Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 10 минут 09 секунд.

Теме «Непрямая речь» будет посвящено несколько уроков, и этот — вводный.

Непрямая речь — это способ передачи того, что сказал другой человек, перифраз его высказывания.

В этом уроке мы сосредоточим внимание на 2 вопросах:

1. Чем отличается прямая (процитированная) речь от непрямой (косвенной)?
2. Когда нужно употреблять глагол say, а когда — tell?

Чтобы сделать урок более интересным, я выбрала тему обсуждения — «День рождения». Мне кажется, благодаря этому будет веселее изучать непрямую речь.

Вам нравятся дни рождения? Я люблю отмечать дни рождения, только не свои собственные. Итак, вы готовы начать наш урок, посвященный дню рождения и непрямой речи? Прекрасно. Начнем.

1. Какова разница между прямой и непрямой речью? Позвольте объяснить это на примере.

I like birthdays.

What did Jennifer say?

У нас есть два варианта ответа на этот вопрос. Мы можем употребить прямую речь: Jennifer said, “I like birthdays.”

А можем переформулировать предложение, чтобы в нем была непрямая речь: Jennifer said that she liked birthdays.

Прямая речь (или цитата) дает точное повторение чужих слов.

Непрямая речь не повторяет чужое высказывание дословно.

При прямой речи используется специальный знак — кавычки: “ ”. В кавычки заключают слова другого лица.

При непрямой речи кавычки не используются.

Давайте рассмотрим примеры прямой и непрямой речи. Прямая речь:

Jennifer said, “I like birthdays.”

“I like birthdays,” Jennifer said.

“I like birthdays,” said Jennifer.

Вы видите, что мы использовали кавычки перед и после чужих слов. Прямая речь может стоять в конце или в начале предложения. Перед второй частью кавычек надо употребить точку или запятую. Мы можем назвать автора прямой речи в начале предложения или в его конце, поменять местами слово, называющее автора, и глагол, с помощью которого вводятся его слова:  Jennifer said или said Jennifer.

Запомните, что с местоимениями мы обычно говорим she said, а не наоборот: said she.

Для оформления непрямой речи кавычки не нужны:

Jennifer said that she liked birthdays.

Все сказанное относится и к вопросительным предложениям в прямой речи. Мы можем назвать автора высказывания в начале: Jennifer asked, “Do you like celebrating birthdays?” или в конце: “Do you like celebrating birthdays?” Jennifer asked. Кавычки также остаются на своих местах, перед их второй частью — вопросительный знак.

Давайте займемся упражнениями.

Упражнение 1.

Исправьте ошибки, как в примере: “My birthday is in March, Jennifer said.” Ошибка связана с употреблением кавычек: их надо поместить строго вокруг прямой речи: “My birthday is in March,” Jennifer said.

1. Jennifer asked, When is your birthday?

2. Jennifer told us that “her birthday is in March.”

3. My daughter’s birthday is in May – Jennifer said.

4. “My daughter will be two” said Jennifer.

2. Когда нужно использовать say, а когда tell?

Это, пожалуй, два наиболее употребительных для введения прямой речи глагола. Давайте рассмотрим каждый.

И say, и tell вводят прямую речь.

Как правило, мы используем tell, когда называем и говорящего, и слушающего: She told us that she’s over 30. В этих случаях можно  также использовать и say, но это не является общепринятым:

She said to us that she’s over 30. [И это вполне допустимо].

She told us that she’s over 30 [Более правильно].

Запомните: когда вы используете say, чтобы назвать и говорящего, и слушающего, не забывайте употребить to. Но не употребляйте to после tell.

She said to us that she’s over 30.

She told us that she’s over 30.

Теперь две самых  общих структуры построения предложений с непрямой речью:

Who? + SAID + (that) …

She said that she’s over 30. и также She said she’s over 30.

Who +  TOLD + Whom + (that) …

She told us that she’s over 30. или She told us she’s over 30.

Я хочу также рассказать о некоторых различиях в употреблении say и tell.

Мы говорим say, когда речь идет о приветствии или прощании. Например:

He said hello to us.

We say good morning to our teacher every day.

They said goodbye.

Запомните, что если при этом мы упоминаем слушателя, то делаем это после слов, передающих чужую речь.

Также можно говорить say в yes-no ответах и для введения формул вежливости. Примеры:

She said yes.

They always say no.

We always say bless you after someone sneezes.

Мы можем употреблять tell, когда речь идет о фактах и определенной информации. Например:

He told us his age.

You told them a story.

She told me how to find the cafe.

В этих предложениях замена told на said выглядела бы неестественно (He said to us his age.You said to them a story. She said to me how to find the cafe – все это звучит просто странно). Таким образом, tell — лучший выбор, когда речь идет о фактах или информации, особенно значительных информационных фрагментах.

Вы готовы к следующему упражнению?

Упражнение 2. Выберите say или tell. Давайте начнем с такого примера: Alex smiled when he saw the present and (said/told) thanks. Как мы рассуждаем? Слушатель не назван. Выбираемый глагол вводит формулу вежливости. Значит, это said.

1. David (said/told) a joke at the party.

2. Chris (said/told)  he wasn’t feeling well and left early.

3. At 11.30 Sandy (said/told) good night and left.

4. Max and Joan (said/told) to me that they couldn’t come to the party.

Чтобы проверить выполнение упражнения, внимательно посмотрите видео и послушайте объяснения.

Подводя итоги этого первого урока по непрямой речи, хочу предупредить, что в следующий раз мы рассмотрим еще несколько моментов, связанных с прямой и непрямой речью.

До следующего урока. Желаю вам успешных занятий.

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 9 минут 32 секунды.

Послушайте рассказ Дженнифер. Обратите внимание на словосочетание cold season: это время года, когда легко можно подхватить простуду, «простудное» время года.

As you can see it’s winter here in New England, and you might be able to tell from the color of my nose that it’s also cold season. I’ve have a stuffy nose along with watery eyes for a few days now. You know over the years I’ve been given different advice on how to treat the common cold. For example, I’ve been told that hot tea with honey or lemon works well. I was once also given a recipe for homemade chicken soup. Of course my grandmother believes that garlic is the best way to prevent the cold in the first place. But I never could follow that advice because garlic makes your breath smell.

What have you been told?

Вы внимательно слушали? Услышали примеры использования пассивного залога? Если вы слушали действительно внимательно, то, скорее всего, услышали следующие примеры:

Over the years I’ve been given different advice on how to treat the common cold.

I’ve been told that hot tea with honey or lemon works well.

I was once also given a recipe for homemade chicken soup.

Если вы смотрели первый урок по теме «Пассив», вы помните, что

• мы образуем пассивный залог при помощи формы глагола be+past participle: I was given a recipe (форма глагола be здесь — was, given – past participle);
• чтобы назвать исполнителя действия, мы используем by-конструкцию: I was given a recipe by a kind neighbor.

А теперь вспомним, что мы образуем пассив при помощи переходных глаголов. Переходные глаголы имеют дополнения после себя. Вот предложение в активном залоге: A kind neighbor gave recipe to me. Give – переходный глагол. -What are you giving? -A recipe. (-Что ты даешь? -Рецепт). A recipe — дополнение. Давайте возьмем a recipe и сделаем его подлежащим предложения в пассивном залоге: A recipe was given to me by a kind neighbor.

Мы можем сделать два различных пассивных предложения. Взгляните на первое: A recipe was given to me by a kind neighbor. А вот второе: I was given a recipe by a kind neighbor. Оба предложения — в пассивном залоге, но внимание направлено на различные моменты. Мы можем сконцентрироваться на a recipe, рецепте, а можем на себе, человеке, который получил рецепт.

Почему возник этот выбор? Потому что исходное предложение в активном залоге имеет два различных дополнения.

Запомните: в английском языке мы можем говорить о прямом и непрямом дополнении. Давайте еще раз посмотрим на предложение в активе: A kind neighbor gave me a recipe. Мы также можем сказать: A kind neighbor gave a recipe to me. Второе предложение делает предмет несколько понятнее, потому что в нем мы можем видеть, что a recipe — прямое дополнение, а me — непрямое дополнение, употребленное с предлогом to.

Взяв прямое дополнение а recipe и сделав его подлежащим, мы получаем предложение A recipe was given to me by a kind neighbor. Поскольку прямое дополнение стало подлежащим, мы сохраняем предлог to с непрямым дополнением.

Теперь мы можем взять me, непрямое дополнение, и сделать его подлежащим пассива: I was given a recipe by a kind neighbor.

Оба эти предложения правильны, оба несут одну и ту же основную информацию, но фокусируют внимание по-разному. Мы сосредоточиваемся или на том, кто дал рецепт, или на том, что именно дал сосед, или на том, кто получил рецепт.

Давайте выполним несколько упражнений.

Упражнение 1. Измените каждое предложение из активного залога в пассивный. В качестве подлежащего берите непрямое дополнение исходного предложения. Используйте by-конструкцию только тогда, когда это необходимо. Например: Over the years people have given me different advice. Непрямое дополнение — me. Значит, используйте его как подлежащее в пассивном залоге. Получится: Over the years I’ve been given different advice. Требуется ли by-конструкция? Нет, она необязательна.

1. Companies offered several different jobs to Daniel.
2. In that restaurant uniformed waiters serve customers gourmet meals.
3. The best tutors taught Elizabeth French and Italian.
4. They will show the jury new evidence tomorrow.
5. In America patients sometimes send gift baskets to their doctors.

Упражнение 2. Прочитайте текст. Какое предложение является более подходящим? Например, (начните с верхнего предложения и подберите лучший ответ): The employees here are happy. Правильный ответ: They are paid good money. Дело в том, что работники — в центре внимания.

1. Don’t share anything personal with Julia. (She tells everyone your secrets./ Your secrets are told everyone by her.) Учтите: теперь в центре внимания — Джулия и то, что она делает.
2. It was time to announce the contest winner. (Someone handed Mr. Johnson the envelope./ Mr. Johnson was handed the envelope.) He opened it, cleared his throat, and read the name. Подсказка: неважно, кто передал конверт мистеру Джонсону, так что внимание не должно быть направлено на «кого-то» (someone).
3. The police are searching for the criminals. (Any person who helps find them will be given a cash award./ A cash award will be given to any person who helps find them.) В данном случае оба варианта неплохо работают, но, на мой взгляд, больше смысла в том, чтобы акцентировать внимание на денежном вознаграждении, а не любом человеке, который поможет.

Вот и все на сегодня. Проверьте свои ответы, еще раз посмотрев видео.

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 8 минут 30 секунд.

Это продолжение урока об образовании пассивного залога. Я предлагаю вам сразу выполнить упражнение 3, чтобы попрактиковаться с различными грамматическими временами.

Измените предложение из активного залога в пассивный. Пример:

Vincent Van Gogh painted “A Starry Night” → “A Starry Night” was painted by Vincent Van Gogh. (Активный залог painted заменили пассивом was painted).

1. Jennifer built the fire.
2. Jennifer was building the fire.
3. Jennifer had built the fire.
4. Jennifer builds the fire.
5. Jennifer is building the fire.
6. Jennifer has built the fire.
7. Jennifer is going to build the fire.
8. Jennifer will build the fire.
9. Jennifer will have built the fire.

Теперь потренируемся употребить пассив также и в вопросе:

10. Did Jennifer build the fire?

Чтобы проверить свои предложения в пассиве, следите за ответами в видеоролике.

А теперь поговорим о том, в каких случаях мы используем пассив. Для этого существует несколько причин, и мы их сейчас назовем:

• Лицо или предмет, выполняющие действие, остались неизвестными. В этом случае в предложении не может быть by-конструкции. Пример: This picture was taken of me when I was about four years old. I do not know who took it. (Я не знаю, кто сделал эту фотографию),
• Лицо или предмет, выполняющие действие, неважны. Иногда имеет место комбинация этих причин: лицо или предмет, выполняющие действие, неважны и даже неизвестны. Например, вот на этом пакете есть информация о продукте: This product is processed on equipment that also processes other tree nuts or peanuts. Нужно ли нам точно знать, кто произвел этот продукт? Нет, это не имеет значения.
• Всем и так понятно, кто или что выполнили действие. Мы опять-таки не используем  by-конструкцию, так как в ней нет необходимости. Пример: I made a tasty dinner the other night. This chicken was baked in the oven with tomatoes, green peppers, jalapenoes, and lots of herbs. Кто готовил курицу? Разумеется, я!
• Мы хотим избежать упоминания о том, кто выполнял действие. Так что естественно, что мы не используем  by-конструкцию и в этом случае. Например, мой муж спрашивает: «Why is the milk warm?». А я отвечаю: «Because it was left out for a while». Почему я не использую пассив? Потому что не хочу признать, что это именно я не убрала молоко.
• Мы хотим акцентировать внимание на чьей-то работе (часто художественной или творческой). Например: This concerto was written by Beethoven. В этом случае пассив подчеркивает, что Бетховену принадлежит честь создания данного музыкального произведения.

Давайте выполним упражнение 4.

Прочитайте каждое утверждение и объясните, почему использован пассивный залог. Пример: Our mail is delivered at the same time every day. Почему здесь использован пассив? Потому что очевидно, кто приносит почту: это почтальон.

1. These jeans were made in Hong Kong. (Объяснение: мы не знаем точно, кто сделал джинсы, да это и неважно).
2. This blanket was crocheted by my friend. (Я использую пассив, чтобы похвалить подругу за ее творчество).
3. Wife to husband: “Honey, the trash bags weren’t put in the trash cans. It looks kind of messy, don’t you think?” (Пассив использован, чтобы избежать указания на то, что именно муж не вынес мусор).
4. Here are my books. They were written for English language learners. (Понятно из контекста, что авторство принадлежит мне).

Упражнение 5. Послушайте описание картины и попытайтесь понять, почему использован пассив.

This is a watercolor. I love this painting, it was made by a student of mine, a very young student in Russia. I have written some short stories, and I asked her to illustrate them. And to this day this watercolor remains one of my favorites. This is the story about alien and … on his planet there was a terrible rain storm, all the colors were washed away. The alien was given a magic paintbrush. And with the paintbrush he’s able to paint all the colors there on his planet.

Послушайте текст еще раз, проверьте, правильно ли вы нашли предложения в пассивном залоге.

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 10 минут 38 секунд.

Есть ли у вас дома картины художников? У меня есть, и я хочу поделиться ими с вами.

Вот интересная картина. Она была сделана одним моим студентом. This painting was made by a student of mine. Мне нравится эта картина, потому что она допускает много различных интерпретаций. Иногда я смотрю на нее, и она кажется видом из окна, предположим, на сад, иногда — зеленоватой водой в пруду. Я не уверена, на что я смотрю всякий раз, и это очень интересно, как мечта.

А эта картина была подарена мне профессиональной художницей в России. Now, this painting was given to me by a professional artist in Russia. Мы занимались общим делом в Москве, и в мой день рождения она преподнесла мне сюрприз — вот эту, свою собственную, картину. Мне по-настоящему нравятся цвета на этом полотне.

А это — совершенно особая картина. Она была создана моим сыном. It was done by my son. Ему всего 2 года, но я думаю, картина показывает, что у него большой потенциал, а вам как кажется? Мне нравятся оба цвета.

Вы хорошо услышали, как я говорила обо всех картинах? В каждом описании я использовала пассивные предложения. В английском языке мы различаем пассивные и активные предложения.

В активных предложениях кто-то выполняет действие, например: My son made this painting. А в пассивных предложениях главный предмет или лицо не выполняет действие, а принимает его: This painting was made by my son.

Таким образом, в пассивных предложениях мы имеем не действователя, а того, кто претерпевает действие на себе. Давайте поговорим подробнее о том, что такое пассив и как он образуется.

Что такое пассивный залог?

В книгах по грамматике его называют «пассивный залог» или просто «пассив». Пассивный залог — это такой способ построения предложения, при котором внимание направлено на лицо или предмет, в отношении которого выполняется действие. Это противоположно активному залогу, который сосредоточен на лице или предмете, выполняющем действие. Вот несколько примеров.

A Russian artist gave me an original painting (активный залог).

An original painting was given to me by a Russian artist (пассивный залог).

Вы видите, что эти предложения основываются на одной и той же информации, но имеют разные подлежащие, потому что сосредоточены на разных моментах.  Пассивное — на том, кто выполняет действие, «A Russian artist». Активное — на «An original painting», которое принимает действие.

Как образуется пассив? Нужно использовать be + past participle.

Original paintings are sold for lots of money. В этом предложении форма be – are, а past participle глагола sell – sold: are sold.

Именно форма глагола be показывает грамматическое время. Посмотрите на эти три предложения, которые я прочитаю:

My portrait was drawn by a street artist (простое настоящее).

My portrait is being drawn by a street artist (настоящее длительное).

My portrait will be drawn by a street artist (простое будущее).

Предложения говорят об одном и том же, только форма be меняется. И это показывает время глагола. Past participle остается одинаковым.

В пассивных предложениях мы все же можем назвать того, кто совершает действие. Для этого надо использовать сочетание с предлогом by, употребив его в конце: The painting was given to me by a student. Student – вот лицо, которое выполняло действие. Не во всех пассивных предложениях мы используем конструкцию с by, а только в тех, где возможно и важно назвать действователя.

Упражнение 1. Прочитайте текст. Найдите пассивные предложения.

An Artist’s Bright Future

Gabriella is a talented artist. She was taught by her father, but she has developed her own style. Her work is gaining attention in the art world, and one of her oil paintings was sold for over five hundred dollars. It won’t surprise me if one day her work is shown in an art museums around the world.

Вы видите пассивные предложения? Проверьте себя, внимательно посмотрев мои ответы.

Итак, вы поняли, что разница между активными и пассивными предложениями — в том, на чем они сосредоточены. Мы можем сообщать одну и ту же информацию, но обращать внимание на различные моменты.

И запомните, что мы можем образовать пассивные предложения только с переходными глаголами. Переходные глаголы — это те, которые могут иметь после себя дополнения. Не все глаголы являются переходными. Например, давайте посмотрим еще раз на чудесный рисунок моего сына.

Активное предложение: My son painted this picture. Подлежащее — исполнитель действия: my son. Он нарисовал картину. Дополнение: this picture. Теперь я могу взять это дополнение и сделать его подлежащим пассивного предложения.

Пассивное предложение: This picture was made by my son. This painting was done by my son. Подлежащее — то, что принимает действие: This picture или This painting.

Дополнение активного предложения стало подлежащим пассивного предложения.

Но что если я скажу: «This is a beautiful painting«? Есть ли здесь дополнение? Нет. Я использовала глагол is, а он не имеет дополнения.

Если все понятно, давайте попробуем выполнить упражнение 2.

Прочитайте каждое предложение и установите, возможно ли сделать предложение пассивным. Примеры:

My mother painted this room. Возможно ли? Да. Глагол  painted имеет дополнение  this room. Таким образом, мы можем взять дополнение и сделать его подлежащим пассивного предложения. В этом случае получится: This room was painted by my mother.

She painted from morning till night. Возможно ли изменить это предложение? Нет. Здесь глагол paint не является переходным, после него нет дополнения.

The room looks bigger and brighter. Можно ли это изменить? Нет, невозможно. Глагол  looks — непереходный, не имеет дополнения.

1. Let’s go to the museum.
2. Thousands of people have seen DaVinci’s Mona Lisa.
3. Our school holds an art exhibit every year.
4. Tourists come from all over the world to see Michelangelo’s work.
5. Ben will paint with watercolors.

Вы хотите проверить свои ответы — еще раз посмотрите видео и внимательно слушайте объяснения.

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 10 минут 57 секунд.

Студентам бывает легко перепутать времена Simple Present (простое настоящее) и Present Progressive (настоящее длительное). Давайте рассмотрим это на примере глагола think (думать).

I think или I’m thinking? Какова разница между ними?

Первое различие — в том, что именно вы имеете в виду, какой вид думания.

Если вы хотите высказать свое мнение, вам нужно сказать I think, то есть использовать  Simple Present. Например: I think, this is a funny movie. I think, this is a very good magazine. I think, it’s very difficult to write in Japanese. Когда вы хотите выразить свое мнение, говорите просто I think или I think that …

Таким образом, мы говорим  I think, чтобы выразить свое мнение.

I think, this is a good magazine = In my opinion, the magazine is good.

При этом вы можете пропустить that, сказать:

I think, that this is a good magazine. или I think, this is a good magazine.

Но если вы говорите о процессе думания, когда слово think имеет значение, близкое к decide, consider, reflect (принимать решение, обдумывать), то вам нужно использовать Present Progressive: I am thinking.

Например: We’re thinking of taking a trip to Canada. We haven’t decided yet, but we are thinking about it. Здесь речь идет о размышлении относительно идеи поехать в Канаду, о процессе обдумывания этой мысли и принятия решения.

Вот другой пример. Чтобы создать нужную ситуацию, Дженнифер берет в руки калькулятор и задумывается: I’m thinking. Теперь она объясняет: Я прошу вас не шуметь, потому что боюсь, что шум перебьет мне процесс думания.

Итак, мы говорим I am thinking, когда хотим выразить, что наш мозг работает.

I am thinking = I am considering an idea (I am giving thought to a certain matter).

Например:

We’re thinking of taking a trip to Canada = We’re considering the idea. We haven’t decided yet.

I am thinking = I am reflecting on something.

Вот пример на карточке:

-Why are you sitting here in the dark? Are you trying to sleep?

-No. I’m thinking about work. There have been so many changes lately. I’m not sure I like them. Maybe it’s time to find a new job.

= I’m reflecting on all the changes at work.

Здесь I’m thinking означает: я обдумываю все изменения на работе.

Итак, в рассмотренных примерах разница зависит от вида думания. Еще раз: хотите выразить  свое мнение — употребите I think. Хотите описать процесс думания — выбирайте I’m thinking.

Еще один различительный признак: время.

Когда вы говорите обо всяком времени, времени вообще, используйте  Simple Present: I think. Например, я пишу письмо своей подруге. Я пишу ей:

Hello, Traci! I just wanted to let you know that I think of you often …

«Я думаю о тебе часто», то есть «я много думаю о тебе, мысли о тебе все время присутствуют в моем сознании».

Итак, мы используем Simple Present, когда хотим показать, что мысли о ком-то или о чем-то постоянно находятся у нас в голове, все время или часто.

Пример (фрагмент из письма на карточке):

Dear Traci,

Hello! I just wanted to let you know that I think of you often …

= Thoughts of you are often in my mind.

Но рассмотрим следующий пример. Мой друг сейчас в больнице, я беру телефон и говорю ему: Hi, how are you? I’m thinking of you.

Я хочу сообщить своему другу, что прямо сейчас я думаю о нем, что он — в моих мыслях.

Итак, мы используем I am thinking (Present Progressive), когда хотим показать, что думаем о ком-то или о чем-то прямо в момент разговора.

Пример телефонного разговора (на карточке):

Hi. How are you? I just wanted to let you know that I’m thinking of you = Thoughts of you are in my mind at this moment. I’m sending good wishes to you right now.

Ну что ж, давайте повторим эти различия.

Мы используем Simple Present (I think), чтобы выразить мнение или чтобы сказать о том, что мы имеем какие-то мысли всегда, постоянно, применительно к настоящему в самом общем смысле.

Мы используем Present Progressive (I am thinking), чтобы описать, как мы размышляем, обдумываем что-то, и чтобы сообщить о тех мыслях, которые посещают нас прямо в момент разговора.

Вы заметили, что Дженнифер говорит: I think that … I think of … I think about …

Давайте обсудим различия между ними.

Используйте that, чтобы ввести целое предложение (законченную мысль, имеющую предмет-подлежащее и глагол): I think that it’s difficult to write in Japanese.

Используйте of или about, чтобы ввести имя существительное, местоимение или именное сочетание:

Do you often think about Henry? (имя существительное)

Are you thinking of him right now? (местоимение)

Kathy still thinks of her old boyfriend Henry (именное сочетание).

Как узнать, когда использовать about или of?

Вы можете «думать о чем-либо»: think about и think of something. Обычно между ними нет никакой разницы. Например:

What do you think about the new boss? What do you think of the new boss?

И тот, и другой вопросы приглашают высказать свое мнение о новом начальнике.

Но давайте подумаем над такими примерами:

Can you think of someone who can help? Здесь подразумевается: мгновенно представить себе имя того, кто может помочь.

I need to think about all the possibilities before I make a decision. На этот раз речь идет о размышлении, которое  требует времени.

Обратите внимание!

Инфинитивы и глаголы в повелительном наклонении не употребляются в длительных временах. Например:

Think about it.

Please let me think.

I want to think about it.

I need you to think of the solution.

Давайте выполним упражнение.

Прочитайте диалог и выберите глагол, чтобы предложение было построено правильно:

Wendy: Have you seen all the James Bond films?

Jake: I have, and (I think/I’m thinking) that Sean Connery made the best James Bond.

• Co-worker 1: How are the kids?

Co-worker 2: Good, thanks. You know (I often think/I’m often thinking) that parenting is harder then any office job.

• Salesperson: Have you decided?

Customer: I’m not sure.

Salesperson: (I think/I’m thinking) the coat looks great on you. And it’s on sale today.

• Roommate 1: Let’s turn on the TV.

Roommate 2: Shh… not now. (I’m thinking/I think). I need quiet to finish this math problem.

• Student 1: How did you like class today?

Student 2: Our teacher explained things well, but (I think/I’m thinking) that German grammar is difficult in general.

• Husband: Why are you crying?

Wife: I know it’s silly, but (I think/I’m thinking) of getting old, and I feel sad that all good things have to end.

Husband: Don’t (think/be thinking) of such sad things!

• Magician: (Think/be thinking) of a number between 1 and 100.

Child: OK.

Magician: (Do you think/Are you thinking) of 43?

Child: No, 71. I guess you can’t really do magic.

• Son: Dad, what (are you thinking/do you think)? You have the funniest expression on your face right now.

Father: Do I? I just realized that I look and sound exactly like my own father when he was my age.

• Businessman 1: Do you want to make a deal?

Businessman 2: Let me (be thinking/think) about it.

• Eve: Do you really want to break up with me?

Brian: I care for you, Eve, but I need time (to think/to be thinking).

• David: Is your family really going to move to California?

Claire: Maybe. My parents (think/are thinking) about it because my father got a very good job offer in Los Angeles.

Примечание к №9:  break up with me — порвать отношения со мной.

Если вы хотите проверить, правильно ли выполнили упражнение, внимательно смотрите видео. Успехов!

Время Past Simple (прошедшее простое) используется для того, чтобы передать действия, которые имели место в прошлом 1)однократно; 2)повторно; 3)последовательно друг за другом. При этом акцент делается на самом факте совершения одного или нескольких действий, а не на характере их протекания.

Поэтому в таких предложениях обычно используются обстоятельства прошедшего времени: yesterday, last month, on Monday (вчера, в прошлом месяце, в понедельник).

Образование положительной формы

Для образования формы Past Simple  в положительных предложениях вспомогательный глагол не используется, просто к основе глагола прибавляется окончание -ed. Существует также ряд неправильных глаголов, которые в прошедшем времени изменяются совершенно иначе, не принимая окончание -ed. В таблице неправильных глаголов форма прошедшего времени занимает вторую колонку, и эта форма получила условное название «вторая форма».

I listened to the radio nearly half past two – Я слушал радио почти до половины третьего.

You met Ann last summer, don’t you remember? - Ты встречался с Анной прошлым летом, разве ты не помнишь? (неправильный глагол: meet – met).

As a child he lived in a small town — Ребенком он жил в маленьком городке.

We discussed all these problems yesterday — Мы обсудили все эти проблемы вчера.

They asked the lecturer a lot of questions — Они задали лектору множество вопросов.

При написании правильных глаголов в прошедшем времени нужно соблюдать некоторые правила орфографии:

• Если основа глагола заканчивается на букву e, то следует убрать ее, прежде чем прибавлять окончание (то есть в получившемся слове должна остаться одна буква е): translate+ed – translated.
• Прибавляя окончание к глаголу с буквой y, которой предшествует согласный,  букву у следует заменить на i: cry – cried.
• Когда односложные глаголы с кратким гласным в корне (а также многосложные глаголы с ударным последним слогом и кратким гласным в нем) заканчиваются на согласный, то он удваивается: slip – slipped, travel – travelled.

Образование отрицательной формы

Для образования отрицательных и вопросительных предложений используется вспомогательный глагол прошедшего времени did.

Для выражения отрицания нужно использовать после глагола did частицу not (did not образует краткую форму didn’t) возможно также употребление never. При этом важно помнить, что Past Simple должно иметь только одно формальное выражение в предложении: или вспомогательный глагол did, или II форма основного глагола. Поэтому в следующих примерах глагол употребляется без окончания -ed, в своей первой форме.

I didn’t listen to the radio yesterday — Я не слушала радио вчера.

You never met Ann — Ты никогда не встречался с Анной.

He didn’t live here ten years ago — Он не жил здесь десять лет назад.

We didn’t discuss all the questions we were interested in — Мы не обсудили все интересующие нас вопросы.

Those students never asked any questions — Те студенты никогда не задавали вопросов.

Образование вопросительной формы

Как обычно, в вопросах на первое место выносится вспомогательный глагол. В специальных вопросах он ставится после вопросительного слова.

Did I meet you before? – Я встречал Вас раньше?

Did you listen to that program on Wednesday? – Ты слушал эту программу в среду?

Where did he live fifteen years ago? – Где он жил пятнадцать лет назад?

What questions did we discuss? – Какие вопросы мы обсудили?

Didn’t they ask the lecturer this question? - Разве они не задали лектору этот вопрос?

Особое внимание следует уделить запоминанию II формы неправильных глаголов. Несмотря на то, что их общее количество достигает 200, действительно широко употребительных среди них немного, так что их следует просто выучить. Таблицы неправильных глаголов есть во всех словарях и учебных пособиях по английскому языку.

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 7 минут 59 секунд.

Вот что рассказывает Дженнифер: «Вы любите животных? Мои дети обожают их. Вы можете понять это, рассмотрев все игрушки и книги в этой комнате. Позвольте, я покажу вам кое-что.

Это совершенно особенный плюшевый медвежонок. Он очень стар, потому что был моим. Если посмотреть поближе, вы можете видеть, что его уши немножко грязноваты, его нос отваливается, но он все еще мил, а на его спине — музыка. Как я и сказала, это особенный медвежонок».

А теперь взгляните на рассказ Дженнифер и послушайте его еще раз по-английски. Вот полный текст рассказа. Обратите внимание на выделенные слова.

This is a very special teddy bear. It’s very old because it was mine. If you look closely, you can see (that) its ears are a little dirty and its nose is falling off. But it’s still cute. And in the back, there’s some music. Like I said, it’s a special teddy bear.

Какова разница между этими двумя словами: it’s / its?

Они звучат абсолютно одинаково, но они различны.

It‘s с апострофом — это сокращенная форма местоимения it и is, формы настоящего времени глагола to be.

Например,  It’s very old because it was mine. Полная форма была бы такой:  It is very old because it was mine.

It‘s с апострофом также может быть сокращенной формой местоимения it и has, формы настоящего времени глагола to have. Например, It’s been in my family for many years. Полная форма: It has been in my family for many years.

Its без апострофа — притяжательное прилагательное. Другие притяжательные прилагательные — это my, your, his, her, our, their. Все они отвечают на вопрос «Чей?» Its — притяжательное прилагательное, которое говорит о том, что что-то принадлежит животному или предмету. Взгляните на пример: If you look closely, you can see that its ears are a little dirty and its nose is falling off. Мы говорим об игрушечном медвежонке, поэтому мы не можем использовать he или she, а только its: its ears, its nose (the teddy bear’s ears, the teddy bear’s nose). Понятно?

Давайте выполним упражнение. Послушайте следующие утверждения. Какое слово я произношу: it‘s (с апострофом) или its (без апострофа)?

1. This is a piggy bank. __ for coins.

2. My children like this. __ a chime. See? It makes music.

3. This is a butterfly. __ wings have all kinds of fun things to play with.

4. This was a gift for my son. __ a collection of books about animals.

5. This is a teddy bear. Actually, __ a Russian teddy bear. See: “I love you” in Russian.

6. My children think this teddy bear is funny. __ voice is very high. It makes them laugh. Listen.

7. This is a fun book. See? Look at the polar bear. __ eyes move.

8. Now this toy is a little strange. You look and think: “__ a frog.” But, actually, __ a bear … in a frog suit! See? Here are __ ears, __ eyes, __ nose …

9. This is a fun toy. __ an octopus. __ legs make music.

На сегодня все. Спасибо и успехов в учебе.

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 8 минут 26 секунд.

Это часть 3 темы «Предлоги», и мы рассмотрим слова, отвечающие на вопрос Where/Куда?

Многие слова могут быть предлогами места и направления движения, например on, inside, under.

Некоторые слова используются только для обозначения местоположения, например, on the corner of the table.

А некоторые слова — только для направления движения: run through the park, walk into the store, swim towards land.

А сейчас давайте сосредоточимся на предлогах направления. «Направление» означает, что речь идет о том, куда что-то или кто-то передвигается, куда направляется. Предлоги направления движения отвечают на вопрос «Куда?».

Полагаю, лучший способ объяснить тему «Предлоги направления» — это просто показать некоторые особенности их употребления.

Это — детская площадка. Она находится недалеко от моего дома.

I’m going up the stairs. Я иду вверх по лестнице.

Now I’m going down the slide. Теперь я спускаюсь вниз с горки.

In this picture I get into the tunnel, I crawl through the tunnel and I climb out of the tunnel. На этой картинке я вхожу в туннель, я проползаю через туннель, и я выбираюсь из туннеля.

Here I step onto the bridge and I walk across the bridge. Здесь я ступаю на мост и перехожу по мосту.

I’m walking under the bridge. Я прохожу под мостом.

Now I’m climbing over the bench. Теперь я перебираюсь через скамью.

Here I’m walking toward(s) a tree. Тут я иду по направлению к дереву.

Now I’m walking around a tree. Теперь я иду вокруг дерева.

Давайте выполним упражнение. Выберите подходящий предлог, чтобы дополнить им каждое утверждение. Прочитайте предложение про себя и выберите правильный ответ.

1. 1. The cat was afraid of the big dog, so it ran (across/up) the tree.
2. 2. It was morning and we wanted to go east so we hiked (towards/into) the sun.
3. 3. The child climbed (over/into) the box and pretended it was a race car.
4. 4. The athlete ran (under/around) the field ten times as part of his training.
5. 5. The skater stepped (through/onto) the ice.

Как всегда, вы можете сравнить свои ответы и варианты, данные Дженнифер, посмотрев видео.

Прежде чем мы закончим, позвольте мне напомнить другие предлоги, которые мы изучали: предлоги из двух предыдущих частей. Мы повторим их, выполнив завершающее упражнение.

Послушайте мои вопросы и дайте ответ.

1. In this first clip are the fish in the water or on the water? Будьте внимательны при проверке этого предложения. Дженнифер объясняет в комментариях, что она сделала ошибку и заметила это только после загрузки видео. Правильный ответ — in.
2. Do I start at the bottom or at the top of the ladder?
3. Am I sitting on or in the stairs?
4. Do I start in front of or behind the bench?
5. Is the man standing at or on the snow?
6. Am I among or between the poles?
7. Are the cars inside or outside the building?
8. Are the cars on or in the street?
9. Do I start opposite or by the street?
10. Are the flowers on or in the vase?

Теперь Дженнифер просит подобрать предлоги, которые характеризуют ее местоположение: Where am I standing? Can you name each preposition?

11. Is there another building next to this one?

12. Am I near or beside the pond?

13. Do we say I’m through or in the window?

14. Am I in or on the snow?

Последнее примечание касается предлогов и наречий.

Некоторые предлоги используются также в роли наречий. Так что давайте рассмотрим разницу между ними.

За предлогом следует существительное, местоимение или именное словосочетание. Это — его дополнение.

Некоторые слова могут быть как предлогами, так и наречиями, при этом отвечать на вопрос «Where?», но наречия не имеют при себе дополнений. Вот примеры:

Предлог: I ran down the hill (есть дополнение the hill). Можно также сказать  I ran down the stairs. I ran down the road.

Наречие:  I ran down (есть направление движения, но нет дополнения).

В каждой паре найдите предлог и наречие.

В каком предложениях — предлог?

1. The children are running around.

2. The children are running around the park.

Предлог во втором предложении, потому что здесь есть дополнение the park.

На этот раз укажите предложение с наречием:

1. 3. There’s a big bird outside my window.
2. 4. There’s a big bird outside.

Наречие в четвертом предложении, потому что здесь нет дополнения.

А вот два дополнительных вопроса. Объясните употребление предлогов в следующих утверждениях:

1. The iguana climbed down from the tree and stood in the grass.

Дженнифер поясняет только сложные случаи: From — предлог направления движения, показывающий, что кто-то или что-то движется прочь. В этом предложении down — наречие.

2. My brother will be coming up to Boston to visit me. He’ll be flying up from Atlanta.

Особенная сложность этого примера — up. В этом предложении up — наречие, показывающее продвижение на север.

На этом урок по теме «Предлоги местоположения и направления движения окончен». Успешных занятий!

Преподаватель английского языка: JenniferESL

Продолжительность видео урока: 10 минут 8 секунд.

Первый урок по предлогам местоположения и направления движения здесь, а теория по предлогам местоположения и направления движения здесь. В этом уроке мы рассмотрим, как ответить на вопрос Where?/Где? Это часть вторая, и в центре нашего внимания окажутся предлоги местоположения.

Некоторые предлоги имеют одно и то же значение: слова разные — значение одно. Далее →

Преподаватель английского языка: JenniferESL
Продолжительность видео урока: 4 минуты 50 сек.

Изучение английского языка представляет из себя комплексный процесс, когда необходимо уделять достаточно времени не только освоению новых слов и устойчивых выражений, но и внимательно относиться к особенностям их употребления в различных ситуациях. Сегодня мы поговорим о предлогах местонахождения и направления английского языка, употребление которых зачастую вызывает большие сложности, так как не всегда согласуется с употреблением аналогичных предлогов в русском языке. Сегодня мы начнем разбираться с темой предлогов английского языка, а в следующих уроках продолжим изучение этой темы. Обращайте особое внимание на упражнения, которые призваны помочь Вам в закреплении имеющихся знаний.

Если Вы готовы продолжать обучение английскому языку с нашими видео уроками, то запускайте видео файл, а расшифровку этого урока английского языка, Вы как всегда можете найти ниже:

Далее →