cake. Natasha isn’t looking at Jennifer. Natasha is cutting a piece of cake for her friend.

Jennifer isn’t laughing, but she’s smiling. She enjoys good food and good conversation.

Всего доброго!

Глагол seem: часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 7 минут 21 секунд

Давайте в этой части урока рассмотрим другие случаи использования глагола seem.

Мы можем употребить seem в придаточном предложении с союзом that:

It seems that… -такие предложения используются, чтобы описать ситуацию или условия, которые предположительно существуют или кажутся истинными. Например, It seems (that) many people ask Ken for his advice. He’s very knowledgeable, and he’s always ready to help. Обратите внимание, что that может быть пропущено.

Seem + like + noun clause / Seem + as if + noun clause – обе эти структуры также используются для описания ситуации или условий, которые кажутся существующими или истинными. Обратите внимание, что со словом like фраза имеет более разговорный характер. Некоторые учебники отмечают, что такое использование like не свойственно английскому языку. Тем не менее, оно очень широко распространилось, особенно в устной разговорной речи. Например, It seems like Ken do no wrong. Everyone likes him but you. You seem like you have something against him. То же самое можно сказать по-другому: It seems as if Ken do no wrong. Everyone likes him but you. You seem as if you have something against him. Никакой смысловой разницы между такими способами выражения мысли нет, но вариант с союзом as if носит чуть-чуть более книжный характер, чем вариант с союзом like. Можно выразиться и таким образом: It seems (that) Ken do no wrong. Everyone likes him but you. You seem to have something against him. По смыслу это опять то же самое. Однако появляется оттенок значения: такая формулировка подразумевает больше уверенности, что предположение правильно.

Seem + like + noun phrase – такая фраза используется, чтобы описать, как кто-то или что-то производит определенное впечатление (при этом допускается возможность, что это впечатление ложно). Например, Thank you for your advice. That seems like a good idea.

Та же самая структура может иметь и другое значение: обозначать, что ситуация очень похожа на другую — по характеристике места или времени. Как пример рассмотрим диалог:

Jennifer: When did you meet Ken?

Kostya: Back in high school.

Jennifer: Wow. That long ago?

Kostya: Yes. But it seems like yesterday.

Упражнение 2

Выберите подходящую фразу и закончите ею предложение. Например,

Frank didn’t come in to work today. That’s strange because he (seemed / seemed like) fine last evening when we went out to dinner.

Правильный ответ: seemed. Глагол seem выступает здесь в качестве связки: связывает подлежащее с его характеристикой, выраженной именем прилагательным.

  1. It (seems to be / seems that) my co-worker says no every time someone ask her for help. Правильный ответseems that.
  2. Carl (seems like / seems) cold at first, but if you get to know him, you’ll learn he’s just quiet and calm by nature. He’s really a very nice guy. Правильный ответseems.
  3. You don’t (seem to / seem like) mind that your boss didn’t give you a raise. Aren’t you mad? Правильный ответ seem to.
  4. Joan and I were college roommates many years ago. Now we work together and it (seems / seems like) old times. Правильный ответ seems like.

Упражнение 3

Дополните предложения, используя собственные идеи. Полезный совет: если у вас есть партнер для занятий, воспользуйтесь этим упражнением для беседы.

  1. One old song that I love is “__”. Whenever I hear it, it seems as if I haven’t grown any older since the first time I heard it. The song makes me feel like a kid again.
  2. When you look at famous people such as __, they seem to have everything a person could want in life. That can’t be true, though. No one is completely happy.
  3. It seems that most people my age want __.
  4. It seems like only yesterday when I __.
  5. My English is better than it was a year or so ago. For example, __ seemed difficult at one point, but now it’s not really a problem.

Дополнительное упражнение. Послушайте следующие утверждения. Попытайтесь понять значения слов, которые выделены.

1. I can’t seem to learn the new software on the computers at work. I’ve tried and tried, and it makes no sense.

I can’t seem to learn… означает:

-кажется, что я понимаю;

-кажется, что я не способен понять;

-другим кажется, что я не хочу понимать.

Какой ответ является правильным? Второй.

  1. There seems (to be) no reason to complain to my boss.

There seems no reason… означает:

-кажется, что нет причин;

-кажется, что есть хорошая причина;

-нет уверенности, что причина действительно хороша.

Правильный ответ — первый.

На этом наш урок окончен. Кажется, мы рассмотрели все, что было нужно. Спасибо, что смотрели, и успешных уроков.

Настоящее длительное: Present Progressive: вопросительные предложения

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 11 минут 39 секунд

Давайте поговорим об общих вопросах в настоящем длительном времени. Послушайте разговор Дженнифер и Наташи по-английски. Особенно важные для понимания места продублированы по-русски.

-Natasha, with the present progressive we can talk about our clothes. We can talk about what we are wearing. Right now… today we are wearing shirts and pants. I am wearing a red shirt. Are you wearing a red shirt?

-No. I’m not.

-Very good. The short answer is  — “No, I’m not.” Are you wearing a striped shirt?

-Yes, I am.

-Very good. The short answer is — “Yes, I am.” We cannot say “Yes, I’m” — “Yes, I am.” Your son is at school. He’s studying. What is he wearing today? Do you remember?

-He is wearing a t-shirt and pants.

-Is he wearing a blue shirt?

-Yes, he is.

-Very good. Yes, he is. Is he wearing black pants?

-No, he isn’t.

Запомните!

Мы образуем повествовательные предложения в present progressive таким образом: [подлежащее + be в форме настоящего времени + глагол с окончанием -ing]. Например, I am teaching.

Очень легко образовать общий вопрос в present progressive. Просто поменяйте  местами подлежащее и форму глагола be: [be в форме настоящего времени + подлежащее + глагол с окончанием -ing]. Например, Am I teaching? Are you listening?

А как мы отвечаем на эти вопросы?

Ответы на общие вопросы

Существует 2 способа.

Мы можем дать полный ответ:

[Yes, подлежащее +  be в форме настоящего времени + глагол с окончанием -ing].

[No, подлежащее +  be в форме настоящего времени + not + глагол с окончанием -ing].

Например, -Am I teaching? — Yes, I am teaching. / No, I am not teaching.

Однако очень часто, особенно в разговорной речи, мы не пользуемся такими полными формулировками. Мы даем краткие ответы на общие вопросы. В кратких ответах используются подлежащие-местоимения: I, you, he, she, it, we, they – и форма глагола be.

Например, Am I teaching? -Yes, I am. / No, I’m not.

Давайте пройдемся по правилам образования формы подлежащее + глагол в кратких ответах. Помните, мы не используем сокращенную форму в положительных ответах, но используем в отрицательных. Взгляните:

Yes, you are. / No, you aren’t. / No, you’re not.

Yes, he is. / No, he isn’t. / No, he’s not.

Yes, she is. / No, she isn’t. / No, she’s not.

Yes, it is. / No, it isn’t. / No, it’s not.

Yes, we are. / No, we aren’t. / No, we’re not.

Yes, they are. / No, they aren’t. / No, they’re not.

Упражнение 1

Образуйте общий вопрос. Затем дайте ответ на него. Давайте вместе попробуем на следующем примере. Наше подлежащее — Melanie. Wear – наш основной глагол. На первое место мы должны поставить форму глагола be – is. Дальше — подлежащее. И наш глагол с окончанием -ing: wearing. Получается: Is Melanie wearing a hat? Давайте дадим краткий ответ: Yes, she is.

  1. Is Frank drinking coffee? — No, he isn’t. I think that’s lemonade.
  2. Are the people learning to dance? No, they aren’t. They’re learning to ski.
  3. Is the woman holding a cat? Yes, she is. A big cat.
  4. Is the man sitting on the couch? No, he isn’t. He’s on the floor.
  5. Are the two friends riding motorcycles? No, they aren’t. They are on bikes.

Специальные вопросы

Теперь давайте поговорим о специальных вопросах в present progressive. Послушайте.

-Can you ask me about my daughter? About her clothes?

-What is she wearing?

-Yes. What is she wearing today? She is wearing a shirt and shorts.

-What color is she wearing?

-She is wearing… I think she is wearing a pink shirt and blue shorts. My daughter chooses her clothes. I can’t always remember. Very good.

Специальные вопросы — это вопросы, требующие определенной информации. В них используются вопросительные слова, такие как What? Who? Where? Why? Специальные вопросы мы образуем по такой схеме: [вопросительное слово + форма настоящего времени глагола be + подлежащее + глагол с окончанием -ing]. Например, What are you talking about? Who are you talking about? Where are you going? Why are you going there?

Но будьте внимательны: иногда вопросительные слова What и Who являются подлежащим вопросительного предложения. Тогда оно образуется по схеме: [вопросительное слово + форма настоящего времени глагола be + глагол с окончанием -ing]. Взгляните на эти примеры: What is making that noise? Who is making that noise? What и Who – подлежащие.

Упражнение 2

Используйте данные слова и образуйте специальные вопросы. Затем дайте ответы на них. Давайте вместе начнем с примера. Даны слова: wearing / you / what / are. Образуйте из них специальный вопрос в настоящем длительном времени.

Давайте начнем с вопросительного слова What – форма глагола be: are – подлежащее you – глагол с окончанием ing wearing. What are you wearing? Можете ответить на этот вопрос? Не забывайте отвечать на вопросы, которые вы образовали.

  1. What are you doing?
  2. Where are you studying?
  3. Who is talking?
  4. Why are you studying English?
  5. Who is teaching this lesson?

Настоящее длительное: Present Progressive: положительная форма

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 12 минут 09 секунд

Это урок для тех, кто только начинает изучать английский язык. В нем вы получите первое представление о настоящем длительном времени. Сначала послушайте разговор Дженнифер с Наташей и его перевод на русский язык.

Jennifer: -Natasha, where are we? (Наташа, где мы находимся?)

Natasha: In my kitchen. (У меня на кухне)

-In your kitchen. What do you do in your kitchen every day? (У тебя на кухне. Что ты делаешь на кухне каждый день?)

-Every day I cook. I wash dishes. (Каждый день я готовлю еду. Я мою посуду)

-Yes.

-I clean. (Я убираю)

-Oh, yes.

-I eat. (Я ем)

-And? What about coffee? (И? Как насчет кофе?)

-And… drink coffee. (И… пью кофе)

-Right. So every day you drink coffee, you eat… you clean, you wash dishes… That’s what you do every day. Right now are you drinking coffee? (Правильно. Итак, каждый день ты пьешь кофе, ты ешь, ты убираешь, ты моешь посуду.  Вот что ты делаешь каждый день. А прямо сейчас ты пьешь кофе?)

-No.

-Right now are you washing dishes? (Сейчас ты моешь посуду?)

-No.

-No. That’s good.

-And right now are you sitting? (Ты сидишь сейчас?)

-I’m standing. (Я стою)

-Very good. Are you watching TV? (Очень хорошо. А ты смотришь телевизор?)

-No. I’m talking with you. (Нет. Я разговариваю с тобой)

-With me. Are we studying German? (Со мной. Мы изучаем немецкий?)

-No.

-What are we studying? (Что мы изучаем?)

-English.

-English. We are talking about English. So these are things we are doing right now. We are standing. We are talking. We’re not eating. Later. (Английский. Мы говорим об английском языке. Итак, все это мы делаем прямо сейчас. Мы стоим. Мы разговариваем. Мы не едим. Потом).

Упражнение 1

Дайте ответы на вопросы.

  1.  В каком предложении речь идет о «каждом дне»?

a/ Her son studies Russian.

b/ Her son is studying Russian.

Правильный ответ — а/

  1.  В каком предложении речь идет о «прямо сейчас»?

a/ She drives to school.

b/ She is driving to school.

Правильный ответ — b/

  1. Какое предложение касается того, что происходит в этот момент?

a/ They use the Internet.

b/ They are using the Internet.

Правильный ответ — b/

  1.  В каком предложении речь идет о «еженедельно»?

a/ We watch videos.

b/ We are watching videos.

Правильный ответ — а/

  1. В каком предложении речь идет о «сегодня» (сегодня = сейчас)?

a/ I wear jeans.

b/ I am wearing jeans.

Правильный ответ — b/

Упражнение 1 помогло вам запомнить разницу между настоящим длительным (present progressive) и простым настоящим (simple present). Когда я говорю I am teaching, то имею в виду, что преподаю прямо сейчас: now, right now, today, at this moment. Когда я говорю I teach, я подразумеваю, что делаю это регулярно: every day / week, every month / year, always, often, sometimes. Это регулярно повторяющееся действие.

Послушайте следующий разговор.

We are doing things now. At this moment. For this we use the present progressive. Am standing… Am drinking… We have a form of BE (am, is, are), and  our verb has -ing. Stand> standing, drink> drinking. For example, I have my cell phone. What am I doing? I’m listening… I’m talking… on my cell phone. These are things we’re doing now. Okay. We are in your kitchen. Where is your husband? (Мы что-то делаем сейчас. В этот момент. Для этого используется настоящее длительное время).

-He’s working.

-Where is your son?

-He’s at school.

-What is he doing at school?

-He’s studying.

-He’s studying. Yes. My children are studying, too. At school. Where is your little girl?

-She is…

-Is she downstairs or upstairs?

-Upstairs. She’s sleeping.

-Oh! She’s sleeping? Then we’re talking loud. We must talk quietly. Because your little girl is sleeping.

-Yes.

-Okay.

Запомните образование времени present progressive.

Мы должны использовать подлежащее + форма глагола be + основной глагол с окончанием -ing. Когда подлежащее выражено местоимением, то может быть использована краткая форма вспомогательного глагола be. Давайте рассмотрим примеры:

I am working. I’m working. I’m – краткая форма.

You are working можно изменить в форму You’re working.

He is working становится He’s working.

She is working превращается в She’s working.

It is working становится It’s working.

We are working принимает вид We’re working.

И последнее: They are working – They’re working.

Упражнение 2

Закончите предложения, используя глаголы в настоящем длительном времени.

1.We __ (write) in English. Правильный ответ: We are writing in English или: We’re writing in English. В дальнейшем для самопроверки внимательно смотрите видео.

2.      They __ (sit) on the couch.

3.      Jennifer __ (ask) a question.

4.      The student __ (give) the answer.

It __ (rain) outside.

Запомните: для образования форм настоящего длительного времени берется глагол be и основной глагол с окончанием -ing. Как правило, прибавить окончание очень просто, например, teach – teaching, fly – flying. Но для некоторых глаголов надо усвоить правила написания. Рассмотрим такие примеры: make и stop.

Make заканчивается на гласный e. Прежде чем прибавлять окончание, надо отбросить его. Make + ing = making.

Stop заканчивается на «согласный-гласный-согласный»: t-o-p. Нужно удвоить последний согласный перед окончанием. Stop + ing = stopping.

Чтение. Прочитайте вместе со мной.

Первое: вы должны послушать. Второе: послушать, сделать паузу и постараться повторить за мной. Третье: прочитать вместе со мной.

What’s Happening?

Jennifer is at Natasha’s home. Right now the two women are standing in the kitchen. Natasha is making tea. The machine makes tea and coffee, but Jennifer doesn’t drink coffee.

Natasha is asking her friend questions. Jennifer wants to help. She is teaching Natasha new words in English. The women enjoy their lessons.

Чтение может помочь вам понять и запомнить важные различия между настоящим длительным и простым настоящим. Для действий, которые совершаются прямо сейчас, мы используем настоящее длительное: Natasha is making tea. Но если речь идет о процессах восприятия и состояниях, имеющих место сейчас, употребляется простое настоящее: Jennifer is at Natasha’s home. Jennifer wants to help. Нельзя сказать Jennifer is being… Jennifer is wanting…

Yard Sale (дворовая распродажа). Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 14 минут 33 секунды

Если вы хорошо поработали и внимательно прослушали рассказ в части 1, то готовы к тому, чтобы поговорить о грамматике, которую я использовала. Во второй части мы сосредоточимся на использовании отрицательных наречий.

 

Отрицательные наречия. Что это такое?

Когда мы образуем отрицательные предложения в английском языке, мы часто употребляем слова not или never. Например, I’ve never studied German. I do not speak German. Not и never – примеры отрицательных наречий.

Еще один пример — seldom. Seldom означает «не часто». I’m seldom required to use my French.

Существуют и другие отрицательные наречия и выражения. Позвольте показать вам их список. Он не может считаться полным, в него включены только самые распространенные слова и словосочетания.

Список отрицательных наречий и выражений

At no time

by no means

hardly

little

neither

nor

no sooner … than

not only

nowhere

only

under no circumstances.

Инверсия. Что это такое?

В первой части я рассказывала о множестве барахла, который американцы собирают и держат дома. Я говорила о том, что вы редко найдете семью, в доме которой чердак и подвал пусты: you’ll seldom find a family with an empty attic or basement. Но тогда я использовала не совсем этот порядок слов. В части 1 я сказала: Seldom will you find a family with an empty attic or basement. Seldom will you find – замечаете ли вы разницу в порядке слов? Я поменяла  местами глагол и подлежащее, переставила их, выполнила инверсию. Сейчас мы поговорим об инверсии отрицательных наречий. Только что мы говорили об одном предложении, которое вы уже слышали в моем рассказе в части 1:

Seldom will you find a family with an empty basement or attic.

Вот еще одно предложение оттуда же:

Rarely do you see a yard sale take place on a work day or last towards dinnertime.

Что общего в структуре этих двух предложений? Посмотрите на порядок слов. Оба они начинаются с отрицательного наречия. Посмотрим пристальнее. Это порядок слов, который принят в вопросительных предложениях. Только в данном случае это не вопросы. Это значит, что инверсия имеет место не только в вопросительных предложениях, но также после отрицательных слов и выражений. Оба предложения строятся по такой модели: [отрицательное наречие + глагол + подлежащее]. Глагол, о котором идет речь, это не основной глагол, а вспомогательный, или служебный. Таким образом, мы можем уточнить нашу модель: [отрицательное наречие + вспомогательный глагол + подлежащее + основной глагол].

Давайте поговорим подробнее об этой структуре. Наш первый пример может быть перефразирован в таком виде: You will seldom find a family with an empty basement or attic. Тут прямой порядок слов, гораздо более распространенный в повседневном общении, особенно в разговорном английском. Однако в нашем случае я решила подчеркнуть слово seldom, вынося его на первое место. Затем я взяла вспомогательный глагол и поставила его на второе место: Seldom will you…

В нашем втором примере прямой и более употребительный порядок слов будет следующим: You rarely see a yard sale take place on a workday or last towards dinnertime. Здесь я решила выделить отрицательное наречие rarely, вынеся его в начало предложения. В этом предложении нет вспомогательного глагола, поскольку это — настоящее простое время, simple present. Помните ли вы, где мы берем вспомогательный глагол, когда строим вопрос в простом настоящем или простом прошедшем времени? Мы должны использовать do, does или did, в данном случае — do: Rarely do you…

Итак, для инверсии мы должны

-использовать существующий вспомогательный глагол;

-в простом прошедшем или простом настоящем времени использовать do, does, did.

Исключение представляют предложения с формой глагола be в качестве основного глагола. Например, She is seldom late for class. В случае инверсии мы должны вынести на первое место наречие seldom, а за ним поставить глагол is + she. Никакой вспомогательный глагол здесь не нужен.

До сих пор мы рассматривали только предложения с наречиями времени. Давайте посмотрим на этот пример из первой части:

Only if you live in a condo association do you need to give a notification to your neighbors.

Как перефразировать это предложение без инверсии? You need to give a notification to your neighbors only if you live in a condo association. Обратите внимание на то, как отделяются друг от друга наречие и группа «подлежащее + глагол».

А вот четвертый пример:

Only when we realize that we have too many things and too little space left in our homes do we decide to take action. Вот вариант этого предложения без инверсии: We decide to take action only when we realize that we have too many things  and too little space left in our homes.

Давайте еще раз пройдемся по самым важным моментам.

  1. Инверсия позволяет подчеркнуть значение отрицательного наречия.
  2. Инверсия такого рода более характерна для письменной речи, чем для устной.
  3. Поэтому инверсия с участием отрицательных наречий особенно присуща книжным, то есть официальным жанрам: научной речи, юридическим текстам, иногда новостным и так далее.

Давайте выполним несколько упражнений. Думаю, вы готовы к ним.

Упражнение 1

Перепишите каждое предложение, так чтобы отрицательное наречие оказалось в его начале. Например, I did not fully realize how much I was committing myself to when I volunteered to organize the yard sale.

Перефразируя это предложение, мы начнем с отрицательного наречия little, у него как раз то же самое значение, что и у выражения not fully. Сейчас я использую только это наречие и дам вам возможность самим подумать над полной структурой предложения.

Little __ how much I was committing myself to when I volunteered to organize the yard sale.

Чтобы заполнить пропуск, подумаем над структурой предложения. Что пропущено? Вспомогательный глагол, подлежащее и основной глагол: did I realize. Окончательный вариант: Little did I realize how much I was committing myself to when I volunteered to organize the yard sale.

  1. I made signs to advertise the yard sale, but that’s not all. I also posted them around the neighborhood.

Пожалуйста, перепишите это одним предложением, начав словами not only.

Not only did I make signs to advertise the yard sale, I also posted them around the neighborhood.

  1. I gained approval from my condo association. Then not much time passed before I began to search my home for things to sell.

Правильный ответ: No sooner did I gain approval from my condo association than I began to to search my home for things to sell. В данном случае это не единственный возможный вариант, я бы использовала также past perfect: No sooner has I gained… При этом становится более понятным порядок событий.

  1. I needed help carrying all my things, but I only realized that this after I made my first long trip to my table.

Правильный ответ: Only after I made my first long trip to my table did I realize I needed help carrying all my things.

  1. I did not manage to sell everything. My neighbors did not either.

Правильный ответ: I did not manage to sell everything. Neither did my neighbors. Запомните эту модель с использованием слова neither: [Neither / nor + вспомогательный глагол + подлежащее]. Она не требует использования основного глагола, потому что он понятен из контекста.

  1. I would not in any way discourage other neighborhoods from organizing yard sales. My experience was a rewarding one.

Правильный ответ: By no means would I discourage other neighborhoods from organizing yard sales. My experience was a rewarding one.

Вы готовы к следующему испытанию?

Упражнение 2

Ответьте на вопросы. Постарайтесь начинать свои ответы с предложенного отрицательного наречия.

  1. 1.      What do you think about people who have a lot of junk in their closets?

-Seldom…

В качестве образца хочу показать вам свой ответ: Seldom do these people throw out old things to make room for new things.

  1. 2.      What’s your opinion of bargain hunters?

-Not only…

  1. 3.      Comment on your own spending habits.

-By no means…

  1. 4.      Comment on your ability to save money.

-Under no circumstances…

  1. 5.      What happened the last time you received or earned a large sum of money?

-No sooner… than…

Это конец второй части. Надеюсь увидеться с вами в третьей части.

Герундий и инфинитив

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 15 минут 29 секунд

I love Halloween. Not just October 31, but before that, too. I enjoy preparing for Halloween. I like buying decorations and putting them up. And I like to make my own decorations. I made these little ghosts with my children. Last year my son dressed up as a robot. I made that costume. This year he is going to use a store-bought costume. However, my daughter wants to be a firefighter, and I’ve promised to turn her stroller into a fire engine. I.’m going to use these boxes and somehow turn all of this into a fire engine. (Я обожаю Хеллоуин. Не только 31 октября, но и то, что ему предшествует. Мне очень нравится готовиться к Хеллоуину. Я люблю покупать украшения и развешивать их повсюду. И я люблю сама делать украшения. Эти привидения сделаны мною  вместе со своими детьми. В прошлом году мой сын нарядился роботом. Я сшила ему костюм. В этом году он собирается надеть костюм, купленный в магазине. Но моя дочь хочет быть пожарным, и я пообещала ей сделать пожарную машину из ее детской коляски. Я собираюсь использовать эти коробки и каким-то образом превратить все это в пожарную машину).

Итак, наша тема — герундий и инфинитив. Начнем с рассмотрения основных форм.

Поговорим о том, как мы образуем герундий и инфинитив. Вот два предложения из моего вступительного рассказа. Посмотрите на первое: I enjoy preparing for Halloween. Видите герундий? Вот он: preparing. Мы образуем герундий прибавлением окончания —ing к основной форме глагола: prepare + (-ing) = preparing. Конечно, при этом соблюдаются все правила правописания, например, в данному случае нечитаемая буква e выпадает перед окончанием. В своем вступительном рассказе я использовала еще несколько таких форм:

prepare + (-ing) = preparing

buy + (-ing) = buying

put + (-ing) = putting.

Теперь посмотрите на второе предложение: I like to make my own decorations. Можете найти инфинитив? Вот он: to make. Мы образуем его сочетанием: to + основной глагол. Итак, использованные мною инфинитивы:

to + make = to make

to + turn = to turn.

После того как мы обсудили образование герундия и инфинитива, давайте рассмотрим, как мы их используем.

Герундий и инфинитив в роли дополнения

Герундий и инфинитив могут выполнять различные синтаксические роли в предложении. Сейчас мы рассмотрим те случаи, когда они являются дополнениями к глаголу, то есть прямыми дополнениями. Возьмем те же самые предложения:

I enjoy preparing for Halloween.

 I like to make my own decorations.

И герундий, и инфинитив могут выступить в качестве прямого дополнения совершенно самостоятельно. Но также они могут появляться в составе более длинных сочетаний. В первом предложении — не просто preparing, а preparing for Halloween. Следовательно, прямое дополнение здесь выражено словосочетанием с герундием. Точно так же и во втором предложении мы имеем инфинитив to make, это дополнение выражено не просто инфинитивом, а его сочетанием с другими словами: to make my own decorations.

Здесь нам следует прояснить, может ли за одним и тем же глаголом, требующим прямого дополнения, следовать как герундий, так и инфинитив. Чтобы ответить на этот вопрос, давайте выполним короткое упражнение. Определите, можно ли в данных случаях преобразовать одну форму в другую.

Герундий или инфинитив?

I enjoy preparing for Halloween. А можно ли сказать: I enjoy to prepare for Halloween? Правильный ответ: нет.

Второе предложение:  I like to make my own decorations. Можно ли сказать:  I like making my own decorations? Ответ: да, можно.

Третье предложение: I’ve promised to turn her stroller into a fire engine. Можно ли сказать:  I’ve promised turning her stroller into a fire engine? Нет.

Мы видим, что за глаголом может стоять либо герундий, либо инфинитив, либо и тот, и другой. Коротко говоря, все глаголы можно разделить на 3 группы в зависимости от того, какое дополнение они могут иметь. В первую группу входят глаголы, после которых может стоять только герундий, например enjoy: enjoy preparing. Группа вторая включает в  себя те глаголы, после которых требуется только инфинитив, например promise: promise to turn. Третья группа — это глаголы, за которым могут находиться как герундий, так и инфинитив, например like: like making, like to make.

Мне очень хотелось бы вам сказать, что существует какой-то простой способ запомнить все глаголы из каждой группы, но на самом деле это вопрос времени и практики. Сейчас вам нужно просто ознакомиться с ними и узнать те грамматические правила, которые связаны с этой темой.

В этом уроке мы поработаем более тщательно с глаголами из третьей группы: это глаголы, после которых могут стоять как герундий, так и инфинитив. Особенностью этой группы является то, что она дальше делится на подгруппы. Это деление зависит от того, существует ли разница в значениях, если за глаголом следует герундий и если инфинитив. Первая подгруппа — это глаголы, для которых такой разницы нет.

Например, I like eating / to eat Halloween candy (нет смысловой разницы между этими предложениями).

А вот глаголы из второй группы таковы, что смысл предложения зависит от того, герундий после них или инфинитив. Они требуют особой осторожности, надо тщательно выбирать, какое слово употребить. С герундием вы получите одно значение, с инфинитивом другое. Эта группа включает в себя не так много слов, но несколько глаголов в ней ест, и их надо запомнить. Рассмотрим, как изменяется предложение в зависимости от нашего выбора глагольной формы после слов try, stop, forget, remember.

Try + герундий имеет значение: попробовать, испытать.

In the past, I always used pumpkin from a can when I made pumpkin pie. This year when I make my pie, I’ll try using fresh pumpkin. Вы слышали, как я сказала  I’ll try using fresh pumpkin. Это означает, что я собираюсь попробовать новый для себя рецепт, поэкспериментировать, используя свежую тыквы вместо консервированной.

Try + инфинитив: попытаться сделать что-либо.

My son brought this pumpkin home from a school field trip to a farm. Pretty soon it will be time to turn this pumpkin into a jack-o-lantern. My son is still small, so of course I will help him when he tries to carve his first pumpkin. Вы слышали, что я намерена помочь своему сыну, когда он попытается надрезать свою первую тыкву: when he tries to carve his first pumpkin. Другими словами, дело в том, что в этом году он будет делать это впервые, так что я помогу ему.

Stop + герундий: перестать что-то делать.

Don’t tell my children. This is where I keep candy. The other day I bought some typical Halloween candy – candy corn. Since I bought this candy, I can’t stop eating it. Вы слышали, как я сказала, что никак не могу перестать есть эти конфеты: I can’t stop eating this candy. Другими словами, мне трудно остановиться, хочется есть их и есть.

Stop + инфинитив: перестать делать что-то одно, чтобы начать делать другое.

I’ve been working all morning. I’m going to stop to have a cup of tea now. Вы слышали, что я собираюсь остановиться и выпить чашку чаю. Но еще раньше я сказала, что работаю все утро. Другими словами, я собралась перестать работать, чтобы выпить чаю. Я прекращаю одну деятельность, чтобы начать другую. Возможно, что после чаю я вернусь к работе.

Remember + герундий: иметь воспоминание о событии или действии.

These are my children’s candy holders for trick-or-treating. I remember going trick-or-treating as a little girl, and you know what? I had candy holders just like these. Вы слышали, я сказала, что помню, как ходила за угощением: I remember going trick-or-treating. Другими словами, я и сейчас, будучи взрослой женщиной, храню воспоминание об этом. Воспоминания остаются со мной.

Remember + инфинитив: не забыть что-либо сделать.

Probably the most important event on Halloween is trick-or-treating. That’s why it’s good I remembered to buy Halloween candy. Раз я вспомнила, что нужно купить конфеты на Хеллоуин, значит, я не забыла это сделать. Я сказала, что I remembered to buy Halloween candy. Иначе говоря, я не забыла об этом. Понятно?

Forget + герундий: не иметь воспоминаний о некотором событии или действии.

When I got out the box of Halloween decorations this year, I found this bat. I don’t remember buying this bat. How could I forget buying such a cool decoration? Я не помню о том,  как купила летучую мышь, но ведь я ее купила. Я спросила: How could I forget buying such a cool decoration?

Forget + инфинитив: забыть что-либо сделать.

Halloween is just around the corner. Don’t forget to buy your Halloween candy and some decorations. Если вы забыли купить, значит, не вспомнили об этом. Следовательно, чтобы напомнить вам об этом, я говорю: Don’t forget! Don’t forget to buy candy.

Попробуем выполнить упражнение.

Упражнение 1

Выберите герундий или инфинитив и закончите им предложение.

  • I tried identifying / to identify all the neighborhood children in their costumes, but it wasn’t easy. Some were wearing masks that covered their faces.

Правильный ответ: to identify. Я предпринимала усилия узнать детей: я пыталась это сделать, I tried to identify.

  • “Please don’t forget taking / to take a picture of the children in their costumes,” the grandmother asked.

Правильный ответ: to take. To take a picture – сфотографировать детей попросила бабушка.

  • While walking home from school, the boy stopped looking / to look at the scarecrow in the neighbor’s front yard. He smiled at its funny face and clothes.

Правильный ответ: to look. Он остановился и посмотрел. Остановился, чтобы посмотреть.

  • I don’t remember seeing / to see little Joey among the children who came to our house. Did he go trick-or-treating this year?

Правильный ответ: seeing. Имеется в виду: у меня нет воспоминания о том, что Джои был среди детей, которые пришли к нам. Если он все же приходил, я забыла об этом.

Упражнение 2

Закончите предложения, используя свои собственные идеи.

  • Have you ever tried eating a familiar food in a strange, new way?

Вы можете начать свой ответ так: I once tried eating __.

  • During the day, everyone must take a short break from working or studying. When did you rest today and what did you do?

I stopped __ at about __ o’clock, and I __.

  • Look at old photos of yourself in an album. What are some things that you’ve forgotten?

I don’t remember having __ , wearing __, or being __.

  • Which big holiday is coming up next? What do you have to do to prepare for it?

I must remember to __.

Вот и все на сегодня. Спасибо, что смотрели. Удачных занятий! С Хеллоуином!

Простое прошедшее и прошедшее длительное. Часть 2

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 14 секунд

Вторая часть урока посвящена времени past progressive (прошедшее длительное). Послушайте разговор Дженнифер с Эриком.

Jennifer: — While you were working on it, did you tell people about this?

Erik: -I told, you know, a few friends about it. And people were very encouraging. They thought it was a great idea, you know.

-Great.

Let me ask you to recall one more detail from the interview. Before Erik finished his work on the Nu, did he tell anyone about it? (Давайте вспомним одну подробность из интервью. Прежде чем Эрик закончил работу над диджериду, рассказывал ли он кому-либо об этом?)

Yes. He said he told a few friends. My question was… (Да. Он сказал, что рассказывал нескольким друзьям).

While you were __ it, did you tell people about this? Давайте впишем глагол: While you were working on it, did you tell people about this? Это — пример прошедшего длительного. Для него мы используем форму прошедшего времени глагола BE (was / were), к которому прибавляем present participle (форма заканчивается на -ing). Почему здесь используется прошедшее длительное? В этом предложении мы указываем на действие в прошлом, но на этот раз речь идет о действии, которое не закончилось. Мы оглядываемся в прошлое в определенное время, и в то время действие еще продолжалось. Оно не было завершено. То есть Эрик работал и в то же самое время рассказывал об этом одному из своих друзей, другому, возможно, еще кому-то.

Однако будьте осторожны. Только из того, что вы видите форму глагола BE, за которым следует -ing-форма, не следует, что перед вами — длительное время. Позвольте показать вам вот такой пример.

Erik said he told friends about it, and people were very encouraging.

На первый взгляд, это выглядит совсем как прошедшее длительное. У нас есть were, за которым следует слово, оканчивающееся на -ing. Но действительно ли это past progressive? Нет. Потому что здесь мы описываем людей: They were encouraging. Последнее слово — имя прилагательное, с его помощью характеризуются люди. На самом деле в этом предложении — простое прошедшее, simple past. Так происходит потому, что мы не можем использовать прошедшее длительное относительно состояний, эмоций или условий в прошлом. По правилу, глаголы, не обозначающие действие, не образуют длительные формы. Так что будьте внимательны.

Давайте систематизируем все, что мы узнали.

Использование прошедшего длительного (past progressive).

Прошедшее длительное время используется для того, чтобы

  • обозначить действия или события в процессе их совершения в период времени в прошлом; эти действия не завершены, акцент делается на активности, которая продолжается.

Сравните употребление простого прошедшего и прошедшего длительного.

  • Глаголы, не обозначающие действие, не образуют формы длительного времени. Следовательно, чтобы описать состояния или условия в прошлом, используйте простое прошедшее.
  • Мы можем использовать простое прошедшее, чтобы обозначить действие, которое прервало некоторый процесс. При этом сам процесс описывается именно при помощи прошедшего длительного.

Образование прошедшего длительного.

Как я уже говорила, для образования прошедшего длительного берется прошедшее время глагола BE, к которому прибавляется present participle (не что иное, как -ing-форма глагола). Таким образом, work превращается в working:

I was working.                            You were working.

He was working.                         We  were working.

She was working.                        They were working.

It was working.

Для отрицательной формы и кратких ответов мы просто используем форму BE. Таким образом, возьмите отрицательную форму глагола BE и прибавьте past participle:

I wasn’t playing.

We weren’t playing.

Краткий ответ на общий вопрос выглядит так:

Were you playing?

-Yes, I was. / No, I wasn’t.

Давайте повторим весь материал, изученный к этому моменту. В следующем упражнении используйте форму глагола, которая наилучшим образом подходит для завершения предложения. (Нажимайте на кнопку «пауза», если вам нужно больше времени).

  1. 1.      Earlier this year, Erik __ to work on the second Nu.

a/ has begun;

b/ began;

c/ was beginning.

Правильный ответ — b/ began. Был обозначен определенный момент времени.

  1. 2.      Look. This is something else that Erik __. It’s almost finished.

a/ works on;

b/ was working on;

c/ is working on.

Правильный ответ — c/ is working on. В этом случае заданы рамки настоящего времени, а действие пока не завершено.

  1. 3.      I’m sorry. __ I didn’t mean to interrupt.

a/ Did you practice?

b/ Were you practicing?

c/ Have you practiced?

Правильный ответ — b/ Were you practicing? Речь идет о деятельности, которая продолжалась (поэтому использовано прошедшее длительное), пока не была прервана другим действием — оно описано при помощи простого прошедшего.

  1. 4.      Paul stopped, __ to one song, and then continued on.

a/ was listening;

b/ were listening;

c/ listened.

Правильный ответ – c/ listened. В этом случае говорится о нескольких последовательных действиях в прошлом.

  1. 5.      They __ any songs I knew, but I continued to sit and listen.

a/ haven’t played;

b/ weren’t playing;

c/ didn’t play.

Что касается ответа, то вариант c/ didn’t play нельзя считать неправильным, но лучшим будет ответ b/ weren’t playing. На мой взгляд, здесь указывается не на завершенность действия, а на его продолжительность: что именно музыканты играли как раз тогда, когда я сидел и слушал.

  1. 6.      The guitarist __ so fast, I couldn’t follow the finger work.

a/ has played;

b/ plays;

c/ was playing.

Правильный ответ — c/ was playing. Здесь мы имеем действие в прошлом, которое не завершено, оно рассматривается как процесс.

  1. 7.      Neil sings and plays the guitar really well. He __ at a few parties. You should hear him some time.

a/ has performed;

b/ performed;

c/ was performing.

Правильный ответ — a/ has performed. Я полагаю, настоящее перфектное время является наилучшим вариантом, потому что мы говорим о действии в прошлом, однако связанном с настоящим моментом. Существует и связь с будущим: возможно, он еще будет играть, так что у нас есть шанс его услышать.

  1. 8.      The guys __ nervous at first, but after the first song they started playing just fine.

a/ were;

b/ were being;

c/ have been.

Правильный ответ – a/ were. В этом случае нам нужно простое прошедшее, потому что nervous — эмоция, состояние, и это нельзя передавать прошедшим длительным.

Вот и все на этот раз. Спасибо за то, что смотрели. Надеюсь, вы и в следующий раз присоединитесь ко мне, чтобы узнать больше о временах английского глагола. Удачных занятий!

Распространенные ошибки: выражения USED TO / BE USED TO / GET USED TO

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 5 минут 48 секунд

Это вторая часть прошлого урока, посвященного выражению USED TO. На этот раз мы сосредоточим свое внимание на GET USED TO.

Посмотрите и послушайте. Попытайтесь ответить на этот вопрос: What was a normal part of Jennifer’s life before she became a  mother? (Что составляло привычную часть жизни Дженнифер до того, как она стала матерью?).

Jennifer: Not having much time for the piano is just one of the things I had to get used to when I became a mother.

А вот и ответ: Before Jennifer became a mother, playing the piano was a normal part of her life. After she had children, she had to learn to change and accept that there was less time to play.

Выражение get used to означает, что некто привык к определенной ситуации или деятельности и чувствует себя хорошо знакомым с ней. Обратите внимание на оттенок значения: некто привык, стал привычным, изменил свое отношение — это противоположно тому, что подразумевает выражение be used to (быть хорошо знакомым, привычным). Рассмотрим эти два примера.

I had to get used to playing less often. Это означает: мне пришлось привыкнуть к тому, что играть приходится реже. Это стало нормальной ситуацией.

I quickly got used to an electronic keyboard. Это значит, что сначала было необычно играть на электронных клавишах, но вскоре я приспособилась к этому, мне стало удобно.

Теперь давайте обратимся к образованию этого выражения. По приведенным примерам вы видите, что структура требует дополнения. Дополнение может быть представлено герундием (-ing-форма глагола) или именем существительным / местоимением. Глагол get бывает употреблен в прошедшем, настоящем или будущем времени и должен согласовываться с подлежащим.

Упражнение 2

Прочитайте вопросы, посмотрите видеофрагмент и после этого дайте ответ. В ответе постарайтесь использовать одну из этих 3 структур: used to, be used to, get used to. Например, Is Carol a good bowler?

Jennifer: -Were you a good bowler?

Carol: -I used to be. I won many trophies.

Следовательно, вот правильный ответ: She used to be (краткий ответ). Или: She used to be a good bowler (полный ответ).

  1. 1.      Did Yoland stop playing the piano?

What kind of work did he do in Belgium?

Jennifer: -Where are you from?

Yoland: -I’m from Belgium.

-And what do you do?
-I play the piano.

-Do you give lessons?

-I used to… in Belgium…

-What do you do now?

-I’m the company pianist for the Pittsburgh Ballet Theater.

Правильные ответы:

No, he didn’t. He used to give piano lessons in Belgium.

  1. 2.      What was different about driving in the U.S. for Yoland?

Jennifer: -How is your life here in the States different from your life back home?

Yoland: -Oh, well… just one thing would be driving a… an automatic. I used to drive a stick shift. So I had to get used to that.

Правильные ответы: He used to drive a stick shift. He had to get used to driving an automatic.

  1. 3.      What was different about shopping in the U.S. for Yoland?

Jennifer: -Is anything else different?

Yoland: -Um… shopping at night. I had to get used to shopping at night. In Belgium, all the stores close around 6 or 6:30. Here in the U.S., they’re open until 10… 10:30 every night.

Правильный ответ: He wasn’t used to shopping at night.

Упражнение 3

Дайте полные ответы на следующие вопросы. Используйте одну из этих 3 структур: used to, be used to, get used to.

  1. (get used to) Name something that wasn’t easy for you to do at first, but is no longer difficult or uncomfortable.
  2. (used to) People change. Describe one way you’ve changed for the better.
  3. (be used to) Name something in your culture that probably seems strange to foreigners.

В начале этого урока я спросила вас, есть ли что-то такое в вашей жизни, что вы раньше делали с удовольствием, но потом бросили. Теперь вы можете ответить? Почему же вы бросили это? Возможно, так же, как и я, вы сумеете вернуться к этому занятию снова? Одно ясно: если бы я хотела играть так же хорошо, как когда-то, мне следовало бы вернуться к упражнениям. Успехов!

  • Меню сайта:



  • Читать в Яндекс.Ленте